3D打印技術在校園文創產品中的推廣與應用

梁悅洋　楊拿云　嚴圣華

摘? 要：近年來，文化創意產業形成了巨大的經濟浪潮，高校校園文創產品是大學校園文化的載體，承載并傳播著校園文化，對外展現高校的品牌形象方面發揮著重要作用，迎合校園文化進行產品設計以及對文創產品的推廣顯得十分重要。該文簡述了3D打印技術，針對校園文創產品的現狀，提出了文創產品走進校園的方式方法以及應解決的問題。

關鍵詞：3D打印技術? 3D建模? 校園文創產品? 應用

中圖分類號：TP29? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）01（c）-0077-03

Abstract：In recent years， cultural and creative industries have formed a huge economic wave. Cultural and creative products on campus are the carrier of campus culture， carrying and spreading campus culture， and playing an important role in showing the brand image of colleges and universities. It is very important to design products catering to campus culture and promote cultural and creative products. In this paper， 3D printing technology is briefly introduced. According to the current situation of campus cultural and creative products， the ways and methods of cultural and creative products entering the campus and the problems to be solved are put forward.

Key Words：3D printing technology; 3D modeling; Campus cultural and creative products;Application

1? 3D打印技術概述

1.1 3D打印技術簡介

3D打印技術又稱增材制造技術，是一種以增材制造代替傳統的減材制造方式的智能化制造技術，利用3D建模軟件制作出打印目標的立體效果圖，再使用3D打印機打印出目標實體的模型，是一種新型的制造加工工藝[1]。

1.2 3D打印技術的作用與優勢

1.2.1 設計空間的無限性

傳統制造技術和工藝制造的產品形狀有限，制造形狀的能力受制于所使用的工具，而3D打印機可以突破這些局限，開辟巨大的設計空間，制造出傳統工藝難以加工甚至無法加工的產品。

1.2.2 改善產品設計

原型是產品的初稿，它有助于設計師、工程師和制造商進行多重反復的檢查，真切地體驗產品的外觀、手感。傳統的原型是利用泡沫或黏土進行手工制作，通過3D打印快速創建概念模型，設計者和客戶之間能夠更好地交流。在傳統的工業制造，如果一個設計概念在制成產品之后存在缺陷，企業需要承擔大量材料的浪費成本。而利用3D打印技術制作概念模型[2]，能夠快速調整最初的設計并不斷改進。

1.2.3 多樣化生產不會增加成本

就傳統制造而言，物體形狀越復雜，制造成本越高。但對于3D打印機而言，制造形狀復雜的物品其成本并不會相應增長。另外，傳統的制造設備功能較少，做出的物品形狀種類有限。一臺3D打印機可以打印不同的形狀，這種制造多樣化而不增加成本的打印將從根本上打破傳統的定價模式，并改變我們整個制造業成本構成的方式。

1.2.4 產品無需組裝

3D打印具備一體成形的特點，這樣對減少勞動力和運輸方面的花費有顯著的幫助。傳統的大規模生產是建立在產業鏈和流水線基礎上的，在現代化工廠中，機器生產出相同的零部件，然后由工人進行組裝。產品組成部件越多，供應鏈和產品線都將拉得越長，組裝和運輸所需要耗費的時間和成本就越多。而3D打印一體化成形的特點，無需再次組裝，從而縮短供應鏈，節省在勞動力和運輸方面的花費。

2? 校園文創產品設計

2.1 現狀

對于3D打印技術在校園文創產品的設計方面，目前國外以及臺灣地區已經有了相對來說比較成熟的開發模式，從校園文創產品的定位、設計、生產、包裝以及推廣方面，已經形成了一條完整的產業鏈，成為目前比較熱門的產業。校園文創產品具有較高的美觀性以及實用性，與當今社會潮流相結合，受到了各高校消費者群體的歡迎與喜愛。觀察國內現狀，3D打印文創產品設計質量良莠不齊，其中有的產品設計符合高校發展理念和歷史背景，有一定的校園特色，靈動可愛，不乏精品，而有的產品設計制作比較粗糙，缺乏美感與特色。總之，目前國內在3D打印技術在校園文創產品的設計應用方面，還處于大發展階段。

2.2 產品設計理念

2.2.1 消費者類型

校園文創產品的消費者類型主要有各高校在校師生[3]，畢業后返校的校友以及來訪各高校游學、游玩的社會各界人士。

對于各高校在校師生，由于其本人本身身處各高校之中，對校園文化、歷史背景、周圍景點、歷史典故以及各類校園標志性建筑等有一定了解，對于此種類型消費者，產品設計應從美觀性以及實用性兩方面著手，產品設計一定要吸引眼球，有直接使用、收藏或者送人的價值。

針對畢業后返校的校友，這類消費者回到母校大都來抒發懷念、感恩之情，懷念自己在母校度過的美好時光，留念自己的青春歲月。由此可以得出結論，對于此種類型的消費者，產品設計一定要蘊含故事以勾起校友們的往昔記憶，除了收藏，還可贈送他人用于宣傳母校以及表達對母校的自豪之情。

第三種類型的消費者為來訪各高校游學、游玩的社會各界人士，校園文創產品是一個對外宣傳的良好渠道，產品設計類型廣泛，要求設計精美大氣，蘊含歷史典故或帶有重要意義，有一定的收藏價值。

2.2.2 產品創意設計

校園文創產品區別于傳統的手工藝作品，對于此類產品能否被消費者所接受，其產品設計中的文化附加價值能否嵌入文創產品中，主要在于其創新性設計。

（1）結合校園精神及對校園的特殊情感。校園精神文化主要包括校訓、辦學宗旨等，各類高校都有自己的辦學宗旨，從中最能反映出辦學理念，倡導和傳遞的精神以及學子應有的高尚品質。這些都可以體現到產品設計理念中，成為一大特點。對校園的特殊情感，無非是感激、留念或是不舍等。但人的豐富情感不能通過產品設計直接表達，這時可以寓情于物，利用校園生活某些細微之處來觸發學生對學校的深厚情感。（2）利用各高校含有的歷史典故以及傳統文化帶領審美新風向。近年來，我國不斷提倡保護本民族的傳統文化，要有文化自信，對于傳統文化的傳承與發揚可以作為3D打印校園文創產品的設計理念，將歷史典故以及其蘊含的傳統文化與校園文創產品相結合，將傳統文化藝術的精華，通過3D打印技術的理念展現出來。

2.3 3D建模在產品設計中的應用

2.3.1 有利于提高產品設計的質量以及效率

采用3D建模進行校園文創產品的設計可以對產品進行數字化，傳統的產品設計要靠人工和手繪，消耗極大的人力，而且有時并不能使消費者直觀地想象到產品的樣式。采用3D建模后，在計算機上使用繪圖工具可以對圖形進行基本繪制，其中的繪圖輔助工具可以為制圖工作提供正交、對象捕捉﹑極軸追蹤、捕捉追蹤等功能的靈活應用，設計者能夠熟練掌握并且靈活應用。還可以利用三維軟件中旋轉查看、量距等功能，使消費者對所設計的文創產品有清晰的認知。

2.3.2 在解決實際問題中起到很大作用

3D建模實在二維平面制圖的基礎上優化完善的，是繪圖技術的一次很大改革，可以減小誤差的產生，保證產品的質量以及提高設計師的工作效率，具有很強的實用性，可以清晰地將所要表達的產品細節詳細地繪制出來，使看圖者一目了然，清晰明了地理解繪圖所表示的內容，便于在實際中應用，解決實際問題。

2.3.3 有利于設計創新型人才的培養

三維數字化效果制作可以激發學生的興趣，有利于理論與實踐的結合，改變了傳統的教學方式，適應當下人才培養的時代要求，有利于我國設計創新型人才的培養[4]。

3? 3D打印技術應用于校園文創產品

3.1 3D打印技術走進校園

現如今幾乎各大高校都有其文創產品，但大多數都是紀念冊或文化衫為主，產品過于簡單而且不能很好地凸顯學校的校園文化，傳播學校的辦學理念，塑造學校的品牌文化。這其中的主要原因在于：傳統的制造業無法滿足文創產品的個性化和多元的設計，而且高額的成本費用也使各大高校難以負擔。但是隨著3D打印技術的迅速發展，解決了各大高校文創產品的設計與生產難題。運用3D打印技術，使得個性化的文創產品更好地走進校園。

3.2 3D打印助力文創產品的推廣

由于文創產品較為復雜的設計樣式和較低的產品數量需求，造成了生產方面的困難，使得文創產品很難在校園中推廣開來。要想合理地將3D打印技術應用于文創產品[5]，首先得在校園中普及3D技術的生產方式和其優點，讓廣大的高校學生和校領導更加地了解3D打印技術的作用，并讓他們體會到3D打印技術為生產生活帶來的便利。文創產品在銷售形式上其實是比較單一的，這讓文創產品沒有固定的銷售渠道，從而使得文創產品的市場較為缺乏，文創產品在校園中無法快速發展起來。但文創產品用于學校歷史文化發展的展現和傳播又起著必不可少的關鍵的作用，因此3D打印技術對文創產品的改革和其在高校中的推廣是迫在眉睫的事情。

利用3D打印技術制作出含有其特色的校園文創產品，進行線上、線下合并推廣。

3.2.1 線上推廣

通過各高校官方微信公眾號、官方微博以及各大短視頻平臺等方式對校園文創產品進行推廣[6]。

3.2.2 線下推廣

（1）校方購買3D打印機，在供科研使用的同時發揮余熱，鼓勵在校師生根據自己的想象創作出獨特的校園文創作品，通過學校的打印機打印成紀念品，并在校園中推廣。

（2）與社會上的3D打印實體店或廠商合作推廣。

（3）通過高校開展的各種大型活動進行推廣。

（4）在學校的創新創業比賽中以此為題進行推廣。

3.3 3D打印技術應用于校園文創產品中應解決的問題

3D打印技術并沒有發展至路人皆知的境界，文創產品較為復雜的設計樣式和較低的產品數量需求，造成了生產方面的困難，使得文創產品很難在校園中推廣開來，人們很少會以個人名義去購買3D打印的文創產品，且少量的生產也會提高生產的成本，使得文創產品的市場很是缺乏，從而導致沒有大量的銷售方去制作文創產品，學校沒有固定的渠道去開發文創產品，這是導致3D打印技術發展至今而文創產品還是沒能大量走進校園的一個關鍵性因素。

4? 結語

3D打印技術在校園文創產品中的推廣與應用中，產品設計的效率與質量在3D建模軟件的應用下相比于傳統手工藝品制造業，效率與質量都有所提升，實現了校園文創產品的個性化與多元化。在文創產品的制造中，3D打印技術的優勢都有所展現。在校園文創產品的推廣方面，結合校園文化及歷史背景，創作出含有各高校獨具特色的產品。在互聯網飛速發展的時代背景下，借助3D打印快速成型的優勢，結合體現校園文化特色的文創產品的創新設計來進行推廣與應用。繼承中國優秀傳統文化，創新性地加以轉化與應用、開發、設計和推廣個性化的校園文創產品，利用3D打印技術與互聯網平臺，推動校園文創產品的發展。

參考文獻

[1] 白濤，虞慧嵐.3D打印在校園文化產品設計中的應用——基于在大連理工大學創新實踐[J].美術大觀，2017（4）：124-125.

[2] 閆紅蕾.3D打印在文化創意產品設計中的應用[J].現代制造技術與裝備，2019（8）：112-113.

[3] 黃朝暉，伍玙璠，金彤彤.校園文創產品開發設計與商業模式探析[J].包裝工程，2019，40（6）：15-20.

[4] 汪展翔.淺談三維制圖在機械設計制造中的重要性[J].科學與財富，2018（34）：249.

[5] 孔毅.基于3D打印技術在文創產品設計中開發應用[J].設計，2017（10）：134-136.

[6] 張浩.3D打印的文創產品設計定制化服務研究[J].包裝工程，2019，40（14）：1-6.