紅色旅游資源與高校文化傳承創新路徑探析

王桂霞 張媛

摘 要：發展紅色旅游有利于社會主義精神文明的建設，是堅定文化自信，進行愛國主義教育，增強人民精神力量，踐行社會主義核心價值的重要舉措之一。高校是孕育青年人才的搖籃，為社會主義建設輸送新鮮的血液，是學生靈魂成長的棲息地。讓學生在紅色旅游中，學習革命先輩的不屈不撓的艱苦奮斗精神有利于高校文化傳承，有利于學生提高個人的品格，增強其精神力量。

關鍵詞：紅色旅游資源；高校文化；傳承創新；路徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

基金項目：高校黨建視域下紅色記憶影響因素研究——以上海農林職業技術學院為例.（課題代碼：JY2-0000-20-05）。

引言

本文分析了紅色旅游資源與高校文化傳承創新的關系，讓紅色記憶在學生心中生根發芽，有利于紅色旅游資源的發展以及于高校基層黨組織的建設。同時，對學生的世界觀、人生觀、價值觀產生深遠影響，促進社會主義精神文明的提高。

一、高校文化建設現狀以及影響因素

（一）高校文化建設現狀

目前，高校在文化建設方面以教學工作為主，忽視了校園文化氛圍的營造。高校不僅要培養學生的學業，還應承擔起對學生人格培養的重任。在本次問卷調查中，有63.2%的學生表示在課余時間處于無所事事的狀態。因此可以看出學校的文化氛圍不夠濃厚，使很多學生課余時間在寢室過著“與世隔絕”的生活。首先，學校一味追求升學率和就業率，而忽視對校園文化的建設。其次，許多高校不注重指導學生學習黨的方針政策，讓學生沒有接受足夠的黨政思想教育。在組織黨支部活動的時候沒有規律，領導在對黨員進行思想教育時以理論為主。社會主義核心價值觀應當是大學生精神之魂，但是目前高校大學生沒有進行足夠的學習，缺少精神動力，才使得行為上的懶散沒有目標，思想和政治上的不正確[1]。

（二）多元文化影響高校文化建設

文化的多元性本是體現我國與其他國家進行文化交流的好的體現。但是文化有糟粕與精華之分，在接受外來文化的時候，要仔細甄別，剔除外來文化中糟粕的部分。現在人們處于信息技術時代，互聯網讓人們更快地了解世界，也容易受別人的文化影響。尤其是現在短視頻的迅速發展，讓人們能夠接觸到不同層次、不同價值觀的文化。在這些傳播數據中不乏誘導性、欺騙性、攻擊性的言論和思想。很多的青年因為沒有接受黨的思想政治教育，沒有學習過革命先輩的光榮事跡而誤入歧途[2]。因此，接受正確的思想政治教育有利于甄別外來文化中哪些是糟粕，哪些是精華。

（三）高校基層黨組織建設不夠完善

高校基層黨組織建設是否完善直接決定了黨的政策方針能否在高校全面落實，是能否完成黨要求的教學目標的關鍵。但是，目前高校基層黨組織存在較多問題。首先，院系的黨組織的核心力量不夠明顯，存在“黨政一家”“黨政不分家”的問題，造成了管理職能和監督職能混淆的局面。其次，目前黨組織活動不規范，三會一課、理論學習等活動沒有形成規律。導致黨員教師不能夠及時學習黨的指導方針，延誤黨的方針政策的落實。再次，黨支部活動缺乏新意。尤其是越來越多年輕教師加入高校教師行列，成為高校黨組織成員，支部活動卻仍以理論培訓為主，缺乏生動的事實描述講座活動，難以吸引青年黨員的注意。最后，黨組織的領導人在領導的過程中缺乏科學性和整體性。尤其是大量年輕的黨員同志加入，高校基層黨組織成員的年齡差距較大，在領導的過程中容易出現成員聲音不一等問題。黨組織的領導人不僅要成為黨的建設帶頭人和學術上帶頭人，還要凸顯黨組織在高校科學發展和建設當中的組織領導作用。黨組織的領導在給黨員教師做思想工作的時候，常常脫離實際生活，政治目的太強，缺乏人本精神，不容易讓人產生親近感。更難以讓青年教師學習到黨的方針，產生不了吸引力，這樣的黨組織領導也缺乏親和力。目前，高校基層黨組織在宣傳以及學習黨的方針政策過程中沒有和互聯網相結合，忽視了互聯網的作用，輕視了網絡宣傳的力量[3]。很多黨組織的活動內容還以布告欄宣傳為主，或者要求黨員教師必須參加宣傳活動的通知以傳統的方式發布。

二、紅色旅游資源與高校文化傳承創新路徑探索中存在的問題

（一）愛國主義教育活動形式大于內容

筆者根據網絡數據進行整理發現，我國從2011—2020年高校畢業生人數從660萬增加至834萬。隨著高校應屆畢業生的不斷遞增，我國就業環境日益嚴峻。為了讓大學生能夠更快速地融入社會，高校逐漸將教育重心放在了技能和學業上的培訓，主要以培養學生專業技能為主，缺少愛國主義教育和黨的思想教育培訓，忽略了對學生人生觀、價值觀、世界觀的引導。雖然在國家教育目標中有明確指示高校要對學生進行愛國主義教育的培養，但是外在大環境的壓力迫使高校不得不以適應社會的能力為主。雖然在高校中也可以看到關于“紅色”的學習，但終究是形式大于內容。學校在策劃紅色旅游活動時，會評估讓學生出校參加活動的風險，而很多高校因難以承受這種大的風險，而選擇放棄讓學生參與紅色旅游。還有部分校內活動，也以展覽和講座為主，讓學生提交觀后感。這樣的做法實際上對學生接受愛國主義教育沒有任何幫助。

（二）愛國主義教育的模式不完善

高校在進行愛國主義教育時，要重視愛國主義教育中的社會實踐活動的重要性。紅色旅游是學習黨指導方針的重要手段之一，繼承革命先輩的紅色基因，在紅色旅游勝地接受精神上的洗禮，靈魂上的熏陶。大學生們學習紅色思想，接受黨的思想教育既豐富了社會主義精神文明，也為社會主義物質文明建設奠定了精神基礎。因此高校有責任利用重要的紅色旅游資源，讓大學生們學習革命先輩們的艱苦不屈、為人民服務的革命精神，增強自身的精神力量。高校在愛國主義教育方面可以適當給予學生自由，放棄那些讓學生在觀看愛國主義電影后提交觀后感或讓學生參觀某處愛國主義教育基地后提交活動感受的方法。這些陳舊的方法不僅讓學生產生厭煩感，也無法讓學生主動地接受愛國主義教育。要讓學生充分地發揮主觀能動性，學生以小組為單位自行組織去往上海的33個愛國主義教育基地，如海淞滬抗戰紀念館、上海宋慶齡故居紀念館、上海孫中山故居紀念館、上海市青浦任屯血防陳列館、上海市歷史博物館等。再讓學生自己去查閱名人博物館中的人物歷史或者戰役博物館相關的故事。要求學生提交在本次紅色旅游參觀中所學到的知識和精神，講述其中的名人名事并和其他的同學進行

分享[4]。

（三）紅色旅游資源在呈現上缺乏創新

上海市雖然有多個紅色旅游資源，但是在展示模式上仍然以紀念館、博物館為主。比如，以上海宋慶齡故居博物館為例，其展示了很多關于宋慶齡曾經使用過的物件和她本人所收到或者書寫的信件。雖然這些物品承載了一定的歷史意義，但是形式過于單一。在自媒體時代，這些愛國主義教育基地可以以更加親切的方式呈現在眾人面前。如可以設計一些關于宋慶齡本人的文創產品在網絡上進行售賣，或者以宋慶齡的名義在網絡上注冊社交賬號與網友互動。但是大多數的紅色旅游資源在利用互聯網方面還不是特別熟練，有些生硬和死板，因此難以讓學生產生濃厚的學習興趣以及鉆研興趣。因此，我們要不斷探索紅色旅游資源如何在眾多自媒體當中“出圈”，吸引更多的年輕人。

（四）紅色旅游資源配套設施不完善

目前，很多紅色旅游資源存在交通設施不便、地段偏遠、旅游產品不新穎以及周邊配套設施不完善的問題。而這些問題會大大減少紅色旅游人數，淡化人們的紅色記憶。

三、紅色旅游資源與高校文化傳承創新路徑

（一）合理利用紅色旅游資源

黨中央高度重視紅色旅游的發展，先后在2004—2010年、2011—2015年和2016—2020年頒發并實施了3個關于全國紅色旅游發展的指示綱領。第一，為了完善紅色旅游基地及周邊的基礎設施，政府相關部門、企事業單位要和紅色旅游基地共同商討，紅色旅游景點如何吸引更多的游客，特別是青年游客。紅色旅游景點可以與高校建立一個長期穩定的合作關系，對來高校來說降低了社會實踐活動的風險，提升了對學生愛國主義教育的效率。對于紅色旅游景點來說，可以獲取穩定的客源，獲得合理的經濟效益，為紅色旅游資源后期的建設和發展提供了資金保證。

第二，高校在進行社會實踐活動策劃時，要以高標準嚴格把關每個環節，如陪同的教學人員、進行社會實踐的紅色旅游景點以及活動環節的各個方面。在進行社會實踐活動的過程中，要以學生自主參觀為主，教師或當地工作人員講解穿插進行，加強教師與學生之間的互動，引導學生對紅色記憶深入思考，獲得更深的領悟。教師以紅色旅游資源為課堂，讓學生在游覽的過程中，有所思有所悟，接受愛國主義教育，提升愛國主義情懷[5]。

第三，政府部門要積極鼓勵民營企業以及社會公益組織進駐愛國主義教育基地，為教育基地提供資金支持。愛國主義教育基地本身就是一個收益甚微的社會公益項目。其建設的目的就是增強人民的精神力量，沒有把商業因素考慮進去。紅色旅游基地是一個長期的、收益較低的大型社會公益項目，單憑政府長期的支持是不足以讓愛國主義教育基地變得更加完善的，還需要更多的民營企業的幫助，使紅色旅游基地能夠更加完善，讓更多的人接受愛國主義教育，讓紅色記憶在人們心中生根發芽。

（二）構建紅色旅游基地專家資源庫

政府相關部門和企事業單位應該聯合起來成立專門的項目組，邀請紅色旅游資源講解的復合型人才在愛國主義教育基地進行講解培訓，基地的講解員經過培訓后組成一個專業的紅色旅游基地的資源庫。政府和學校相互配合，紅色旅游基地建立專家資源庫需要幫助的時候，高校應大力為實踐基地提供人力和物力的支持，尤其是當實踐基地碰到學術上的難題，高校要充分給予援手，幫助基地完善紅色旅游基地專家資源庫。同時，基地內部也要自覺招攬或者引進復合型人才，建立自己的人才結構體系。從人員結構的角度來說，更加穩定，也有利于基地長期且穩定的發展。只有基地內外雙合作、雙發力，才能構建一個更完整的愛國主義教育基地，吸引更多的客源。

（三）讓高校和紅色旅游資源景點融合

互聯網時代，信息傳播的速度和方式更加多元化。尤其是短視頻和自媒體平臺發展迅速，人們獲取信息和向世界表達自己觀點的方式更加便捷。高校和紅色旅游景點可以聯合舉辦一些有關紅色旅游資源的活動。比如，兩者合辦微電影主題活動，為了鼓勵學生積極參與活動可以設置豐厚的獎項等；在高校或者在基地聯合舉辦大型展覽活動，并且設置免費班車，在展覽的活動過程中，方便學生在高校和愛國主義教育基地之間往返。在建國建黨建軍的節慶日時，高校和基地還可以雙方輸出人才，聯合舉辦大型的表演活動，讓校內校外更多的人參與其中，增強宣傳效果。

四、結語

本文深入且細化地分析了紅色旅游基地建設方面存在的問題，并提出了解決措施、高校文化如何傳承創新以及高校基層黨組織的建設。由此而知，紅色旅游資源對愛國主義教育產生巨大的影響，不僅對學生個人的價值觀產生影響，而且也會影響整個校園文化甚至社會整體的文化氛圍。

參考文獻

[1] 高春波.創新黨建教育推動紅色文化旅游發展[N].長沙晚報，2019-08-29（010）.

[2] 庹盼.發展紅色旅游的四個重大意義[J].中外企業家，2014（23）：209.

[3] 閻友兵，張丹.紅色旅游的可持續發展研究[J].湖南工程學院學報（社會科學版），2006（1）：34-36.

[4] 楊春揚.紅色文化與高校學生黨建工作融合發展機制的構建[J].創新創業理論研究與實踐，2019（2）：151-152.

[5] 楊凱.紅色旅游資源與高校文化傳承創新路徑探析[J].學校黨建與思想教育，2016（22）：80-82.