新媒體環(huán)境下中職院校思想政治理論課教師親和力提升對策探析

湯勝梅

（新疆伊犁伊寧衛(wèi)生學校，新疆 伊寧 835000）

引言

當前，各大中職院校思想政治理論課中，親和力是教師必須具備的重要素養(yǎng)，也是提升思想政治理論課教學質(zhì)量的重要因素。教師具備親和力不僅能拉近與學生的距離，還能激發(fā)學生的積極性。新媒體時代，我國中職院校思想政治理論課中教師存在親和力不足的現(xiàn)象，分析其成因，解決親和力不足的問題。

一、新媒體環(huán)境下教師親和力不足的成因

1.思想政治理論教師知識儲備不足

隨著我國社會的發(fā)展，多種信息技術不斷更新，知識傳播途徑增加，知識傳播速度越來越快，教師所儲備的知識不能滿足學生的需求，不符合時代發(fā)展。教師必須不斷鉆研思想政治理論，更新知識，用扎實的理論基礎開展教學活動。受多種因素影響，一部分教師具備較低責任感和職業(yè)道德底線，對思想政治理論理論了解不夠深入，研讀思想政治理論的相關作品較少。部分教師受學科專業(yè)影響，對思想政治理論無從下手且不具備扎實的基礎知識，不能適應不斷更新的思想政治理論[1]。

2.師生之間存在距離

在課堂上，思想政治教師與學生存在較遠的距離。首先，教師對自身定位不清晰，在課堂中沒有為學生提供交流機會，以自身教學為準，完全忽視學生主體地位。思想政治理論課較為枯燥，教師不與學生保持良好的溝通，學生難以對思想政治感興趣，導致教學質(zhì)量下降。其次，進入中職院校的學生越來越多，中職院校思想政治教師數(shù)量有限，為解決這一問題，中職院校采取大班授課模式，一名教師為數(shù)百名學生授課，導致教師與學生難以溝通。

3.使用新媒體技能不足

新媒體時代的到來，打破了知識傳播的界限，為教師授課擴寬了思路，提供了多種講授知識的途徑。教師可以靈活運用各種多媒體技術，將教學內(nèi)容拆分并具象化地展現(xiàn)出來，激發(fā)學生的興趣，理解和記憶知識點。新媒體時代各項多媒體設備具有交互特征，教師可以利用這以特點，展開互動，拉近與學生的距離。然而，當前我國中職院校中，思想政治理論教師對新媒體理解不充分，操作能力不足，導致新媒體各種優(yōu)勢不能發(fā)揮出來[2]。

二、新媒體環(huán)境下提升教師親和力的對策

1.豐富知識儲備

思想政治理論教師必須具備扎實的專業(yè)基礎理論體系，豐富的知識儲備，才能在課堂上吸引學生的目光，讓學生跟隨教師由淺入深得進行學習。在日常生活中，教師要養(yǎng)成研究思想政治理論的學習習慣，研讀相關著作的習慣，不斷增加感悟，不斷加深理解，還要深入了解中國特色社會主義理論，把握毛澤東思想，與時俱進理解新唯物主義。此外，中職院校還要明確思想政治理論教師入職標準和退出標準，不斷激勵教師主動深入探索思想政治理論體系，提升自身實力[3]。

2.拉近與學生的距離

教師開展課堂教學活動，必須重視學生的主體地位，發(fā)揮引導作用，用平和的語言拉近與學生的距離，讓學生對教師沒有恐懼感和距離感。教師要了解當下社會熱點、時事政治，并把學生相關的熱點內(nèi)容拿到課堂中，靈活運用多媒體設備開展教學，調(diào)動學生的積極性，讓學生敢想、敢問、敢說，在探索中掌握思想政治理論，學會正確處理與朋友、家人的關系。教師要保持與學生長久的溝通，了解學生在每個時期的思想變化，為學生排憂解惑。教師還要擺正位置，決不能用高姿態(tài)面對學生，鼓勵學生用實踐解決實際問題，幫助學生成長。

3.不斷提升多媒體設備的使用水平

中職院校要為教師提供交流機會，讓思想政治理論教師互相交流經(jīng)驗，提高教學水平。通過建立交流平臺、多校聯(lián)合開展交流會、公開課等形式，為教師提供交流機會。通過多種形式，打開教師的授課視野，讓教師及時反思授課方式，自查教學中不足之處，并不斷改進教學方式和教學內(nèi)容。

新媒體時代，把知識傳播限制打破，教師不僅可以同國內(nèi)教師進行交流，還可以同國外教師進行溝通，讓教師在交流中不斷吸收、學習新知識和新技能，從中學習更多有效的教學方法，提高中職院校課堂效率。

此外，教師還要不斷提高多媒體設備的使用水平。在課堂中應用多媒體，不僅能具象地展示理論內(nèi)容，幫助學生理解，還能吸引學生的目光，提高課堂效率。教師掌握一定應用水平，能發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，改變教學方法和模式，讓學生擺脫傳統(tǒng)教學束縛，把目光集中在課堂中。教師還可以利用多媒體設備搜尋教學資料。在課堂中，只講授理論學生難以理解，思想政治理論課內(nèi)容比較枯燥乏味，因此，教師在課前準備環(huán)節(jié)可以利用多媒體設備搜尋相關資料，用案例的方式進行講解，不僅能幫助學生理解，還能拉近與學生的距離。

結語

為提高教學質(zhì)量，幫助學生更好地理解思想政治理論內(nèi)容，教師需改變觀念和教學方式，用親和力拉近與學生的距離，讓學生主動參與到課堂學習中。新媒體時代，中職院校思想政治理論中教師與學生之間仍有距離感，分析其成因，通過豐富知識儲備、善用多媒體設備、與學生保持交流等方式，提高教師的親和力，不斷提升教學質(zhì)量。