三定生人才培養(yǎng)怎樣更好地與競賽模式相結(jié)合

楊 雯 席 川 湯曉青

（四川電力職業(yè)技術學院，四川 成都 611133）

一、三定生人才培養(yǎng)的特點

三定生的生源與普高學校的學生相比，肯定會存在一些差距，學習基礎相對較差，對于知識的掌握不是很牢固，最重要的是，對于學習的熱情不是很高漲，這就大大減少了學生對于所學知識的掌握能力。對于三定生的培養(yǎng)，不僅要注重學生對于科學文化知識的掌握能力、對于專業(yè)理論的掌握能力，更要注重學生對于所學技術的實際操作能力，所以要想讓三定生在學校取得較好的學習效果，一定要認真分析學生的學習特點，根據(jù)學生學習的特點為學生的未來發(fā)展尋找到合適的培養(yǎng)方案。首先，三定生的人才培養(yǎng)一般具有較強的目的性，從三定生進入校園開始，就擁有了明確的發(fā)展方向，本文所研究的三定生都是在學習任務完成之后定向回到當?shù)氐碾娋W(wǎng)公司就業(yè)，所以三定生在學校學習期間一定要完全掌握未來崗位的工作要求，掌握未來崗位所要求的工作技能，對于三定生的培養(yǎng)有很明確的定向性，學校在設置課程之前，就已經(jīng)針對三定生的崗位職責、職業(yè)類型，為學生制定了科學標準的培養(yǎng)方案，以求學生掌握相應的崗位理論和實操能力。其次，三定生的學習內(nèi)容也具有很強的針對性和定向性，三定生學習內(nèi)容的實用性是由其特殊的社會需要決定的，我們的教育講求“學以致用”，自然三定生的所學就是為了未來在電網(wǎng)公司就業(yè)做準備，這樣的前提決定了三定生培養(yǎng)的實用性和針對性，針對三定生的教學活動是為了滿足社會實用性人才發(fā)展的需要。除此之外，三定生的教師具有雙重的職業(yè)性質(zhì)，他們既具有專業(yè)的綜合性理論知識，又具有專業(yè)性的技術能力，高質(zhì)量的教師隊伍是保證三定生人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。在對于三定生的人才培養(yǎng)過程中，與定向公司也具有很強的關聯(lián)性，在具體的培養(yǎng)過程中，學校要時刻關注定向公司的發(fā)展路徑以及未來規(guī)劃，根據(jù)定向公司的發(fā)展方向及時調(diào)整自己的培養(yǎng)方案，爭取讓學校培養(yǎng)出來的三定生更好地適應社會發(fā)展的需要。

二、競賽模式對于三定生人才培養(yǎng)的益處

1.以賽促學

興趣是激發(fā)學生學習動力的關鍵因素。三定生的學習基礎相對于普高的學生來說存在一些差距，學生們對于學習興趣不是很濃厚，教師的教學模式和學生的學習自信心都沒有達到最佳的理想狀態(tài)。將學習通軟件應用于學校教學中，讓學生帶著目標投入到學習中，在學習中能夠更有方向和動力。學習通競賽APP上的分數(shù)以及一系列的獎勵模式也可以讓學生有更大的興趣去學習，而且同學之間的互相競賽也讓學生的競爭意識更加強烈。

2.以賽促教

將學習通APP用于學生的教學之中，將學習通作為檢驗學生學習效果的工具，作為老師教學活動的輔助工具，不僅能夠讓老師的教學有一定的參考資料，也讓學生的課后檢測有了固定的工具。通過學習通競賽，可以促進老師教學模式、教學內(nèi)容和教學組織形式的創(chuàng)新和改進，將學習通競賽與三定生的學習相結(jié)合，創(chuàng)新對三定生的培養(yǎng)模式，學習通軟件上多樣的檢驗模式也可以豐富學生的課外生活。教師在傳統(tǒng)的教學活動中，一般會講授一些理論性的專業(yè)知識，對于學生來說或許有些枯燥，如果將學習通軟件引用到三定生的學習中的話，可以調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，老師就要改變單一的講授模式，注重學生對于課程的掌握能力，更加注重培養(yǎng)學生的自我學習能力和競爭學習的意識，通過學習通檢驗學生的學習成果，充分調(diào)動了學生學習的積極性和老師教學的熱情。

3.以賽促改

將學習通APP用于對于三定生的教學培養(yǎng)中，三定生的培養(yǎng)方案明確職業(yè)技能的要求，增加了對于學生進行實訓教學的比例，在課程中增設創(chuàng)造性和綜合運用和一些實用性比較強的實訓課程，將一些實訓課程移步到學習通軟件上，對學生來說充滿了趣味性。因此，在平時的教學過程中老師可以改進自己的教學方法，鼓勵老師可以開展項目化的教學，將一些專業(yè)課程放到學習通上對學生來進行檢驗，會讓學生更有興趣接受實用性專業(yè)課程，也在模擬化的實驗流程中鍛煉了學生的實操能力，這樣的教學模式也會讓老師改進自己的教學方法，更加注重知識的實用性，更加看重學生對于所學知識的掌握程度。

三、三定生人才培養(yǎng)與競賽模式結(jié)合的方式

1.組建專業(yè)教師指導團隊

無論是何種形式的人才培養(yǎng)，都需要有專業(yè)的教師隊伍為學生帶路。三定生在學習通上的競賽不僅體現(xiàn)了學生的整體水平，也體現(xiàn)了教師的教學水平，學生在競賽中成績的高低直接反映了教師的教學水平。因此，學校針對三定生的人才培養(yǎng)，應該配備高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊伍，為學生的學習提供針對性的指導。

2.優(yōu)化學習通專業(yè)團隊，提升競賽質(zhì)量

學校應該增加投資，引進專業(yè)化的信息技術人才，為學習通軟件打造一個高質(zhì)量的后臺團隊，不斷更新軟件的模塊設置，優(yōu)化軟件的運行模式，讓軟件內(nèi)容的展現(xiàn)更吸引學生的眼球，這樣不僅能增加學生對于學習通軟件的興趣，更能增加學生對學習通軟件的研究，在研究中自然就吸引學生學到更多的知識。

3.設置配套資金，加大競賽吸引力

學習應該對于學生的競賽學習投入更大的資金，不斷加大資金優(yōu)化學習通軟件的開發(fā)，也花費一定的資金為學生購入先進的學習設備，從硬件設施和軟件設施兩方面著手，不斷優(yōu)化學生的學習環(huán)境。學校應該定期在學校組織大型的競賽活動，并為競賽制定誘人的獎勵政策，這樣能提高學生的參與度，更能激發(fā)學生在競賽中獲勝的決心。