利用繪本教學提升培智學校低年段學生語文能力

林晴宜

【摘要】現今我國教育事業逐年發展，在低年級語文教學的過程中教師要注重利用繪本教學，繪本教學能夠激發學生的學習興趣，也能夠提高學生的語文學習能力，更利于培養學生的思維能力和語文素養水平，進而也能夠為學生未來的學習與發展奠定良好的基礎保障。對此，筆者將重點分析繪本教學的優點，并為教師提供更為有效的教學方法。

【關鍵詞】繪本教學;培智學校;低年段;語文能力

引言：

繪本教學是近幾年較為有效的教學方法，也是小學生比較喜歡的教學方法，在繪本教學課堂中繪本的圖畫內容能夠鍛煉學生的思維能力、寫作能力以及辨識能力，學生在學習的過程中可以觀看圖片和文字，也能夠提高學生的綜合學習能力，更利于激發學生的自主學習欲望。對此，繪本教學應用在小學語文低年級教學中具有較高的作用，教師要充分對其教學優點進行分析，從而將其優勢充分的應用到課堂教學中，進而為學生構建高效的小學語文教學課堂。

1繪本教學的優點

1.1提高學生獨立閱讀能力

在繪本教學課堂中繪本教學具有較多的優勢，繪本主要以文字、圖片等形式為主，學生在學習的過程中能夠對繪本內容產生濃厚的興趣，也能夠激發學生的自主學習欲望，從而提高學生的學習能力，學生的獨立閱讀能力也能夠得到提高。在繪本教學的過程中，繪本中的圖畫能夠幫助學生理解枯燥的文字內容，也能夠幫助學生提高其思維能力和知識理解能力，學生學習更為輕松，也能夠為學生營造更為輕松的學習氛圍，更利于培養學生樹立正確的學習思維和觀點。

1.2培養學生的思維能力

新課程改革中明確提出，教師要注重通過知識教學培養學生的思維能力，在語文繪本教學中，圖畫能夠幫助學生迅速識別文字內容，學生也能夠對文字的使用以及理解有更為深入的掌握，學生也能夠形成自身對文字的理解和認識，學生在學習中其思維能力也能夠得到培養和提升，在潛移默化中學生的語文水平以及語文素養綜合能力都能夠得到提高。

2繪本教學在低年級語文教學中的有效運用

2.1激發學生的閱讀興趣

在小學語文低年級課堂教學中，教師要想提高課堂教學質量，最為主要的教學核心就是要利用繪本教學激發學生的閱讀興趣，學生的自主學習是建立在興趣的基礎上，學生對知識內容產生興趣就會更為積極主動的參與到課堂學習中，學生的學習能力也能夠得以提高，其學習的自主性以及閱讀能力都能夠得到培養，其課堂教學質量也得以保障。

例如在學習語文知識中《找春天》一課，在課堂教學中教師要利用繪本的圖畫開展教學，繪本中具有較為多彩多樣的圖畫能夠為學生直觀展示春天的景色，學生在圖畫觀看的過程中其注意力能夠被充分吸引，學生在學習的過程中也能夠產生濃厚的學習興趣。教師讓學生根據繪本圖畫中的內容尋找校園中代表春天的景色，學生都能夠積極參與到學習中，也能夠更為高效的完成教師所布置的任務，學生的學習能力得到提高，其學習興趣也能夠得到激發，學生的學習更為積極自主，學生的自主學習能力也能夠得到提高，更利于學生的智力發育。

2.2利用多媒體技術

在傳統語文課堂教學中教師的教學方法過于單一，學生在學習的過程中無法感受到學習的樂趣，學生對語文文字也無法更為深入的理解。對此，在繪本課堂教學中教師可以利用多媒體技術直觀進行教學，視頻和圖畫的教學形式能夠讓學生對繪本知識和課本知識有更為直接的理解，學生在學習的過程中也能夠學習到更多的知識內容，其課堂教學內容更為豐富，學生的學習能力也得以提高，更利于為學生未來的學習與發展奠定基礎保障。

例如在學習語文知識中《蜜蜂引路》一課，現今城市生活的孩子很少會見到蜜蜂，即使見到也無法對蜜蜂進行詳細的觀察。在繪本教學的課堂中教師可以利用多媒體視頻對蜜蜂進行詳細教學，學生可以在視頻觀看的過程中對蜜蜂的外形有更為直觀的了解，學生也能夠對蜜蜂的生活習性等進行了解，進而在學習中學生也能夠自主思考，學生對課文內容也有更為深入的理解，學生的智力水平和思維能力都能夠得到提高，更利于為學生未來的學習奠定保障。

2.3拓展訓練

在課堂教學的過程中教師要避免單一的以課本知識為主進行教學，其教學內容和教學方法會限制學生的思維發育，對此，教師在課堂教學中要為學生選擇內容較為豐富的繪本知識對學生進行拓展訓練，學生在學習中可以了解更多課外的知識內容，一方面能夠激發學生的學習欲望，另一方面也能夠提高學生的學習興趣，課堂教學質量和學生的綜合素養水平也能夠得到保障。

例如在學習語文知識中《守株待兔》一課，在課堂教學中教師可以結合相關課外的寓言故事繪本開展教學，讓學生能夠學習到更多課本以外的知識內容，一方面可以拓展學生的思維能力，另一方面也能夠豐富學生的知識和眼界，學生在學習中也能夠對知識學習產生濃厚的興趣，更利于提高課堂教學質量。

結束語：

在小學低年級語文課堂教學中教師要充分利用繪本開展教學，繪本教學具有較多的優勢，教師要將其優勢發揮出來，并激發學生對知識的學習欲望和興趣，從而提高學生課堂學習的積極性、自主性，也能夠從小樹立學生正確的學習觀點，進而學生的綜合素養水平也能夠得到提高。

參考文獻：

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