大多采用紅線穿珠法

周永沛

【理論解說】

砍柴之前先要磨刀，蓋房子之前先要設計圖樣，寫文章之前先要編制提綱，這是盡人皆知的道理。有了一份主題明確、思路清晰、結構合理、重點突出、詳略得當的作文提綱，就能保證行文順暢，提高作文質量。

所謂作文提綱，其實是寫作前進行作文構思的產物。因此，構思對于作文提綱的形成，是個至關重要的過程，必須認真對待。一般來說，作文提綱的構思有三個步驟。一是確定題目。如果是命題作文，已有題目，自不待言；如果是半命題作文，就要按照提示要求，把題目補充完整；如果是“材料”作文，則要審慎地分析材料，推敲出恰當的題目來。二是確定主題。主題，也叫作中心思想。這要在發掘題目核心思想（即題旨）的基礎上，根據文章的主要內容予以概括和提煉。三是設計結構。這是構思的重點步驟，文章的主要內容都是在這個步驟里表達出來的。這個表達過程要注意緊扣主題，注意邏輯層次，注意突出重點，注意詳略安排，注意過渡、照應的合理設計，以使結構盡可能地科學、合理和完善。

作文提綱的編制，是有粗細之分的。粗略的提綱叫作一級提綱，一般只是用簡短的語句列出每個大段或每個自然段的標題。這樣的提綱只是理出了文章的大概思路，構成了文章的初步框架。因此，這種提綱，僅是編列過程感性認識階段的“半成品”。善于寫文章的人，以這種“半成品”作為思路提示，邊寫邊修正，一般都不會存在什么寫作障礙。但對于初學寫作的人，如果只是依靠這種粗略的一級提綱寫作，就往往難以把握文章全局，寫出內容豐滿、嚴謹細密的文章來。細致的提綱叫作二級提綱。這種提綱是對一級提綱細化的結果。它要求根據寫作意圖，定準文章主題，明確文章重點，規劃先后層次，合理調度材料，安排詳略內容，確定開頭、結尾、過渡和銜接的方法，形成一個相對完善的寫作架構。這樣的提綱，因為經過周密的構思，已是編列過程理性認識階段的“成品”了。對于初學寫作的人來說，因為有了這種“施工藍圖”般的提綱“成品”，就有利于他們按圖索驥，寫出較為理想的文章來。當然，在列好提綱并且下筆以后，作者還可能會有一些新的想法涌向筆端，這就要對既定的提綱作適當的調整，不一定要死死地拘泥于原有的提綱“成品”不放。

至于作文提綱的編制方法，據專家們的研究成果，常見的有紅線穿珠法、經緯交織法、兩步定綱法、成竹在胸法、符號圖表法等等若干種。相比之下，對于初學寫作的人來說，大多都采用紅線穿珠法。

紅線穿珠法涉及三個概念。“紅線”，說的是文章的主題；“珠”，說的是文章中需要用到的各種材料。而“穿”，則是是用主題把各種材料穿連起來，形成一份完整的作文提綱的過程。對于“紅線”，有一個定位的問題。要定位準確，就要靠作者具有深邃的思想、清晰的認識、敏銳的眼光。只有 “紅線”主題定位準確了，文章才會有主軸，有中心，才能避免主題偏移、紅線不紅的弊端。對于“珠”，則有一個選擇的問題。因為“珠”，或曰材料，有大小之分、主次之分。材料的作用也各不相同，有的直接反映主題，有的間接反映主題，有的用以前呼后應，有的用以襯托補充，有的只具有連綴和過渡的作用。因此，對于“珠”，即材料，必須有所選擇，盡可能將那些能夠有效反映主題的素材遴選出來作為“題材”，以備寫作所用。在這里，是不需要“大珠小珠落玉盤”的。而對于“穿”，講究就更多了，有該穿不該穿的問題，亦即對材料取舍剪裁的問題；有穿在何處的問題，亦即對材料的定崗安排的問題；也有賦予某些材料比照、襯托、過渡、照應和作結等等作用的問題，等等。總之，要“穿”得科學、合理、緊湊、完整，就一定要進行周密的謀劃和調度。從某種意義上來說，作文提綱的編制，其實就是一種材料穿連的藝術。既然是藝術，初學寫作的中學生朋友，就一定要在“穿”字上多下功夫，把提綱設計得更巧妙、更理想些。

在寫作實踐中究竟該怎樣采用紅線穿珠法編制提綱呢？我們可以從下面的實例解析中得到啟發。有一個中學生根據一道歷數司馬遷、杜甫、鄧拓、姚雪垠、葉永烈、達爾文等古今中外名人“勤于積累才能增長知識”的“材料”作文題，編制了這樣一份作文提綱。

題目：不積跬步無以至千里

——小議知識積累

主題：增長知識要靠日積月累

結構：

（一）從作文時無話可說（用例①）引出中心思想

（二）論述積累知識的重要性

觀點：積累是增長知識的基礎和前提

論證：司馬遷著《史記》（用例②）

姚雪垠著《李自成》（用例③）

（三）闡明積累與增長知識的關系

觀點：積累和增長知識密不可分

論證：杜甫名言“讀書破萬卷，下筆如有神”（用例④）

鄧拓：“背筐揀糞”式材料積累法（用例⑤）

（四）積累知識常用的方法

記憶：參加智力競賽例（用例⑥）

動筆：堅持做讀書筆記（用例⑦）

剪報：學習葉永烈的“書中貼報法”（用例⑧）

電腦：做資料文件夾

（五）積累知識應有的態度

1.勤奮刻苦：達爾文寫《物種起源》例（用例⑨）

2.持之以恒：魯迅寫日記例（用例⑩）

（六）結尾：注重積累，增長知識，學好本領，報效祖國

顯然，根據“材料”，這篇文章應該寫成議論文，為此，小作者將論點，亦即中心思想確定為“增長知識要靠日積月累”，這就扣緊了命題的核心意涵，準確地定位了主題，牢牢地把握住了文章的紅線。據此紅線，小作者又借用荀子《勸學》的名句“不積跬步無以至千里”作為文章題目，形象地表達出了關于“知識積累”的主題。

紅線明確了，對于如何“穿珠”的問題，小作者也頗費思量。他的“穿珠”，并非將各種“珠子”簡單化地不分主次地平穿在紅線上，而是先圍繞著主題紅線（中心思想）規劃了一個“結構框架”，將全文設計成六個段落。首段引出論題，推出論點，揭示中心思想。尾段，總結全文，得出結論，歸結中心思想。中間四段正文部分，按“積累知識的重要性”“積累與增長知識的關系”“積累知識的方法”“積累知識的態度”的邏輯順序展開論述。這樣的結構框架，中心明確，思路清晰，邏輯嚴謹。但是，只有“框架”還是不夠的。怎樣顯示文章的說服力，使讀者對文章的觀點深信無疑，還需要靠有血有肉的論據來支撐，用可靠的事實材料來說話。為此，小作者便充分發揮了“穿珠”的本領，把命題的“材料”和自己補充的“材料”按照性質和功能巧妙地安排在“結構框架”的恰當位置上。這些“材料”就是論據之“珠”，它們在“結構框架”上各居其位，一方面各謀其“政”，各司其“職”，一方面又互相配合，通力協作，共同為突出“紅線”發揮著作用。5F309200-687F-4754-BCEF-BA3E0A6D4908

具體地說，用例①是為引出論題服務的，用例②和用例③是顯示積累知識重要性的有力佐證。用例④作為杜甫的名言，直截了當地說明了積累與增長知識之間密不可分的關系，而用例⑤又以鄧拓的積累實踐對積累與增長知識的密切關系給予了有力的印證。用例⑥⑦⑧是知識積累方法的實例。用例⑨和⑩又以中外文化大家為例，論述了積累知識應該抱持的正確態度，既強化了說服力，又給讀者莫大的啟迪和教育。總之，小作者的“穿珠”過程很好地反映了他周密思考的嚴謹程度，使文章的論點得到了充分的論證。

綜觀上例紅線穿珠的情形，小作者把各種“珠子”穿連在一個嚴密的結構網絡里，形成合力，向著“增長知識要靠日積月累”的主題“紅線”聚焦。實際上，這個紅線穿珠的提綱，因為具有嚴密的構思和精心的設計，就是前文論及的精細化的“二級提綱”。按照這樣的“二級提綱”寫文章，就不會脫離主題，不會出現“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”的現象，也不會有前后矛盾或者思路混亂的情況發生，而會呈現“眾理雖繁，而無倒置之乖；群言雖多，而無棼絲之亂”的文字面貌。因此，這種紅線穿珠法對于初學寫作的人來說，尤為適用。

上文就作文提綱的概念、構思、層級和編制方法，特別是紅線穿珠法作了初步探討，此外，關于作文提綱的類型、結構、特點、功能、重要意義等問題也都值得研究。熱愛寫作的中學生朋友不妨多為關注，以進一步提高自己的提綱意識和寫作水平。

【佳例導向】

一、優秀提綱解析

材料：老作家嚴文井從兒童文學作家胡景芳的《苦斗》中發現一處敗筆，便對作者說：“我對小動物做過研究，狗沒有汗腺，是不出汗的。你寫狗和毛驢賽跑時，說狗累得汗珠映著太陽閃閃發光，就不對了！”請聯系自己和周圍同學的寫作實際，談談你從上面這則材料中得到的啟示。題目自定，字數不限。

修辭立其誠（作文提綱）

——漫議寫作要真實

王海若

題目：修辭立其誠

——漫議寫作要真實

主題：文章的生命在于真實

結構：

（一）引“文”擺“料”，呈現論點——修辭立其誠

1.引《周易》，聯《史記》，導出論點

2.擺“材料”，贊嚴老，證實論點

（二）逐層剖解，論證論點

1.談感受，找關鍵，初論論點——即事聯想法

2.憶寫作，作對比，再論論點——現身說法法

3.看雕塑，作評論，三論論點——他山攻玉法

4.說文藝，發議論，四論論點——定論分析法

（三）呼應開頭，歸納論點

攬全文，講認知，總結論點：修辭立其誠

[解析]

這是一份根據“材料命題”設計的作文提綱，是作者面對“材料”內容，采用紅線穿珠法處理好以下六個問題之后產生的較為理想的提綱“作品”。

第一個問題：確定文體。在“材料”中，有著“談談……啟示”的寫作要求，這就向作者預告，文體是議論文，作文提綱要按議論文的文體規格來編制。

第二個問題：提煉主題。作為作文提綱，有了明確的主題，方能綱舉目張。編制“材料”議論文的寫作提綱，一定要從“材料”中去提煉主題（中心思想）。這份命題的“材料”推出了一個事例，即兒童文學作家胡景芳在寫作《苦斗》時，描寫了狗和毛驢賽跑時，說“狗累得汗珠映著太陽閃閃發光”。老作家嚴文井看了，指出這是一處敗筆，因為“狗沒有汗腺，是不出汗的”。不難看出，這則材料的核心意涵在于強調寫作不能違背事物的真實性。由此，提綱作者便一下子把握住了“修辭立其誠”的論點，將主題確定為“文章的生命在于真實”。無疑，這個主題就是提綱的一根“紅線”，它將貫穿于提綱的始終，其觸角將會伸向全文的每個角落。

第三個問題：制作題目。題目是文章的名稱，能提示文章的精髓，引發讀者的閱讀興趣。這份提綱的作者從“文章的生命在于真實”的主題出發，選取《周易》中的名言“修辭立其誠”作為題目，不但吻合了文章的主題，頗富語意張力，而且有其出典。它在副標題的輔助下，完全能夠調動讀者的閱讀味蕾，發揮好題目的引讀功能。

第四個問題：準備題材。題材是文章的血肉，議論文的題材主要是論據材料。在這份提綱中，作者十分重視題材的取舍，選用了兩類題材，一是“材料”內容，即“狗不出汗”的事實，二是自選題材，如《周易》《史記》的論述，劉煥章的雕塑等等。這兩類題材都是作者精挑細選的極為可貴的“珍珠”。它們處在這份提綱的恰當位置上，有效地發揮著它們的論證作用。

第五個問題：聯系實際。這是“材料命題”的重要要求，也是寫作的常規要求，因為聯系實際可以貼近生活，貼近思想，表現文章的豐滿性和真實感，促進作者和讀者的思想融通和情感交集。這份提綱“談感受、憶寫作、看雕塑、說文藝”的設計，都是聯系實際的內容。作者采用“即事聯想法、現身說法法、他山攻玉法、定論分析法”將這些聯系實際的內容一一呈現出來，產生了極好的論證效果。

第六個問題：設計結構。這是提綱編制的重要環節，提綱質量的高低，往往取決于結構設計的優劣。這份提綱的作者十分重視這個問題，采用紅線穿珠法，按照議論文“總分總”的結構模式，以“文章的真實性”作為“紅線”穿連起了一系列的“珍珠”，構成了完善的結構。在文首“總”的部分，穿連了《周易》《史記》和“材料”等“珍珠”，導引出“文章的生命在于真實”的論點。在中間“分”的部分，按四個層次展開論述，穿連“珍珠”，從寫作感受寫到寫作實際，從觀察雕塑寫到討論文藝作品，始終沒有脫離“文章真實性”的主題紅線。在文尾“總”的部分，仍然從“文章真實性”的主題出發，總攬全文，保持了全文文氣的一氣呵成，文勢的一脈相通。還有，在文首以“修辭立其誠”開頭，文尾以“修辭立其誠”作結，首尾的遙相呼應，也說明了作者運用紅線穿珠法達到了一以貫之的程度。

總而言之，這是一篇中心明確，思路清晰，嚴謹工穩的提綱“作品”，較好地體現了紅線穿珠法的要求，可以作為中學生的參考范本。

二、訓練題

1.這份提綱的結尾部分有“呼應開頭”的設計。從紅線穿珠法的要求來看，結尾“呼應開頭”可有多種寫法，請試著寫出一種來。

2.查閱資料，說說嚴文井是怎樣一位作家。

《大多采用紅線穿珠法——略談作文提綱的編寫》參考答案

1.這樣開頭：“‘修辭立其誠，這是《周易》上說的。‘誠就是真實。”結尾這樣呼應：“‘修辭立其誠，讓我們用真實的筆墨去寫下生命的活力，去寫下我們美麗的生活真諦吧。”

2.嚴文井，原名嚴文錦，湖北武昌人。現代作家，散文家，著名兒童文學家。自1932年開始，發表了許多優秀作品，以童話和寓言影響為大，其作品被譽為“一種獻給兒童的特殊的詩體”。代表作有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。曾擔任過中國作家協會黨組副書記、《人民文學》主編、作家出版社和人民文學出版社社長。5F309200-687F-4754-BCEF-BA3E0A6D4908