萬(wàn)曉英

[時(shí)光流逝的影子]

時(shí)光流逝，用時(shí)空與距離

隔一件物品，把身后的影子拉長(zhǎng)

山頂?shù)脑拢陲L(fēng)景中，在遠(yuǎn)方等待

慢慢虛化成無(wú)邊的曠野。

雙重的黑夜再次來(lái)臨，在斜對(duì)面，

一扇半開(kāi)的窗前。

用整天的時(shí)光，分享彼此。

宛如一首詩(shī)，供養(yǎng)這方天空和大地

相信我們自己的靈魂，

更純粹，更輕盈。你抬頭的瞬間，

是精心編排的光明。

如此晃動(dòng)的愛(ài)情，將你的靈魂，

5.2.2 體育教師應(yīng)明確“學(xué)”、“練”、“賽”之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，練習(xí)是鞏固，比賽是檢驗(yàn)和提高。只有通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)才能達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。同時(shí)教師應(yīng)明確適合采用競(jìng)賽教學(xué)法進(jìn)行授課的內(nèi)容，靈活選取教學(xué)方法進(jìn)行授課。

呈現(xiàn)在，這座城市。

這個(gè)古老又新鮮的街口

[輪回]

無(wú)法驗(yàn)證的時(shí)候，在任何人的目光

都無(wú)法接近的地方，你一動(dòng)不動(dòng)。

在晚霞之中，在靜謐之時(shí)。

我在等，穿過(guò)你看不見(jiàn)的那個(gè)點(diǎn)。

寂靜的小道上。有一種抽象的存在。

我們彼此，輪回，

前世和今生。

在冥思中互相吞噬，

日子染上意義，那個(gè)突如其來(lái)的

下午。

我們的話題，省略中間部分。

在那棵櫻花樹(shù)下，讓紛紛揚(yáng)揚(yáng)的花瓣，

從心中飄過(guò)。