高中歷史綜合性學習存在的問題及對策

石亞麗

【摘要】隨著新課改的持續進行，高中歷史課程教學面臨新課程教學改革的壓力，如何開展高中歷史綜合性學習，實現學生學習效果的提高，達到新課程教學改革的要求成為教學改革的重點。本文首先分析了當前高中歷史綜合性學習存在的問題，進而提出高中歷史綜合性學習的對策，希望對促進高中歷史教學改革做出積極貢獻。

【關鍵詞】高中歷史;綜合性學習;存在的問題;對策

引言

高中歷史課程承擔著向學生傳授中國悠久的歷史文化，展示我國燦爛的古代文明，提升學生對我國歷史的熟悉，從而增強愛國心理，提升民族自信、文化自信等方面起著非常重要的作用。因此教師要積極創新教學理念，提升高中歷史的教學質量和教學效率，積極開展綜合性學習，促進學生歷史核心素養的培養，成長為社會主義合格接班人。

一、當前高中歷史綜合性學習存在的問題

受傳統應試教育的影響，當前高中歷史綜合性學習存在以下幾個方面的問題：一是由于高考的影響，部分教師和學生不重視歷史綜合性學習，過度關注分數，對歷史課程的綜合性學習也不感興趣，導致高中歷史課的教學效率不高，學生積極參與度也不高。二是由于傳統歷史課程教學模式單一，教師往往以讀課本的方式向學生進行歷史知識的講解，這無疑降低了歷史課的歷史味，不利于綜合性學習的開展。教師教學理念的落后、現代化教學設施的不足導致教學模式的創新比較困難，使得高中歷史課程教學枯燥乏味，難以提升學生對于歷史課程的興趣。三是傳統填鴨式的教學模式，使得學生被動的接受知識，而不是積極主動的獲取知識，這對于學生自主學習能力的培養也是極為不利的，無法開會在哪綜合性學習。導致學生創新意識的缺乏，無法有效提升自己的歷史核心素養，達不到新課程教學改革的要求，無法有效促進學生歷史綜合素質的提高，也不利于學生長遠的發展[1]。

二、高中歷史綜合性學習的對策

（一）立足現實回歸歷史，展現歷史的魅力

教育的主要目的是通過綜合性學習發展學生的能力，使他們能夠適應時代發展的需要。歷史是過去的現實，歷史教學必須回歸歷史，關注現實，放眼未來。歷史教師必須具有強烈的現實感和從歷史中學習的能力。在綜合性學習過程中，讓學生在綜合性學習的同時從理論的角度理解和感知歷史學習歷史，觀察社會現象，關注現實，促進學生歷史核心素養的培養。歷史是從過去到現在所發生的一些真實事件，讓學生掌握歷史發展的動脈，才能真正打動學生的心靈，讓學生有意識地吸收所學的知識，才能真正散發出歷史的生命力和實用價值。歷史不應成為大學入學考試的工具，它應該是提高學生研究歷史和思維能力的材料。歷史教師必須用有效的方法和技巧來展現課堂教學的魅力，將活生生的歷史展現在學生面前，提高歷史味，促進學生對歷史學習的熱情，通過綜合性學習提升學生的綜合素質。

（二）積極轉變教學方式，提高學生對高中歷史綜合性學習的興趣

興趣是學生保持綜合性學習積極性的基礎。首先，教師必須改變傳統觀念，不僅要關注學生的成績，還要關注學生的綜合性學習的興趣。只有學生保持良好的學習態度，綜合性學習效率才能夠有效提高。由于學生的情緒很容易影響課堂學習，因此教師需要積極轉變教學方式，提高學生對高中歷史學習的興趣，同時在課堂上更多地關注學生的反饋，對于情緒低落的學生，教師應多關注他們的情緒變化，加強指導與教育。在課堂上，教師要對學生的表現進行評價，褒獎表現好的學生，激發學生學習歷史的積極性。對于表現不好的學生，應更多地進行鼓勵，建設和諧的師生關系，確保師生融洽相處。讓學生在課堂上積極參與課堂學習，發揮自己的價值，促進綜合性學習的進行[2]。

（三）合理設計歷史教學網絡課程，提高學生的綜合性學習效果

網絡時代為交流提供了便捷的平臺，為歷史綜合性學習提供了一條嶄新的學習路徑。教師可以遠程監控學習過程、發送教案、集體備課和評價課程，進行師生的交流。學生也可以選擇在線課程，在線咨詢老師。遠程學習打破了傳統的師生面對面教學方式，綜合性學習過程顯示出極大的靈活性。目前，已有很多機構開發了海量的歷史課程和系列歷史課程、優秀歷史教學計劃、專家論壇等，還建立了多媒體資料等在線歷史教學資源專家庫。一些高中甚至開設歷史課程網站或網頁，讓學生隨時隨地可以在線上學習歷史課程，在人群中傳播和普及歷史知識。為此，作為一名歷史教師，我們必須利用互聯網，為學生開設一些在線歷史課程，進行歷史知識的傳授和普及，使學生都能夠進行高效的歷史綜合性學習，受到良好的教育，以及感受歷史文化的影響。同時欣賞歷史人物，縱覽歷史偉人的成就，總結歷史經驗教訓，更好地理解歷史發展規律。因此教師要合理設計歷史教學網絡課程，提高學生的綜合性學習效果，提升學生綜合性學習興趣的同時，有效提高學生對于歷史綜合性學習的積極主動性，這對于學生掌握歷史自主學習的方法是非常重要的，有效提高學生的綜合素質與能力。

結論

綜上所述，面對新課改的壓力，高中歷史教學也要與時俱進，科學開展綜合性學習，促進歷史課程教學有效性的提高，實現對學生歷史核心素養的培養。在具體的教學過程中，教師要針對出現的問題開展積極的研究，采取立足現實回歸歷史，展現歷史的魅力、積極轉變教學方式，提高學生對高中歷史綜合性學習的興趣、合理設計歷史教學網絡課程，提高學生的綜合性學習效果等策略，有效促進綜合性學習的高效進行，提高高中歷史課程教學的質量和效率，實現學生的全面發展和進步。

參考文獻：

[1]田慧生.落實立德樹人根本任務全面深化課程教學改革[J].課程·教材·教法，2012（1）.

[2]侯耀先，欒宏.有效教學論[M].西安：西安出版社，2011.