論英語語法學習的重要性及對寫作的影響

王玲娟 吳九江

摘 要：英語語法是英語語言學習的重要組成部分。本文針對目前英語語法學習的必要性、目的及語法對英語寫作的影響分析，從學習方法的角度對英語語法的學習加以闡釋，旨在幫助學習者有效地進行英語語法的學習。

關鍵詞：英語語法; 目的; 學習方法

中圖分類號：H313? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）2-161-001

一、英語語法學習的必要性

語言學家對英語語法學習的方法分歧就沒有停止過[1]。關于如何學習好英語，有很多說法，一部分人認為語感很重要，一旦有了語感，學習英語就是很簡單的事情。另一部分人則認為英語的流利和語法沒有關系，口語練好就可以。

筆者卻認為學習好英語語法很重要，比如當別人問native speaker這樣講是根據什么的時候，而他們僅僅回答大家都是這樣講啊，“That comes out naturally！（我們天生就是這么講的）”卻沒有一個人解釋為什么。而當你懂得語法，就可以很好的去解釋why？可以想象一下，如果一篇文章，其所用的詞匯恰到好處，但是由于語法使用得不當，錯誤百出，是很難達到傳遞作者思想與意圖的功能的，你就可以很好的解釋持這種觀點的人。在英語的學習中，語法起很關鍵的紐帶作用，再好的語感，再流利的英語其實也離不開語法，一旦脫離語法，很多時候就容易錯誤地表達當事人的真實意思。當然培養語感也很重要，語感語法在學習英語中都相當重要，語感可以帶動你學習英語的興趣，而語法會讓你語言更嚴謹。語法學習好了，自然語感也就提升，從而也就是達到母語學習中“張嘴就說”的狀態[2-3]。

目前，同學們除非必修英語課，很難有主動去學習英語，特別是枯燥的英語語法，更別說能把語法學好。同學們更別說培養出語感，也就無法完全通過語感來很好的掌握英語。所以我們需要尋找一個適合中國學生學習英語語法的好方式。

二、學習英語語法的目的

英語語法是學習語言的組織規律，它賦予語言可理解性和條理性。

一般來說，英語語法的學習有兩個目的：能夠監督英語的輸出和促進英語的輸人。顯而易見，學習語法不僅能幫助我們更好地理解英語，還能讓我們更好地運用英語。但是，有的人卻為了學習語法而學習語法，而不懂得學習語法的真諦。憑空按著自己的想法去鉆研英語而不注重學習英語的方法，因此與我們學習英語的初衷背離。我們之所以去學習語法目地就是運用語法規則，反而就失去學習語法的意義了。因此我們要明白，學習英語的最終目地是什么，是能夠用英語流利地、準確地交流[4]。

英語語法學習的目的僅僅是我們學習英語的方法之一。也就是說學習語法并不是掌握英語的唯一途徑，例如，詞匯、聽說讀寫技能、發音以及英美文學等等。學習英語要學會正確對待語法，畢竟英語的學習不是個體學習而是一個整體的學習，它是相通的，語法學習好了自然就能帶動其他方面的提高。盡管語法的學習在英語的學習中相當重要，但是它僅僅只是一部分，也不能代表你就能說一口流利的英語。因此，我們應時刻牢記，語法學習是培養語言技能的一個環節，學習語法是為了最終提高我們的語言能力。

三、語法對英語寫作的影響分析

語法不僅能培養學生的思維能力而且在實踐中也會對寫作有很大幫助。你會發現語法知識結構掌握比較好的學生，寫作起來得心應手，反之，很差。另外語法好了對寫作句子表達以及在寫作中扮演了很重要的角色。當然每一個句子都得嚴格去遵守其中的規則，這樣的話才能把作者的意思表達出來[5]。而且隨著素質教育的不斷提升，學生對寫作不僅是簡單的會寫，還要會去判斷句子是否語法結構準確，怎樣把句子放好位置才能顯出文章的水平。

四、大學英語語法教學模式及學習方法分析

1.英語在平時的日常教學中，一是要得去大力去宣傳教育，在實踐中要積極迎合新的教學形勢，減少傳統的一些教學理念[6]。

2.英語學習也要講究方式方法。好的學習方法不僅僅讓你英語聽說讀寫學起來得心應手，而且學起來也會很有興趣。很多人認為聽說讀寫是四者緊密結合不可分割的，但是我卻不認為這樣，學習英語的捷徑是有的，這個捷徑的前提就是你感興趣。

興趣是最好的老師，感興趣了自然一切都不是問題了。如果說聽說讀寫哪個最重要，興趣方面來說，說排首位，因為英語的學習目的是交流，當然對于母語不是英語系的大部分國家，交流首先得要能聽和說，如果僅僅聽不會表達也很難正常交流。聽說讀寫能齊頭并進，需要下很大的時間和精力。

清華大學的鐘道隆教授的英語逆向學習法就是從聽說入手，這樣可以使學習者建立起學習的信心，并體會到學習的樂趣。從人們學習語言的規律和興趣的培養來說，聽說應排首位，讀寫次之。

參考文獻：

[1]周曉燕.淺談英語語法學習[J]高等函授學報（自然科學版），2006（4）：17-19

[2]弗帕歇.語法[M]上海譯文出版社，1982

[3]劉睿.初中英語語法體系化學習平臺設計研究[D]長春：東北師范學，2014

[4]趙路.中國學生英語習作中母語遷移現象探析[D]大連： 大連海事大學，2003

[5]戴煒棟，陳莉萍.二語語法教學理論綜述[J]外語教學與研究，2005（2）：22-27

[6]魯子問.英語教育動態原則與真實原則論[M].北京：外語教學與研究出版社，2001