當前中考改革的現(xiàn)實困境與突破路徑

曹芳霞

【摘要】在新一輪新課改中，考試制度改革已逐步成為當前教育工作中的頭等大事和重要工作。各地為適應新時代的教育需要，逐步把中考改革作為重點。把握新時代教育改革的需要，對目前的考試情況進行理性的分析，中考改革正在如火如荼地進行。于是，各地中考改革的腳步越來越快，這就導致了中學教育的諸多現(xiàn)實困境和發(fā)展道路。因此，高中階段要與中考改革相結合，如何更好地應對當前的教學難題，尋找新的突破口。

【關鍵詞】中考改革; 現(xiàn)實困境 ;考評體系 ;突破路徑

前言：中考，是學生從初中時期，步入高中學習時期最為重要的路徑，這是一個非常重要的時期，也是一個學習和成長的重要時期。隨著中考改革的不斷加速，有關的教育機構必須根據(jù)實際情況，對當前中考改革的現(xiàn)實困境進行了深入的探討，對今后的發(fā)展趨勢進行了分析，這樣才能更好地把握中考改革的發(fā)展趨勢，推動教育考試制度的突破。

一、中考改革所面臨的現(xiàn)實困境研究

（一）任務目標與發(fā)展路徑之間存在著矛盾沖突

在中考改革，任務的相關目標更加清晰，目的在于改革現(xiàn)行計分制度，全面實施考核制度。從而提高學生的綜合素質和能力，為國家培養(yǎng)全面、有創(chuàng)造性的人才。在實施中考改革的實踐中，由于各種社會體制的復雜和復雜的教育體制，造成了對改革基本途徑的綜合分析。這就造成了任務目標和發(fā)展路徑的矛盾。各地都有各種各樣的考試制度，例如考核考察科目、綜合素質和能力評價、學分等級制度等一系列的中考考評體系。由于任務的目的和發(fā)展途徑的矛盾，這就造成了各地中考改革的具體落實，存在著很大的差別，導致我國中考改革總體形勢的發(fā)展陷入了嚴重的兩難境地[1]。

（二）滯后性的理論研究與現(xiàn)實性問題之間存在著矛盾沖突

很長一段時間，教育基本建設是一個長期困擾著教育事業(yè)的問題。廣大的學生總是面臨著巨大的學業(yè)壓力，考試是他們唯一能達到學習成績的方法。考完試之后，對于許多家長和學生來說，選擇學校也是一個難題。因此，實施中考改革是教育改革和發(fā)展的必然趨勢。不但可以緩解學生們的學習負擔，同時，也可以讓很多家長給自己的孩子一些自由發(fā)展的空間。給同學們的學習生活增添了幾分趣味。然而，在我們國家，它是一種既有科研又有改革的體制，要在持續(xù)地變革中找到新的突破口。但是，我國的中考改革，與現(xiàn)實問題有一些矛盾。比如現(xiàn)在比較突出的中考改革，二考合一考試改革理念的出臺。盡管這種改革的理論正在深入實施。然而，在具體實施過程中，又不能完全符合現(xiàn)實問題。因此，這樣的中考改革僅僅是形式上的，所以，這并不是一場真正的考試改革。

二、突破中考改革的新路徑分析

（一）考試評價主體要更加社會化與專業(yè)化

試機構是考核評估的主體，加強專業(yè)考試組織的建設，是提升高校招生工作質量的根本條件。目前，我國的考試組織對政府管理制度的依賴性很強，積極地按照政府的指示，組織各種教育考試，經(jīng)營意識較強，服務意識較差，主觀意識較強，法制觀念較差，管理意識較強，市場觀念較差。改革的目標是使考試機構具有獨立的、非營利的性質，逐步廢除財政撥款和政府補助，加強各層次的考試組織的專業(yè)化與社會化。讓社會力量在考試機構的建設中發(fā)揮作用，鼓勵具備條件的考試機構在全國范圍內開展中考，通過考試組織之間的競爭來提升服務的科學性。鼓勵同一考試單位在同一時間內組織中考、高考，提高中考與高考的銜接性和連貫性。實行省級統(tǒng)一命題，在各城市建立一種新的考核制度，這樣可以增加中考的科學性和權威性，同時，也能提高中學各區(qū)域之間的可比性。另外，教師、學生和家長是考核評估的主體，在對學生的學業(yè)能力和綜合素質進行評估時，要充分利用各種不同的主體。比如，學校日常作業(yè)、單元測驗、期中、期末等階段性測試的分數(shù)，都會被列入相應的科目的最后分數(shù);請家長及同學參加有關綜合素質評估的紀錄[2]。

（二）錄取標準和招生方式應多元化

多元化的評價標準，更加多樣的錄取方法，是中考改革的需要。高中學生可以獲取高中統(tǒng)一入學考試、初中學業(yè)水平考試、初中綜合素質評價、高中自主考試等綜合考試和綜合評價。比如中職職業(yè)適應性測試、優(yōu)質高中加試等。改變以往只憑考試成績把招生人數(shù)簡單地疊加起來的做法，鼓勵各類型的學校按照培養(yǎng)目標和特點，制定適合自己的招生條件，以符合入學標準的相關測驗信息為主要依據(jù)，其他的條件則是達到全國教育指標的及格線。這樣可以減少學生不必要的學習和應考的壓力，同時，也可以更好地促進學生與學校的配合。在招生模式的選擇上，要鼓勵不同類型、不同水平的學生，即使是同一所中學，也可以按照自己的實際情況自行選擇普通招生、推薦入學、保送入學、定向招生、破格錄取、注冊入學、抽簽錄取、先到先得等多種招生模式。中學的入學將是個人化的表現(xiàn)，而非由政府領導的集體行動。

三、結束語：

總之，隨著我國教育改革和發(fā)展的不斷加快，中考改革已成為當前高考改革的重要內容。然而，各地在實施中考改革的同時，經(jīng)常有比現(xiàn)實問題更糟糕的事情發(fā)生，這就造成了中考改革難以實施。面對著越來越嚴重的發(fā)展難題。因此，各地在實施中考改革的同時，要全面分析當前我國教育體制改革中對大學生綜合素質和綜合素質的要求，建立符合新時代教育需求的中考改革，實現(xiàn)中考改革途徑的突破。

參考文獻：

[1] 楊艷杰. 論中考改革的現(xiàn)實困境與突破路徑分析[J]. ?2022（2）.

[2] 劉燦永. 論中考改革的現(xiàn)實困境與突破路徑分析[J]. 環(huán)球慈善， 2020（9）：1.