書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

文_包曉晶

對于書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，一于書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，一年級上冊《教師教學(xué)用書》中明確指出：“在一年級起步階段，要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，打好寫字基礎(chǔ)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)，要一邊指導(dǎo)，一邊示范。寫字貴在精，而不在多，要嚴(yán)格要求，切實保證寫字質(zhì)量，使每個學(xué)生不但能把字寫正確，而且盡量把字寫得美觀。”

怎么理解這段話呢？

重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng)

對于“加強(qiáng)寫字指導(dǎo)”這一點，教師不能片面地理解為教寫字的方法，還應(yīng)該重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，如坐姿和執(zhí)筆姿勢就應(yīng)該是從一年級貫穿六年級的重要書寫習(xí)慣。

第一，坐姿。寫字要做到三個“一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

第二，執(zhí)筆姿勢。可以通過兒歌幫助學(xué)生記憶：拇指食指捏著，中指靠著，無名指抵著，小指藏著，筆桿倒著。

以上兩點，教師可以和學(xué)生約定好，每次寫字前要先檢查寫字的姿勢。我喊口令“執(zhí)筆”，學(xué)生就會立刻行動起來：身體坐正，右手執(zhí)筆，手肘放在桌面上，眼和書本的保持適當(dāng)距離；右手握拳放在胸前，保證胸與桌子的距離適當(dāng)；同時，眼睛檢查自己的執(zhí)筆姿勢，保證手和筆尖的距離適當(dāng)。

指導(dǎo)學(xué)生寫正確

寫字首先要寫正確，教師可以借助六書幫助學(xué)生識記生字。六書是古人解說漢字的結(jié)構(gòu)和使用方法而歸納出來的六種類型，指象形、會意、指事、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。這里，教師主要介紹在小學(xué)低段常用的四種。

第一，象形：用文字的線條或筆畫，具體地勾畫要表達(dá)物體的外形特征。

如統(tǒng)編教材一年級上冊第4 課《日月水火》中的字都是象形字（見圖1），在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生觀察字與畫的聯(lián)系，觀察字形與字義的聯(lián)系。通過觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了漢字的趣味性，從而激發(fā)了在生活中識字的興趣。

圖1 《日月水火》

第二，指事：指事與象形的主要區(qū)別是，其含有繪畫中較抽象的東西。

如在教學(xué)統(tǒng)編教材一年級上冊第2課《金木水火土》一課（見圖2）中的“一”“二”“三”“四”這四個字時，教師可以出示圖片（見圖3），然后對學(xué)生說：小朋友們，這四個數(shù)字就像地上擺放的樹枝，有一根、兩根、三根、四根，表示漢字“一”“二”“三”“四”。其中，“四”的字形和古時候比變化較大。在教學(xué)“上”“下”兩個字時，教師可以出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生找鳥和蚯蚓的位置，理解字義，識記字形。

第三，形聲：形聲字的特點是形旁表意，聲旁表音。以二年級下冊《獅子和兔子》的生字教學(xué)為例，具體可以這樣教學(xué)。

圖2 《金木水火土》

圖3 教學(xué)圖

（1）田字格出示生字：本課有6個字要求同學(xué)們會寫，我們先來讀一讀。

（2）識記會寫的字。

師：你有什么好方法記住它們？

生1：咬要用嘴巴，因此帶有口字旁。

師：要是換掉口字旁，可以組成什么字？

生2：去掉口字旁，加上木字旁，變成“學(xué)校”的“校”。（板書）

師：剛剛我們用了換部首的方法來識記這個字，“咬”字還可以換什么部首？

生3：去掉口字旁，加上“饣”，變成“餃子”的“餃”。（板書）

師：看看剩下的五個字，用換部首的方法還可以記住哪些字？

生：討→過、付、村（板書）

生：決→訣、快、塊（板書）

師：小朋友們，發(fā)現(xiàn)沒有，我們在用換部首的方法識記這幾個字時，三組形近字已經(jīng)出來了，請大家把形近字批注在書上。

第四，會意：由兩個或多個獨體字組成，所有組成的字形或字義合并，表達(dá)此字的意思。

比如，對于《獅子和兔子》一課中的“解”字，教師就可以利用會意字的特點編兒歌識記：一刀解牛角。這個兒歌中，既有“解”字的三個組成部件“刀”“牛”“角”，又包含“解”字的讀音，還說明了“解”字的意思是“分開”。通過這樣音、形、義三位一體的方式識記生字，有利于學(xué)生自主識字意識和自主識字能力的形成與提升。

指導(dǎo)學(xué)生寫美觀

在寫正確的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀，下面以一年級上冊《雪地里的小畫家》的“牙”字的寫字教學(xué)為例進(jìn)行說明。

教師先介紹“牙”的書寫要點。一畫橫從左上格偏右的位置起筆，經(jīng)過豎中線，橫要寫得短一點；二畫豎折要站穩(wěn)，從橫畫下面偏左一點的位置起筆，橫中線上面拐彎，稍稍往上斜一點，收筆比橫要長一點；三畫豎勾貼著豎中線的右邊起筆，收筆的小勾壓豎中線；最后一畫撇（用紅色的筆寫這一畫）從豎折和豎勾的交叉點起筆，寫長長的一筆，收筆在左下格偏上一點。

師：小朋友們，你還記得“牙”字的第二畫是什么嗎？（學(xué)生回答“豎折”）小朋友真會觀察，一定能把“牙”字寫正確。

師：請在書上的田字格里描一描“牙”字。描完以后閉上眼睛記一記，再在作業(yè)本上寫一個。

教師先投影展示學(xué)生作業(yè)中的典型問題，提醒關(guān)鍵筆畫。再在后面寫一個，爭取寫得既正確又好看。

實際教學(xué)中的注意事項

需要強(qiáng)調(diào)的是，寫字貴在精，而不在多，要嚴(yán)格要求學(xué)生，切實保證寫字質(zhì)量。每次少寫一點，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。寫的時候要注意：教師板書一定要規(guī)范；學(xué)生書空模仿時一定要慢慢地寫清楚；書寫練習(xí)時，教師要巡視，關(guān)注學(xué)生的寫字習(xí)慣。

關(guān)于什么時間寫的問題，課標(biāo)指出：“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10 分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。”怎樣落實這10 分鐘呢？教師在平時的教學(xué)中，應(yīng)力求閱讀教學(xué)目標(biāo)相對集中，減少閱讀中的煩瑣分析，擠出寶貴時間用于學(xué)生寫字。