大學生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級的協(xié)調發(fā)展探究

張 瑱

（山東第一醫(yī)科大學，山東 泰安 271016）

近年來，隨著我國產(chǎn)業(yè)轉型的趨勢加強，越來越多的產(chǎn)業(yè)集中在第三產(chǎn)業(yè)中，信息資源成為當前市場競爭的主要因素。目前隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，社交媒體的廣泛運用，現(xiàn)如今的新興媒體更加吸引高素質人才的涌入，傳統(tǒng)的低素質勞動力因自身的綜合能力和專業(yè)水平難以達到產(chǎn)業(yè)轉型的標準而在人才市場的競爭中敗下陣來，甚至無法滿足我國傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)部門的要求[1]。基于此種形式，在新時期，我國大學畢業(yè)生需要對目前的就業(yè)形勢有一定的了解，盡力適應就業(yè)形勢，提升自身的能力與水平，使自身的發(fā)展適應勞動力市場標準。可以說產(chǎn)業(yè)機構優(yōu)化升級與大學生就業(yè)有雙向的協(xié)調關系。從高校的角度來看，提升大學畢業(yè)生的能力素質使大學生們與我國的產(chǎn)業(yè)結構升級具備適配性是高校教育的主要問題。

一、新時期我國產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級的情況

產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化與升級是指通過對我國產(chǎn)業(yè)的重新深化、集約化、技術化以及增加產(chǎn)業(yè)附加值四個方面對于產(chǎn)業(yè)機構進行合理的優(yōu)化，使其更加符合我國的國情發(fā)展，更加適合人民的需求。狹義來說，產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化與升級體現(xiàn)在小微型企業(yè)中就是通過創(chuàng)新生產(chǎn)技術，合并生產(chǎn)要素從而提升自身的生產(chǎn)水平，增加自身的生產(chǎn)附加值，以促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展[2]。

1.產(chǎn)業(yè)結構進行調整，比例趨于平衡

受到市場、政策、技術等方面的原因，我國在產(chǎn)業(yè)結構方面隨著時代的變化而不斷進行調整。產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化升級也從重化工業(yè)化、高度信息化、結構軟化以及高加工度化四個方面進行調整。從我國產(chǎn)業(yè)結構調整的發(fā)展歷程來看，80年代屬于我國產(chǎn)業(yè)結構調整的全面階段，在此期間，由于我國國情以及人民內部矛盾，調整的內容主要在第一第二產(chǎn)業(yè)，主要解決人民基本的物質文化需求，在此階段，第三產(chǎn)業(yè)也就是服務信息產(chǎn)業(yè)因其上層建筑屬性而在調整比例上略有下調；到了1985年以后，我國已基本完成了重工業(yè)為主導的任務，開始重視第三產(chǎn)業(yè)以及城市基建的建設。與此同時，一些低端型的且附加值較低的產(chǎn)業(yè)也開始進入瀕危行業(yè)，并逐步退出時代的潮流[3]。

2.支柱型產(chǎn)業(yè)發(fā)展動力不足

從我國的產(chǎn)業(yè)轉型勢頭來看，以重工業(yè)為主導的第一產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過程中因其缺乏必要的競爭優(yōu)勢以及發(fā)展基礎，在市場發(fā)展過程中會喪失內部的動力，因此，要想使重工業(yè)得到迅猛的發(fā)展，就必須要對重工業(yè)技術進行提升，不斷更新產(chǎn)業(yè)內部人員的市場意識，讓“市場”這雙無形的手調控其發(fā)展，同時，還需要政策的指引以不斷降低成本。從第二產(chǎn)業(yè)來看，依賴于市場利潤，我國的第二產(chǎn)業(yè)企業(yè)大多呈現(xiàn)出全能化的特征，在行業(yè)的專業(yè)性不足[4]。從中國制造的發(fā)展歷程來看，我國的制造業(yè)發(fā)展水平較低，大多依靠廉價勞動力對低產(chǎn)能產(chǎn)品進行二次加工，缺乏必要的創(chuàng)造精神，不過在我國的相關政策的指導下，中國制造會逐漸轉變?yōu)橹袊鴦?chuàng)造，并取得優(yōu)異的成績。

3.第三產(chǎn)業(yè)數(shù)量多，但創(chuàng)新力不足

第三產(chǎn)業(yè)隨著世界經(jīng)濟的高度發(fā)展而逐漸顯露頭角。相較于第一第二產(chǎn)業(yè)來看，第三產(chǎn)業(yè)在我國的發(fā)展比重還較少，且經(jīng)濟發(fā)展的主導地位主要在于第一第二產(chǎn)業(yè)，目前我國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)模和發(fā)展路徑還不足以支撐其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。另外，從第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展類型來看，我國的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展類型多集中在零售、運輸?shù)葌鹘y(tǒng)行業(yè)，而在信息、技術、金融等方面涉獵較少。從發(fā)展類型中可以看出我國的第三產(chǎn)業(yè)缺乏必要的創(chuàng)新能力，在服務行業(yè)的發(fā)展過程中發(fā)展基礎薄弱，還有很大的發(fā)展空間。

基于我國目前的產(chǎn)業(yè)結構以及產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級現(xiàn)狀，作為新時期國家發(fā)展的中堅力量，大學生需要對目前的就業(yè)形勢有一定清晰的了解。當前大學生的畢業(yè)就業(yè)問題已經(jīng)成為涉及國計民生的大問題，每年的畢業(yè)季，大學生的就業(yè)問題都會成為新的議題而被新聞媒體解析[5]。大學生的就業(yè)對于我國的產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級具有一定深遠的意義，同時，我國的產(chǎn)業(yè)特點也會從實際層面對大學生的能力與素質提出新的要求從此方面來看，大學生的畢業(yè)就業(yè)與我國的產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級具有雙向的互動協(xié)調作用。

二、新的產(chǎn)業(yè)結構下人才培養(yǎng)的不足

在新的產(chǎn)業(yè)轉型時期，大學生的就業(yè)問題更加顯著，根據(jù)相關資料顯示，2020年大學畢業(yè)人數(shù)高達874萬，預計2021年大學畢業(yè)人數(shù)將會達到909萬[6]，在就業(yè)形勢相當嚴峻的情況下，提升學生們的專業(yè)能力以適應新的產(chǎn)業(yè)結構成為國家與高校需要解決的頭等大事，此舉可以從優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構、解決大學生就業(yè)難兩個方面改善我國國情。新的產(chǎn)業(yè)結構下，社會對人才素質的要求也不盡相同，在人才培養(yǎng)方向上還略有不足，阻礙我國產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級的步伐。

1.高校培養(yǎng)模式單調，專業(yè)囊括度不足

因產(chǎn)業(yè)結構升級時間短、任務重，高校與此相匹配的培養(yǎng)模式還不夠完善，對于不同專業(yè)的學生缺乏針對性的有效培養(yǎng)措施。當前在我國的發(fā)展進程中，產(chǎn)業(yè)結構升級正處于關鍵時期，此種情況也對我國的人才素質提出了全新的要求。從大學畢業(yè)生的專業(yè)素質和綜合能力情況來看，影響大學生全方位發(fā)展的因素除了自我能力還包括大學的培養(yǎng)方向與培養(yǎng)目標，可以說高校的培養(yǎng)方式對于大學生能力的塑造具有舉足輕重的作用。另外，就業(yè)形勢的嚴峻也使大學生們對就業(yè)的積極性不足，選擇考公、考研或是選擇與專業(yè)不相關的職業(yè)。其次，高校在專業(yè)設置上與產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化升級匹配度還不足，換言之，目前的高校在專業(yè)的設置上還是以傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)結構為主，沒有將目前的產(chǎn)業(yè)形勢與教學目標、教學任務相結合，從而導致專業(yè)設置的囊括度略顯無力[7]。

2.市場競爭激烈，經(jīng)濟發(fā)展有明顯差異

從區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀來看，縱觀全國，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)大多集中在東南沿海一帶，而西部內陸地區(qū)盡管有相應的政策傾斜或政策支持，但區(qū)域經(jīng)濟依舊缺乏發(fā)展勁頭。在產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化與升級中表現(xiàn)得更為明顯，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)率先認識到我國產(chǎn)業(yè)結構的矛盾開始結合自身的優(yōu)勢對產(chǎn)業(yè)結構進行適時的調整，以此完善本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結構，為經(jīng)濟的強勁發(fā)展提供驅動力[8]。另外，從人才市場的現(xiàn)狀來看，大多數(shù)大學生在畢業(yè)后會選擇在東南地區(qū)生活，主要是因為東部地區(qū)的人才吸納率高，社會保障體系趨于完善，同時，工資也相較于西部地區(qū)有一定的提高，這與大學畢業(yè)生的畢業(yè)期望相一致，如此一來，東部地區(qū)就會越來越吸引高素質人才，人才競爭情況越來越激烈，造成擁堵的就業(yè)環(huán)境，反而使就業(yè)形勢更加嚴峻。

3.企業(yè)缺乏容納率，相關就業(yè)制度待提高

從高新科技企業(yè)來看，這類企業(yè)對于畢業(yè)生整體的素質要求很高，不僅強調畢業(yè)生的理論文化知識，而且對畢業(yè)生的經(jīng)驗也有一定的要求，缺乏對應屆畢業(yè)生的容納性，同時，在就業(yè)制度上，高新科技屬于新興產(chǎn)業(yè)，對于人才就業(yè)的制度還不夠完善，不能夠與目前的技能型人才培養(yǎng)方案相匹配，因此，需要對就業(yè)制度以及人才引進制度進行改良，從而提升企業(yè)的人才周轉率，為吸納更多的人才奠定基礎[9]。

4.大學生的現(xiàn)實能力與行業(yè)要求標準不匹配

大學生就業(yè)形勢的加劇對畢業(yè)生的要求也逐漸拔高，許多高校畢業(yè)生因沒有關注過社會新要求而對自身能力自詡過高，會導致自身的實際能力與行業(yè)的標準有明顯的差距。此外，受到我國傳統(tǒng)思想的影響，大學畢業(yè)生在求職過程中會表現(xiàn)出較高的就業(yè)期望，在沒有認清自身水平和行業(yè)競爭的情況盲目尋找工作，導致就業(yè)市場的混亂與就業(yè)形勢的嚴峻。

三、新產(chǎn)業(yè)結構情況下大學生就業(yè)能力提升的策略

1.加強就業(yè)服務意識，提供就業(yè)指導

除去學生自身能力與企業(yè)的招工要求，高校作為中樞環(huán)節(jié)還需要對畢業(yè)生進行就業(yè)服務，首先，在課程設置上需要從就業(yè)的角度開設就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，以此給不同專業(yè)的學生針對性的就業(yè)指導。此外，在畢業(yè)生就業(yè)過程中學校還需要從各方平臺上努力，以培養(yǎng)目標為指引選擇適合學生的工作予以推薦，從而從自身解決學生的就業(yè)問題。另外，學生在就業(yè)過程中可能會出現(xiàn)心理落差以及各種不適應的情況，為此學校還需要對畢業(yè)生做好科學的心理疏導，及時予以干預，從而保證學生能夠以健康積極向上的心態(tài)參加工作，了解到自身的特點以及未來的發(fā)展方向，在求職過程中展現(xiàn)出自身的優(yōu)勢[10]。

2.增加學生專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)

從用人單位的要求來看，在新的產(chǎn)業(yè)轉型優(yōu)化時期，各專業(yè)各方向都對人才有了全新的要求。在這種情況下，高校必須要對學生的整體水平進行全面的評估與提升，從而使本校學生能夠符合新的發(fā)展形勢[11]。除了基本的專業(yè)能力，還需要保證學生在理論知識掌握的前提下對實踐能力進行測評，以此保障學生的綜合素質水平。另外，還需要對學生的就業(yè)心理進行適當?shù)母深A，避免“眼高手低”的情況出現(xiàn)。

3.設定符合新形勢的專業(yè)課程

高校作為大學生從校園走向社會的銜接點，對于人才的社會化輸送具有舉足輕重的作用。在產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級的今天，高校需要對目前的就業(yè)形勢有清楚地了解，同時，還需要對目前的產(chǎn)業(yè)機構有合理的認識，以此判斷人才市場的缺口，并對大學生的專業(yè)課程進行合理的修改，以此保證高校的專業(yè)培養(yǎng)目標與社會需求相契合，為解決大學生就業(yè)難與社會人才緊缺問題貢獻出自身的力量。在專業(yè)的設置上必須以國家政策為指引，切勿盲目跟風，設置大熱的專業(yè)，在專業(yè)設置后還需要對用人單位的行業(yè)標準進行明晰，以此在課程的安排和教學內容的設計上有自身的了解，從培養(yǎng)過程提升學生的就業(yè)能力。

結語

作為我國發(fā)展的基礎，產(chǎn)業(yè)結構是影響到未來國家發(fā)展方向的一項重要因素。當前受限于國家政策以及國家現(xiàn)狀，我國的產(chǎn)業(yè)結構調整與優(yōu)化升級符合時代發(fā)展的趨勢。大學生作為國家未來的希望，在今后的產(chǎn)業(yè)工作中會各自擔當不同的責任、扮演不同類型的角色。因此，協(xié)調產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級與大學生就業(yè)問題成為目前高校乃至整個國家的工作重點。在新的形勢下，產(chǎn)業(yè)結構調整勢必會給畢業(yè)生的就業(yè)帶來新的影響，而高校畢業(yè)生也需要審時度勢，在掌握基本人才市場的形勢下提升自身素質適應社會主義市場經(jīng)濟的需要。