萬(wàn)紫千紅總是春

鄭建娜

【摘要】不論運(yùn)用單一的教學(xué)評(píng)價(jià)還是多樣的教學(xué)評(píng)價(jià)，目的就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有優(yōu)良的道德品質(zhì)，萬(wàn)紫千紅總是春。

【關(guān)鍵詞】常規(guī)檢測(cè) ? ?課內(nèi)課外 ? ?家庭校外

教育學(xué)明確告訴我們：教學(xué)評(píng)價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行測(cè)量，并給予價(jià)值判斷的過(guò)程。 教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)工作質(zhì)量所作的測(cè)量、分析和評(píng)定。它包括：對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和進(jìn)行課程評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)具有診斷、激勵(lì)、調(diào)節(jié)和教學(xué)的作用，可見(jiàn)評(píng)價(jià)的重要性。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在對(duì)品德課的評(píng)價(jià)，基本停留在和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科一樣，期末進(jìn)行一次測(cè)試。教了這么多年的品德課程，我覺(jué)得：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，雖然不能全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，但從一定程度上評(píng)定教師對(duì)所教學(xué)科的教學(xué)能力，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。可是，品德課程單靠一張?jiān)嚲韥?lái)評(píng)定學(xué)生卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠，這只是紙上談兵，起不到評(píng)價(jià)的真正作用。品德評(píng)價(jià)不僅評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)品德的思想認(rèn)識(shí)，更應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的行為習(xí)慣。觀其行而知其為人。如何在品德學(xué)科中進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，我淺談自己的幾點(diǎn)做法。

一、在常規(guī)檢測(cè)中進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)

一般情況下，每到期末臨近，教導(dǎo)處會(huì)布置任務(wù)上交教學(xué)方案和一份試卷，作為品德學(xué)科的學(xué)業(yè)成績(jī)。以一年級(jí)上冊(cè)為例

一上（道德與法治）學(xué)科（行為和習(xí)慣）項(xiàng)目考查方案

考查內(nèi)容：

1：了解新學(xué)校的環(huán)境，設(shè)施及作用，能主動(dòng)認(rèn)識(shí)個(gè)各位老師，了解學(xué)校一天的日程安排，有學(xué)校生活安全意識(shí)，有正確的坐、立、行、寫姿勢(shì)。

2： 體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)，說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，參加各種合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，遵守簡(jiǎn)單的合作規(guī)則。

3：體會(huì)和感受家人之間的關(guān)愛(ài)和親情，能向父母表達(dá)自己的尊敬和愛(ài)，具有一定的生活自理能力。

4：充分運(yùn)用各種感官感受冬天的氣候特征，參加各種健身活動(dòng)，用自己的方式表達(dá)對(duì)別人的新年祝福，設(shè)計(jì)并參加有意義的新年活動(dòng)，學(xué)會(huì)按自己制訂的計(jì)劃安排自己的生活。

考查方法：

1：是否有和諧的人際關(guān)系，在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

2：課內(nèi)和課外的表現(xiàn)

3：在家和校外表現(xiàn)，家長(zhǎng)意見(jiàn)。

成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)：

在常規(guī)檢測(cè)中進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)，只是學(xué)生對(duì)學(xué)科的理解層面，不能真正的體現(xiàn)學(xué)生行為的養(yǎng)成，道德品質(zhì)的優(yōu)良。單靠一張?jiān)嚲磉M(jìn)行評(píng)價(jià)是不夠的。

二、在課內(nèi)課外落實(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)

1、課內(nèi)

一年級(jí)小學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一切感到新鮮。但是他們的身份已完全轉(zhuǎn)變。他們的任務(wù)已完全不同，從游戲到完整地學(xué)習(xí)知識(shí)。身份的轉(zhuǎn)變，任務(wù)的加重，學(xué)生一時(shí)很難適應(yīng)環(huán)境的變化，這就需要教師在課內(nèi)指導(dǎo)、點(diǎn)撥，交給學(xué)生如何做一名合格的小學(xué)生。為此，在第一單元《你好，新學(xué)校》中增添了許多自己整理或編寫的兒歌。通過(guò)朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生容易記，記得牢，并按內(nèi)容去做。

除了這些，還有用餐歌、下課歌、聽(tīng)講歌、寫字歌等等，涉及到學(xué)生在校的一言一行。讓學(xué)生有歌可依，學(xué)會(huì)每一種行為，養(yǎng)成每一種習(xí)慣，具有良好的道德品質(zhì)。

2、課外

品德學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)的主戰(zhàn)場(chǎng)不能停留在課內(nèi)，應(yīng)把主戰(zhàn)場(chǎng)放在課外。在課外真正評(píng)價(jià)學(xué)生的品德行為和道德品質(zhì)，為此，我設(shè)計(jì)了各種表格。如第一周：

不一樣的學(xué)校，不一樣的班級(jí)，不一樣的環(huán)境，不一樣的學(xué)習(xí)生活，望同學(xué)們?cè)缛者m應(yīng)新的生活。

第一個(gè)月每星期進(jìn)行評(píng)比，根據(jù)得到五角星的多少來(lái)確定班長(zhǎng)的名單，還頒發(fā)小獎(jiǎng)狀以資鼓勵(lì)。一個(gè)月的養(yǎng)成教育訓(xùn)練后，從第二個(gè)月開(kāi)始，一月一次評(píng)比。這樣一來(lái)不僅慢慢地養(yǎng)成了好習(xí)慣，還激發(fā)了學(xué)生的積極性，嘗到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的上進(jìn)心。

三、在家庭校外增強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)生良好的行為養(yǎng)成，道德品質(zhì)的形成，單靠學(xué)校的教育是不夠的，還需要家庭、社會(huì)的配合。我個(gè)人理解：家庭教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育和社會(huì)教育。有什么樣的家長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)生，這句話有些絕對(duì)，但從一定角度說(shuō)明了家庭教育的重要性。對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，父母的榜樣是無(wú)窮的，因此家長(zhǎng)的配合至關(guān)重要。

1.家庭

在《道德和法治》第一冊(cè)教材中安排了不少小實(shí)踐，如用自己喜歡的方式，和爸爸媽媽一起完成課程表。

這就需要家長(zhǎng)的配合，在教學(xué)中，不僅體現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，還檢測(cè)家長(zhǎng)的配合程度。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)非常負(fù)責(zé)，和孩子一起完成了這個(gè)作業(yè)，但也有個(gè)別學(xué)生表格是空的，有學(xué)生的因素，可能孩子沒(méi)有告知家長(zhǎng);也有家長(zhǎng)的因素，家長(zhǎng)或忘了或不以為然，認(rèn)為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科讀得好就行。這就造成學(xué)生不同的行為表現(xiàn)，不同的的品德優(yōu)劣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生之間的品德行為差距越來(lái)越大。常聽(tīng)到有些家長(zhǎng)抱怨自己孩子不聽(tīng)話，不如別人家的孩子優(yōu)秀。實(shí)際上很大一部分都是家長(zhǎng)自己造成的。因此反饋學(xué)生的作業(yè)情況非常重要，一一表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，同時(shí)提出中肯的建議，把不重視品德教育的家長(zhǎng)也拉到陣性中來(lái)，以便更好的教育好學(xué)生，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

2.校外

在課內(nèi)課外都有老師的監(jiān)督，有些學(xué)生很會(huì)察言觀色，在老師和同學(xué)們的眼皮底下，表現(xiàn)得非常出色，不愧是一位好學(xué)生，可離開(kāi)了老師和同學(xué)們的監(jiān)督，就完全換了一個(gè)人，以自我為中心，我行我素，受不得一點(diǎn)挫折，家中我最大。這就需要外人的力量來(lái)實(shí)行督促，形成合力，共同教育好孩子。

總之，不論在常規(guī)檢測(cè)中進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，在課內(nèi)課外落實(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)，還是在家庭校外增強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)，不論運(yùn)用單一的教學(xué)評(píng)價(jià)還是多樣的教學(xué)評(píng)價(jià)，目的就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有優(yōu)良的道德品質(zhì)，萬(wàn)紫千紅總是春。

參考文獻(xiàn)：

一上《道德與法治》教師用書(shū)