如何在小學語文課堂教學中滲透德育教育的研究

周子云

摘?要：文化課和德育課之間的界限越來越模糊，德育在整體教學布局中的重要性越來越突出，思想道德教育在提升小學生道德品質中的作用也越來越明顯。然而，在普通的語文課堂教學實踐中，部分授課教師只看重考試成績和課堂效果，而忽視德育教育，從長遠看，這不利于學生的全面發展，學生的道德素質也難以提高。德育教育和新一代的小學生世界觀息息相關，因此，在小學語文課堂教學中滲透德育教育迫在眉睫，語文老師應肩負責任，積極創新教學方式和理念。

關鍵詞：小學語文教學;德育滲透;現代教育觀念

【中圖分類號】G621?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）03-0160-02

【Abstract】The boundary between culture class and moral education course is more and more blurred，the importance of moral education in the overall teaching layout is more and more prominent，the role of Ideological and moral education in improving the moral quality of primary school students is also more and more obvious. However，in the ordinary Chinese classroom teaching practice，some teachers only pay attention to the examination results and classroom effect，but ignore moral education. In the long run，this is not conducive to the overall development of students，and it is difficult to improve the moral quality of students. Moral education is closely related to the world outlook of the new generation of primary school students. Therefore，it is imminent to infiltrate moral education into primary school Chinese classroom teaching. Chinese teachers should shoulder the responsibility and actively innovate teaching methods and concepts.

【Keywords】Chinese teaching in primary school;Moral education penetration;Modern educational concept

開展德育教育，有利于教育事業蒸蒸日上，有利于全民素質的提升。德育工作是一切工作的總抓手，是素質教育的靈魂。在語文教學課堂上滲透德育教育，一方面，可以提高語文知識的人文性，另一方面，有利于正常教學秩序的開展。德育對小學生內在三觀培養能產生深遠持久的作用，用德育來管理學生，不僅可以保質保量的完成培養“四有青年”的目標，還可以培養學生養成良好的道德觀念。只有青少年快速成長，品學兼優，才能充分展現中華民族的旺盛生命力，我們的民族才有希望，國家才有未來。

1.在小學語文課堂教學活動中進行德育教育的必要性

小學語文正常教學秩序的開展，需要有效的班級管理做支撐，小學階段的班級管理，離不開班風、學風的營造，班風的好壞直接影響了小學生在校的學習效率，影響著語文課堂教學效率的高低，對學生未來的發展有著重要的作用。因此，在課堂教學過程中需要積極地對學生進行德育教育，利用德育手段和德育事跡對學生進行品德教育，指導學生養成禮貌交流的好風氣，并促使學生在日常生活中能夠有效地進行溝通，從而形成良好的班風學風。

2.小學語文課堂教學能夠融入德育教育的原因

（1）以語文教學情景為載體，更易于學生接受德育熏陶。小學生正處于一個對周圍事物充滿好奇的時期，快速的學習能力能夠讓他們對周圍事物進行模仿，由于處世不深，心智單純，學生很容易模仿錯誤的行為，因此，教師應該提供正能量的引導，幫助學生走好人生每一步。在具體的教學過程中，教師只需要一點點引導，就能自然快速的將德育融入到語文教學活動中，學生也會很快理解并接受。例如，在學習小學課文《鄧小平爺爺植樹》時，通過對植樹這個事件的描述，讓學生體會到了就算是植樹這樣的小事，我們的小平爺爺都是親力親為，仔細認真，同時，聯系當下的教學背景，這篇文章無意傳達出人和自然關系的相關內容：小學生要樹立保護環境的意識。用這樣的方式來進行德育教育，學生不僅印象深刻，而且也能迅速的接受它，這樣的教學方法會潛移默化的塑造學生品質，將正確的道德觀念傳送給孩子們。

（2）老師的道德行為，能對學生產生示范作用。老師和學生朝夕相處，或多或少的，老師的行為舉止會被學生模仿，這就要求教師嚴以修身，在語文教學過程中，時刻保持舉止大方。小學語文教師應精神抖擻，生機勃勃，待人接物溫文爾雅。學生通過模仿教師，包括行為、語言使用習慣、態度在內的日常動作，從而也會感悟到思想道德教育的美好，教師的言傳身教，能讓學生感受到德育教育的積極影響。

（3）使學生的身心同時得到提升。教育的目的是培養自由全面發展的學生，全面發展包括了能力、身體狀況、思想等綜合素質的提高。某些學校只是通過升學率簡單提高了學校影響力，但學生的思想境界沒有得到提升。小學語文教學課堂，應達到德育教育和學習成績統一提升的效果，在教學活動中，老師給予學生充分的自由，利用分組討論和小組合作等形式，營造德育的氛圍，小學生在討論活動中，難免會和朋友、同學產生摩擦，在矛盾解決的過程中，學生潛移默化的接受德育教育。由此可見，在小學語文教學活動中，對學生進行德育教育，能夠促進學生的提高和發展。

3.在小學語文課堂教學中進行德育教育的作用

（1）啟智。學生是未來之光?，F在無論是大人還是小孩，面臨的負擔和壓力都變得越來越重。將課堂教學和德育結合能夠解壓，清醒頭腦，因此在小學語文教學中滲透德育，能開發智力。簡單舉一個例子，腦子越用越活，可以通過舉辦語文辯論比賽的方式，啟發學生多動腦思考，老師提醒學生多關注現實中和德育有關的例子，并進行討論，將生活中的道德和語文教學聯系起來，在不知不覺中，學生就會確立正確的三觀，如果將這種思維方式靈活的套用到其他教學科目上，就會促進學生智力的提升。

（2）修身。形式多樣、內容豐富的語文教學活動，對社會主義三觀的培養具有重要作用。例如，學校每年都會舉辦朗誦比賽，這個活動可以從集體意識角度對學生進行德育教育，對小學生協調精神的養成也有重要作用。

（3）陶冶情操。當小學生參與到教學活動中時，在一個舒適放松的環境下，學生的壓力得以釋放，實現教學活動"思想自由”和"靈魂自由”的極致融合，這樣既培養了學生自我緩解的能力，又提高了學生的審美能力。

4.促進小學語文教學課堂和德育教育相融的重要措施

（1）激發興趣是進行德育滲透的前提。德育是在無形中影響人，所以進行德育之前，首先應該激發語文學習興趣，培養主動精神。為此，語文教師應努力研究語文學科特點，創新語文教學活動和教學方式，只要學生對語文學習感興趣，就能主動積極地參加學習。例如，舉辦”飛花令”游戲，以此證明有趣、適當的語文教學方式能夠增加學生學習興趣，在任何時候，都要做到張弛有度，不要把全部的精力都放在學業上，適當放松也是可取的。

（2）抓住教學時機，培養德育教學環境。在處理教學偶發事件中滲透德育，比如，有學生遲到了，老師進行適當批評，避免壞習慣的養成;在操場上看到垃圾，就告訴同學，如果每個人都愛清潔，能夠自覺將自己周圍的垃圾撿起，那么我們將生活在一個清潔美麗的世界。

（3）尊重教學規律，循序漸進的進行德育滲透。不管是語文教學還是德育培養，我們都應該把握規律。循序漸進原則是重要的語文教學原則，它要求教師按照學生的認知能力發展順序，進行授課，堅持由淺入深地開展教學工作。

（4）教師有意識的進行德育引導。德育的目的就是讓每一個學生不斷成長。學生們立足德育，在老師的關懷鼓勵下，健康成長。如何進行德育引導？首先，鼓勵學生保持"獨立性"。每個人都是自由的個體，德育就是培養學生養成良好的道德品質，但是道德品質的內容很廣泛，不是成績優異的人道德品質就高，因此，保持“獨立性”的意思就是，讓學生在“保持真我”的前提下，接受良好的道德教育。其次，教師要對學生進行德育氛圍的營造。德育氛圍也稱德育環境，一般來說，可以分為兩種，一種是看得見，例如，老師明確要求大家記憶的知識，如關于道德的課本知識;另一種，就是看不見的德育環境，主要包括校園環境、班風，老師應該引導學生在班風營造上多多關注德育教育，在平時生活中多多留意學校的張貼欄和告示欄。

在小學語文教學中融合德育并不簡單。從教師入手，小學語文老師應破除傳統觀念，努力提高德育教育的地位;從教學環境入手，語文學科不應該是一門孤零零的學科，它應該和其他科目聯系起來，尤其是同德育教育;從教學手段入手，老師也要積極探索行之有效的教學理念和教學方式，在教學活動中，有意識地讓德育教育貫穿教學實踐的始終。只有多個方面同時發力，不斷創新、不斷突破，才能真正將德育滲透于小學語文教學中，發揮語文學科在提高小學生思想素質的不可替代的作用。

參考文獻

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