大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與高校思想政治教育融合途徑研究

（清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 清遠(yuǎn) 511510）

一、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)背景

教育部的調(diào)查顯示，早在2002年初，我國的高等教育入學(xué)率達(dá)到了15%。2020年全國教育事業(yè)統(tǒng)計主要結(jié)果顯示，各種形式的高等教育在學(xué)總規(guī)模4183萬人，高等教育毛入學(xué)率54.4%。這一數(shù)據(jù)說明我國的高等教育發(fā)展較為迅速。在快速發(fā)展的同時，我國高等教育中仍然會存在各種問題，最為顯著的就是畢業(yè)生的數(shù)量越來越多，就業(yè)形勢嚴(yán)峻情況卻在逐年加劇。大學(xué)生就業(yè)問題早已成為全社會所關(guān)注的熱點。根據(jù)中國人民大學(xué)發(fā)布的《2016年中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報告》，有近90%的我國在校大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的意向，20%有強烈的創(chuàng)業(yè)意向。2016年自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生僅占畢業(yè)生總數(shù)的3%左右。在這些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)中，創(chuàng)業(yè)成功率只有2%左右。這一數(shù)字遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于一般企業(yè)的成功率，同時也低于歐美國家大學(xué)生20%-30%的創(chuàng)業(yè)成功率。加之，往屆畢業(yè)生和海歸求職者進(jìn)一步加劇了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的壓力，這使得高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。2020年，公共衛(wèi)生事件爆發(fā)，社會就業(yè)需求量也受到一定程度的影響。當(dāng)下，如何有效解決大學(xué)生就業(yè)、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是政府、高校和家庭等共同面臨的壓力與挑戰(zhàn)。

二、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.國內(nèi)就業(yè)市場變化

恢復(fù)國內(nèi)高考制度后，較長一段時間我國高等教育處于精英教育的階段。“天之驕子”的大學(xué)生畢業(yè)后選擇單位具有明顯的就業(yè)優(yōu)勢。當(dāng)前我國的高等教育逐步邁向大眾教育的階段，一改以往精英化教育的面貌。現(xiàn)在是大學(xué)生與單位之間的互相選擇，這也從傳統(tǒng)的單向選擇時代步入了雙向選擇。這在教育和經(jīng)濟(jì)范疇上是一個歷史性的轉(zhuǎn)化，同時也為當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)帶來了一個新的形勢。由于高校辦學(xué)質(zhì)量與社會需求存在一定程度的錯位，部分專業(yè)辦學(xué)方向和教學(xué)內(nèi)容跟不上時代發(fā)展的需求，高素質(zhì)技術(shù)技能型人才仍然是企業(yè)渴望的稀缺人才。大學(xué)生“無業(yè)可就”與“無業(yè)可就”的現(xiàn)象共存。大學(xué)生就業(yè)趨向于市場化，其中能夠發(fā)現(xiàn)部分大學(xué)生的就業(yè)過程中，因缺乏核心就業(yè)競爭力和社會資源，導(dǎo)致就業(yè)中存在不同程度的就業(yè)困難。

2.高校畢業(yè)生就業(yè)傾向

從當(dāng)前社會發(fā)展的水平來說，隨著科學(xué)進(jìn)步以及社會發(fā)展，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，并且在整個社會結(jié)構(gòu)中也彰顯著重要的作用。我國正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長動能的攻關(guān)期。從2019年11月的經(jīng)濟(jì)普查數(shù)據(jù)中反映了我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)處于優(yōu)化升級、協(xié)調(diào)發(fā)展的階段，并取得了新的進(jìn)展。從單位數(shù)量、從業(yè)人員、資產(chǎn)、營業(yè)收入等多方面看，第三產(chǎn)業(yè)占比均占有很大優(yōu)勢。普查結(jié)果顯示，第三產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)活動單位數(shù)量占第二、三產(chǎn)業(yè)總數(shù)的比重達(dá)到80.3%，法人單位資產(chǎn)總計也達(dá)到81%，第三產(chǎn)業(yè)法人單位從業(yè)人員占比達(dá)到55%。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，第三產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展需要人才的支持，高校畢業(yè)生也更為傾向到第三產(chǎn)業(yè)實習(xí)與就業(yè)。這也進(jìn)一步帶動了第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，比如文化、教育業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、中介機(jī)構(gòu)等等。這些產(chǎn)業(yè)在發(fā)展中都需要更高的學(xué)歷，需要從業(yè)者具備更高的文化程度。因此當(dāng)下高校畢業(yè)生在選擇就業(yè)崗位時，重點趨向第三產(chǎn)業(yè)也是一個較為明顯的趨勢。

3.大學(xué)生初次就業(yè)現(xiàn)狀

總體來說，受過高等教育的人在就業(yè)的過程中其就業(yè)率要高于社會平均水準(zhǔn)，并且其待遇也是高于社會的平均水平的。結(jié)合人民網(wǎng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國在近幾年中大學(xué)生畢業(yè)后初次就業(yè)率能夠達(dá)到70%。但是當(dāng)前大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)現(xiàn)象也較為顯著，尤其是在近些年經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻以及國際社會環(huán)境動蕩，中美貿(mào)易摩擦等諸多因素相互交織的情況下，造成企業(yè)發(fā)展受阻，對畢業(yè)生的需求進(jìn)一步收窄，這導(dǎo)致學(xué)生初次就業(yè)尋找工作存在一定困難，同時高質(zhì)量就業(yè)和充分就業(yè)也造成一定的影響。

三、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與高校思想政治教育融合的意義

1.有助于加強創(chuàng)新型國家建設(shè)

大學(xué)生思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著密切的聯(lián)系，通過思政教育可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供價值引導(dǎo)實現(xiàn)二者的有機(jī)融合，可以完成學(xué)校的立德樹人任務(wù)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育有助加快創(chuàng)新型國家的建設(shè)。創(chuàng)新型國家是指以科技創(chuàng)新作為最基本的發(fā)展戰(zhàn)略，通過技術(shù)為整個社會的發(fā)展提供內(nèi)驅(qū)力。注重高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以進(jìn)一步提升學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭優(yōu)勢，同時通過德育工作思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)有機(jī)結(jié)合，既堅持立德樹人的育人理念，使得思政教育深入人心，同時也能為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，使之成為國家創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

2.促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展

當(dāng)下的大學(xué)生需要實現(xiàn)全面發(fā)展，結(jié)合我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀來看，需要進(jìn)一步發(fā)揮思政教育的資源和優(yōu)勢，為學(xué)生提供創(chuàng)新和發(fā)展的平臺。通過大思政教育進(jìn)一步整合各類優(yōu)質(zhì)資源為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)賦能，將思政教育元素與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相融合，進(jìn)一步彌補傳統(tǒng)教育工作存在的短板，提升學(xué)生的實習(xí)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力的積極性，并且從本質(zhì)上解決其在創(chuàng)新能力和意識上存在的問題。將思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合可以進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，使其在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中提升核心競爭力。

3.幫助大學(xué)生實現(xiàn)自我價值

高校思想政治教育中包含的正面積極因素，可以正確地對學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀進(jìn)行正確引導(dǎo)。在大學(xué)時期進(jìn)一步加強思政教育，并且使之與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融合，可以提高大學(xué)生的思想道德情操，學(xué)生能夠正確地發(fā)揮自己的專業(yè)知識與能力實現(xiàn)自我價值。將實現(xiàn)學(xué)生的自我價值為基本前提，開展思政教育就業(yè)創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教學(xué)任務(wù)有機(jī)融合，以良好的職業(yè)道德和精神面貌走向工作崗位。

4.應(yīng)對嚴(yán)峻就業(yè)形勢

高校思政教育與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育充分融合，可以有助于學(xué)生以正確的求職心態(tài)應(yīng)對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。大學(xué)生在當(dāng)下的就業(yè)壓力越來越大，結(jié)合上文的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析，需要進(jìn)一步將思想政治教育與創(chuàng)新就業(yè)教育充分融合，滿足學(xué)生個人發(fā)展與社會發(fā)展的需求。同時，促進(jìn)專業(yè)教師進(jìn)一步制定具有針對性的人才培養(yǎng)方案，針對大學(xué)生的創(chuàng)新思維相關(guān)品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，使得大學(xué)生在今后的社會競爭中具有更強的競爭優(yōu)勢。

四、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與高校思想政治教育融合策略

1.明確一致的教育目標(biāo)

對于當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)成功率偏低等問題，要創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍，要明確一致的教育目標(biāo)，讓思政教育能夠提升學(xué)生各個方面的素養(yǎng)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育提升學(xué)生的思想水平。早在21世紀(jì)80年代，我國針對思想教育進(jìn)行了改革探索，課程改革過程中形成了素質(zhì)教育的理念，需要以學(xué)科為前提提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此需要將思政教育與其他學(xué)科充分融合，教師需要革新教育理念，將傳統(tǒng)教育與思政課程充分融合。比如在教育中，通過引入一些有益的思政元素素材，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，同時也能夠在生活中尋找一些激勵自己前行的動力，激勵自己去學(xué)習(xí)科學(xué)知識，報效祖國，增強學(xué)生的民族自豪感、榮譽感。借助這些知識，可以進(jìn)一步讓學(xué)生感受到生活在這片土地上的榮譽感，燃起濃濃的報效祖國的情懷。

2.加強信息反饋

在教育內(nèi)容上，可以通過思政教育，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，提供動力支持，以及價值導(dǎo)向，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)。教師也應(yīng)當(dāng)在教學(xué)方法上實現(xiàn)思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相容契合。教育是一種重要的教育方式，無論是在理論層面還是實踐層面，都應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)學(xué)生參與其中。應(yīng)當(dāng)積極借鑒思政教育的教學(xué)方法，提高教學(xué)的實效性，無論在教學(xué)的任何過程都應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)以人為本的教育原則，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。由于兩種教學(xué)都有著不同的教育方法，因此需要實現(xiàn)理論與實踐的緊密配合，即深入發(fā)揮雙方相互促進(jìn)相互保障的作用，又能夠提高思政教育的育人效果，使之為大學(xué)生就業(yè)提供更多的支持。教育同時也需要將之與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的特點相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)業(yè)意識，也需要提升其創(chuàng)新能力，使其能夠在新的時期下與時俱進(jìn)。

3.提高學(xué)生就業(yè)能力

大學(xué)生作為就業(yè)的主體，也應(yīng)當(dāng)不斷提升其就業(yè)能力，使其能夠在社會崗位上充分發(fā)揮自己的聰明才智，更好地貢獻(xiàn)自己的價值。在思政教育中，需要讓學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)形勢，讓畢業(yè)生適應(yīng)潮流，根據(jù)社會的需求適當(dāng)調(diào)整自己的目標(biāo)，不斷提升自己各個方面的能力，重新審視職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在當(dāng)前的形勢下，畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)樹立新的就業(yè)觀念，勇于面對各種競爭，激發(fā)自己的內(nèi)部潛能。在就業(yè)過程中遇到各種困難不應(yīng)氣餒，而是應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自立自強的精神，不斷增強自己的工作技能以及實踐能力。在當(dāng)下每個人都應(yīng)當(dāng)具備一定的競爭意識，尤其是在就業(yè)當(dāng)中要保持更高的競爭意識，具備更加雄厚的競爭實力，不斷提升自己的心理承受能力，在面對各種挫折時要積極面對，保持心態(tài)、努力爭取。當(dāng)然在就業(yè)過程中不可避免地會遇到找不到工作的狀態(tài)，因此也需要正確對待待業(yè)的觀念。隨著當(dāng)下畢業(yè)生就業(yè)制度的不斷改革，缺乏職業(yè)規(guī)劃的應(yīng)屆畢業(yè)生很難一次性及時地選擇就業(yè)單位，因此通過思政教育確保大學(xué)生具備正確的心態(tài)，在擇業(yè)過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的情況來進(jìn)行綜合選擇。

4.提升學(xué)生敬業(yè)精神

要培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神，我國古人便得出了“吾日三省吾身”的觀念，這也就是說做人要對自己保持嚴(yán)格，每天都要對自己的各種行為進(jìn)行反思，確保其符合道德規(guī)范要求。對于即將邁向工作崗位的學(xué)生來說，也應(yīng)當(dāng)不斷地實現(xiàn)自我提升、自我超越，這也是一個循環(huán)的過程。提高自我修養(yǎng)，保持自尊自律，這并不是簡單的道德知識的學(xué)習(xí)，而是需要學(xué)生從主觀上去不斷地將道德行為規(guī)范內(nèi)化于心，自我提升，并且將這種信仰內(nèi)化于心、外化于行，最后上升為自己內(nèi)心的道德信仰。可以采取理論知識與實踐教育相結(jié)合的方式，典型示范與正反面案例相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的自我認(rèn)知，在生活與工作中都能夠以更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己。

需要重視對學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，將思政教育與職業(yè)道德相結(jié)合。學(xué)生應(yīng)當(dāng)從自身做起，增強主動學(xué)習(xí)的能動性，教師應(yīng)當(dāng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)職業(yè)道德相關(guān)內(nèi)容，強化自身的整體素養(yǎng)。因為個人的思想道德水平直接影響到工作中的表現(xiàn)，工作態(tài)度以及職業(yè)道德，這也就需要學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)專業(yè)化知識，學(xué)習(xí)法律法規(guī)，具有更強的分析問題能力，分析利弊能力以及抵抗誘惑的能力。在當(dāng)前教育工作中，重視職業(yè)道德教育，要讓提高學(xué)生的整體素養(yǎng)成為每個學(xué)生的終身目標(biāo)，意識到提升職業(yè)道德素養(yǎng)的重要性，并且在日后工作過程中遵守規(guī)則。

結(jié)語

高校需要重視大學(xué)生就業(yè)問題，同時結(jié)合就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育存在的問題進(jìn)行分析，充分地將之與思想政治教育相融合發(fā)揮教育資源的價值，既需要提高學(xué)生的敬業(yè)精神，又需要在教育工作中提升學(xué)生的專業(yè)能力，使其在走向工作崗位之后，可以更好地去利用自己的專業(yè)技能，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)。