與青春同行

山東省荷澤市曹縣一中

山東省菏澤市曹縣一中開展青春期健康教育團體活動，通過對目標學生開展健康教育，讓青少年掌握青春期保健知識、明確異性交往的準則，更加陽光、燦爛地度過自己的青春期。

一、主題背景

異性相吸是自然的法則，也是人類社會的規律。男女學生之間相互產生好奇、好感和愛慕，并向往與異性交往，這是個體心理發展的正常表現。但由于高中生學習任務較重，而且這一時期是為將來發展奠定基礎的重要時期，不能荒廢。因此，教師一方面要引導學生進行健康、正常的異性交往，滿足他們的心理需求；另一方面要引導學生把握異性交往的原則，與異性保持恰當距離。

二、活動目的

通過活動，使高中生理性對待青春期戀愛，樹立正確的戀愛觀。

三、基本情況

活動名稱：與青春同行

活動時間：2017年5月23日

活動場地：曹縣一中青春健康大講堂

活動人群：高二3班全體學生

活動形式：團體輔導、角色扮演、游戲體驗、討論等

活動準備：準備眼罩等物品，排練情景劇

四、活動過程

（一）熱身導入

請全班學生進行兩次“盲行”游戲。每次游戲均是兩人一組，其中一人扮演言語殘疾人，一人扮演盲人。扮演盲人的學生戴上眼罩，扮演言語殘疾人的學生扶著盲人走過布滿障礙的道路，且不讓盲人受傷。期間，兩人不能講話，只能使用肢體語言。兩次游戲前的指令不同，第一次要求全班學生自由搭伴，第二次要求全班學生必須男女搭伴。

兩次游戲活動結束后，請學生交流分享——兩次選擇同伴時的感受分別是怎么樣的？第二次游戲任務完成后有什么感受？

教師小結：同學們自從進入初中特別是升入高中后，隨著生理的發育成熟，逐漸意識到男女生之間不能像小時候那樣接觸和玩耍，這表明“我們長大了”。但與此同時，同學們又表現出對異性的好奇，渴望與異性交往，這是正常的心理發展，也是自然的法則，俗話說“男女搭配，干活不累”。也許，下面兩首歌曲能夠道出同學們的心聲。

請全體女生演唱歌曲《我是女生》，然后請全體男生演唱歌曲《對面的女孩看過來》。

（二）心理劇場

1.情景劇《煩惱》

李雷和韓梅梅是前后桌，他們倆經常一起討論學習。一天課間，韓梅梅有一道數學題解不出來，請李雷幫助一起討論。李雷回過身，沒注意，手臂碰倒了韓梅梅桌上的水杯，并把水灑到了韓梅梅手上。李雷急忙拿出紙巾，給韓梅梅擦手上的水，這一情景恰巧被路過的李強和劉剛看到了。李強和劉剛向李雷打趣到：“喲，憐香惜玉呢！”之后，有關李雷和韓梅梅的閑話開始在班里傳播。此后，李雷再跟韓梅梅說話時，總被韓梅梅拒絕。韓梅梅和李雷陷入煩惱之中，不知該如何相處。

情景劇結束后，請學生討論交流，如果自己是韓梅梅或李雷，此時是什么感受？接下來會怎樣做？

2.創設情景《一封情書》

小黑給小麗寫了一封情書，希望小麗做他的女朋友，一起度過高中生活，期待小麗的回信。

情景劇結束后，請學生討論交流——假如你是小麗，你會怎么做？

根據學生的不同回答，教師分別進行引導：

（1）小麗的第一種選擇：拒絕。如果拒絕，兩個人之間的關系可能會出現什么變化？會對他們造成什么樣的影響？

情景1：生硬地拒絕，小麗和小黑成了“仇人”一般。

情景2：委婉而堅定地拒絕，小麗和小黑依然是好朋友。

教師引導學生思考討論：如何拒絕他人的愛意？愛情和友誼是否可以兼得？教師引導讓學生學會以適當的態度拒絕他人，因為拒絕是拒絕對方進一步的感情付出，并不是拒絕“他”這個人。拒絕在意識上要堅決，在表達上要明確，不能猶豫和模棱兩可；在言語上要婉轉，不能諷刺、挖苦、打擊對方的自尊心。同時，讓學生學會在被拒絕之后，能做好適當的心情調適，因為愛慕是你的權利和自由，拒絕是別人的權利和自由，兩人做不成戀人仍可以做朋友。

（2）小麗的第二種選擇：答應。如果答應，會對兩個人造成什么樣的影響？

情景1：小麗和小黑交往增加，成績下滑。

情景2：小麗和小黑互相幫助，共同進步。

小麗和小黑是否會始終保持著這份愛情？

情景1：沒有，分手了。

情景2：是的，保持著。

教師引導學生明白異性之間互相愛慕是一種正常的心理現象，同時要把握異性交往的原則，明確當前需要與未來目標的關系。

五、總結拓展

愛情是一個永恒的話題，它是美好的，也是令人向往的，但它也是同學們花季里的一枚青澀的果子。就像有人總結過的，錯的時間遇到錯的人是一種荒唐，錯的時間遇到對的人是一聲嘆息，對的時間遇到錯的人是一場傷心，對的時間遇到對的人是一生幸福。希望同學們在未來不僅能取得事業上的成功，而且還能收獲一份真正的愛情。

六、案例展示與反饋

一年之前，一位心理老師幫助了一名遭遇早戀煩惱的女學生。一年之后，當老師再次回訪這個女孩的時候，她已經沒有了當時的滿面愁容，而是嘴角上揚，眼睛里都藏著笑，她拉著老師的手興奮地訴說著這一年來她的學習與生活。以下是這位老師的講述：

“記得我第一次給女孩所在班上青春期健康教育課前，這個女孩找到我，訴說了她的煩惱。恰恰跟我當時要講的案例一樣，她收到了一封感情真摯的情書，這個男孩是隔壁班的學習委員，在一次校學生會活動中兩人遇見并相識、相知。這個女孩對這個男孩也是默默地心生喜歡，她不知道怎么辦才好，拒絕的話怕傷了男孩的心，答應的話又怕影響學習。所以，她一直郁郁寡歡，上課總是走神，課間也不敢走出教室，怕遇見這個男孩不知道怎么面對他。終于，她鼓起勇氣來到我這里尋求幫助，我大概了解了她的情況之后，讓她上完青春期健康教育課后再過來找我。

“在活動當中，我發現她發言踴躍，積極參與每次互動。活動結束之后，她臉上已經有了豁然開朗的神情，激動地告訴我：‘王老師，這個情景劇簡直是為我量身定做的，聽完您的總結之后我知道自己該怎么做了！謝謝老師！我又告訴她一些關于異性交往與愛情的話題，解答了她的更多困惑，她心滿意足地走了。

“這次活動在幾個班都連續開展過，收到的反饋都很好。關于愛情的話題，是頗受高中生歡迎的，也是現實生活中給青少年帶來最多困惑的問題之一，平時很少有父母正式跟他們談論這個話題，學校的各科老師也不會涉及這個話題。因此，很需要開展這種活動課去為同學們揭開愛情的神秘面紗，讓他們意識到青春期異性交往的原則，幫助他們正視情感，智慧應對。”

（編輯 吳蘭芳）