應用墨跡工具制作演示類微課的新方法*

史婷婷 蔡慶龍 常加松 劉德康 關曉偉

（南京中醫藥大學人體解剖學與組織學胚胎學系，南京 210023）

微課制作技術百花齊放，現有方法制作演示類微課，有其不足之處，基于前期慕課、小規模限制性在線課程建設經驗，構建一種應用微軟公司演示文稿軟件（microsoft office powerpoint，PPT）墨跡工具，以繪圖形式制作演示類微課的新方法。本方法制作的《軀干和四肢意識性本體感覺傳導通路手繪圖》微課，作為特色亮點部分參加首屆高等學校醫學類課程混合式教學設計大賽，獲得一等獎。

1 傳統方法制作演示類微課

1.1 傳統方法制作演示類微課種類

演示類微課制作方法多種多樣，主要有以下幾種[1，2]。①直接在黑板或者白紙上演示。執教者在黑板或者白紙上邊繪圖邊講解，利用手機或者攝像機等拍攝工具，重現操作過程。②手寫板等畫圖工具演示。打開錄屏軟件后，使用手寫板，開始繪圖，邊繪圖邊進行屏幕錄制，繪圖結束后使用軟件剪輯、編輯，重現繪圖過程。③動畫軟件制作。使用會聲會影、Premiere或Edius等專業繪圖軟件進行繪制。實際操作過程中，可根據具體授課內容，選擇相應方法，制作演示類微課視頻。

1.2 傳統方法制作演示類微課不足

傳統方法制作演示類微課，存在難度較大、成本較高、背景單調、繪畫內容難以實現等缺陷。①難度較大。如直接在黑板或者白紙上演示，尤其是在白紙上演示，對演示者繪畫功底要求較高，若下錯一筆，需要重頭再來。②成本較高。請制作團隊使用動畫軟件制作，一段5～15 min的微課視頻，收費標準為4 000～15 000元，價格不菲。③背景單調。黑板、手寫板等畫圖工具，只有黑白兩色，底色較單調，長時間觀看，容易引起觀者視覺疲勞，從而缺乏繼續觀看學習的驅動力。④繪畫內容難以實現。傳統繪圖方法下筆的先后順序即為演示的先后順序，演示過程是一個整體，不利于分層次，分階段展示。

2 新方法制作演示類微課流程

為彌補現有技術不足，基于前期微課建設工作的經驗與探索，構建了一種基于錄屏軟件，應用PPT墨跡工具，以繪圖形式制作演示類微課的新方法，新方法制作流程如下。

2.1 設置模板、制作首頁

新建PPT，根據繪畫內容，選擇恰當的PPT模板。模板的選擇需既美觀實用又與微課內容、風格相匹配。模板的來源有以下幾種：①PPT系統自帶。操作方法如下：選擇工具欄中的“設計”選項，會展示出樣式眾多的主題，單擊選中的主題模板即可。②下載網絡共享的PPT模板。此類模板需確定是否公開使用權限，避免出現版權爭議。③動手制作模板。演示者還可以自行制作，通過添加文字、圖片和形狀，制作獨一無二的PPT模板。

制作首頁，添加微課標題、演示者姓名、單位logo等基本信息，還可進一步插入圖片和形狀，對文字的大小和顏色進行調整，令首頁整體畫面美觀、風格統一。

2.2 墨跡工具、流暢繪圖

新建幻燈片，單擊“幻燈片放映”，在全屏模式下，選擇墨跡工具“筆”或“熒光筆”，長按鼠標左鍵，在PPT空白處滑動，即可代替傳統筆，在PPT 上描繪線條、流暢繪圖。繪圖過程中，如出現失誤或者不滿意的筆畫，可選擇“橡皮擦”，進行擦除，需注意，橡皮擦一次擦除一個筆畫。繪圖結束后，退出幻燈片放映模式，會彈出“是否保留墨跡注釋”的詢問對話框，選擇“保留”，形成繪圖初稿。在非全屏模式下，亦可選擇圖形工具（含自由曲線），對繪圖形式和繪圖內容進行補充。

墨跡工具繪圖技術包容性強，可與傳統PPT制作相結合，在PPT空白處插入“文本框”，增添描述性文字，對講解內容進行描繪和說明，可以使內容更加充實，畫面更加美觀。主體繪畫內容和文字完成后，新建PPT結束頁，添加結束語及致謝詞。

2.3 動畫設置、動態呈現

利用PPT“添加動畫”功能，將靜態繪圖線條動態化。根據繪圖內容展示的先后順序，選擇“動畫”中的“出現”，即可將繪圖內容逐一動態呈現。對PPT標題頁和結束頁同樣使用“添加動畫”進行設置，使所有講解內容完整且動態的呈現給觀者。設置完成后，單擊“幻燈片放映”，預覽整體繪圖效果，進一步修改和完善。

2.4 旁白配音、錄屏制作

根據繪圖內容，形成文字性講解稿。對照講解稿進行旁白配音訓練，同時排練計時，對配音的音量、語速、語調進行調整，達到清晰、流暢、自然的講解效果。

選擇錄屏軟件，目前屏幕錄制軟件眾多，簡單易行的有：Office 2016版本以上PPT錄屏功能、QQ錄屏功能、EV錄屏軟件等，更加專業的有：Camtasia Studio[3]、Snagit或CyberLink YouCam等，制作者可根據自己的需求，選擇相應的錄屏軟件。

最后，對整體過程進行演示、講解及錄制：PPT動態呈現演示內容，旁白配音講解，錄屏軟件錄制，即可成功制作微課視頻。

3 新方法制作演示類微課創新點和特點

3.1 新方法制作演示類微課創新點

應用墨跡工具制作演示類微課，在制作方法和工具應用雙方面都有突破創新。①制作方法創新。挖掘新型微課制作方法，是對傳統微課制作方法的補充和創新，可增添執教者制作微課的展示途徑，增加微課制作的靈活性。②工具應用創新。墨跡工具是PPT自帶的傳統工具，輔助演示者在講解過程進行標記和繪圖，將傳統工具應用于微課制作，是對傳統工具應用領域的突破和創新，同時為微課制作注入活力。

3.2 新方法制作演示類微課優勢

應用墨跡工具制作演示類微課的新方法，彌補了現有方法制作演示類微課的不足，經過教學實踐與應用反饋，發現新方法具有經濟實用、操作簡單、背景豐富、展示形式多樣化等優勢：①操作簡單、降低難度。易于執教者自己動手，制作演示類繪圖微課，降低對繪畫功底的要求、對軟件操作的要求，令微課制作更加簡單、更易推廣。②降低消耗、節約成本。在一臺個人電腦上即可完成全部操作，降低制作成本，大幅度節約人力、物力、財力。③底色豐富、背景多樣。可選擇多種PPT背景，豐富畫面底色，令視圖更加多彩、美觀，給學習者以感官享受，從而更加傾向從微課中學習知識。④便于展示、利于講解。可將繪圖過程人為標記，進行下筆順序的調整，有利于繪圖過程的靈活展現，有利于分層次分階段演示，有利于根據知識點匹配講解內容。

3.2 新方法制作演示類微課局限

作為現有微課制作方法的補充形式，新方法存在一定局限，不適用于所有類型的微課，如數學微課教學，需要實時、完整、詳細還原演算過程，使用可汗學院模式會更加契合、匹配；如動作演示類微課教學，需要形象演示舞蹈或體育項目，使用示范演示法會更加動態、直觀。綜上所述，在實際操作過程中，要根據教學內容，選擇匹配適宜的微課制作方法。

4 結語

微課的發展對傳統教學的改變不斷深入[4]，其對教學的促進作用表現在：①短而精的微視頻，將枯燥的內容趣味化，復雜的內容簡單化，抽象的內容形象化；②打破了傳統教學空間和時間的限制，學生可以在課余利用碎片化時間，根據自身學習需求和特點進行自主學習，提升學習的主動性和積極性[5]；③打破地域限制，將教育資源的跨地區共享變為現實，偏遠地區學生通過微課，同樣可以聆聽國內外名師授課、專家講堂，對于解決中國教育資源地區差異具有積極意義。

微課為教師帶來大變化[6]，未來一定會更加蓬勃發展。眾多執教者會根據實際條件探索新思路，開發新方法，制作出更多高水準、高質量的創新性、美觀性、實用性的精品微課。