新課改下高中音樂教學中學生鑒賞能力的培養(yǎng)

（平原縣第一中學，山東 平原 253100）

傳統(tǒng)的高中教育中音樂課程并沒有受到足夠的重視，學生的學習都在為高考做準備，這也給學生帶來了極大的精神壓力，一些學生也因為對文化課程的全身心投入而學成了“書呆子”。并在進入社會發(fā)展后，思維能力、審美能力、創(chuàng)新能力和變通能力都跟不上社會發(fā)展的趨勢，“紙上談兵”的工作狀態(tài)使得很多學生在就業(yè)和工作中遇到了瓶頸和阻礙。音樂教學可以幫助高中生在緊張的學習氣氛中實現(xiàn)有效的勞逸結(jié)合，促進學生的個性化發(fā)展，提升學生的審美素養(yǎng)，而鑒賞能力的培養(yǎng)可以幫助學生深入了解音樂文化，提升學生對音樂的理解、感受和體驗，活躍學生的思維，提高學生的人文藝術(shù)修養(yǎng)。

一、創(chuàng)設濃郁的音樂教學氛圍，調(diào)動學生參與音樂鑒賞的興趣

音樂不同于高中其他文化課程和藝術(shù)課程，它沒有形象的表達方式，音樂是通過一個個音節(jié)的排列組合呈現(xiàn)出的不同節(jié)奏和旋律，表達出不同的情感，給人以不同的音樂體驗。音樂的形式多種多樣，高中音樂更是涵蓋了民歌、戲曲、流行音樂等形式，但學生并不是對每種音樂形式都有興趣，所以要想提升高中生的音樂鑒賞能力，教師就要根據(jù)不同的教學內(nèi)容營造不同的音樂教學氛圍，創(chuàng)設不同的音樂教學情景，讓學生在濃郁的音樂教學環(huán)境感染下，提升對音樂作品的情感理解，也可以幫助學生充分發(fā)揮想象力，在腦海中構(gòu)建出音樂作品所表達的情景，進而提升學生參與音樂鑒賞的興趣和主觀能動性[1]。比如：在學習《草原放牧》這首歌的時候，教師可以先給學生以聲情并茂的口述形式描述一下《草原放牧》這首琵琶協(xié)奏曲的創(chuàng)作背景，讓學生感受草原小姐妹敢于犧牲、敢于奉獻的精神，給學生的音樂鑒賞奠定感情基調(diào)，在背景講解的過程中，教師可以將《草原放牧》用作背景音樂，讓學生先感受一下蒙古族“短調(diào)、長調(diào)”的音樂特點，以及協(xié)奏曲體裁音樂的表達形式和特點，然后在多媒體上播放一些蒙古族廣袤的草原景色和樸實熱情的民風民俗，進一步實現(xiàn)鑒賞氛圍的渲染，然后讓學生在濃郁的音樂氛圍中進行音樂鑒賞，豐富學生的情感體驗。

二、加強音樂教學與實際生活的聯(lián)系，提升學生對音樂情感的體驗

音樂的創(chuàng)作靈感和情感基調(diào)都來源與生活，可能是作者自己身邊的發(fā)生的事情，也可能是作者的所見所聞所感，只有源于生活的音樂作品才讓人覺得親切、真實、動聽。所以教師在進行音樂鑒賞教學時，要挖掘出音樂作品與實際生活相關的點，最好是與高中生生活相關的點，這樣才能拉近高中生與音樂作品之間的距離，觸動學生對音樂作品的情感感知，進而提升學生的音樂鑒賞水平[2]。比如：在學習《上去高山忘平川》的時候，教師可以直接帶著學生去爬山，以切身的實際生活體驗理解這首歌的創(chuàng)作意境，引導學生感受這首歌的高亢悠揚、開闊起伏和磅礴大氣。

三、豐富音樂鑒賞內(nèi)容，實現(xiàn)學生對音樂作品的多元鑒賞

高中階段的學生思維和人格已經(jīng)發(fā)育的較為成熟，有明確的性格特點和個人喜好，教師在進行音樂鑒賞教學時要落實素質(zhì)教育理念，尊重學生的個性發(fā)展，適當?shù)呢S富拓展音樂鑒賞內(nèi)容，高中音樂教材中涉及了很多種類的音樂體裁，但教材中的音樂作品內(nèi)容有限，為了更好地提升學生對不同音樂種類和音樂體裁的理解和鑒賞水平，教師可以結(jié)合學生的興趣特點，從自身豐富的教育經(jīng)驗中和網(wǎng)絡教育資源中篩選出一些優(yōu)質(zhì)的音樂作品，提供給學生進行鑒賞訓練，以此來提升學生對音樂的審美能力和鑒賞能力，也能進一步提升學生的音樂素養(yǎng)[3]。

四、完善評價標準，提升學生對音樂鑒賞價值的認知

音樂是一種情感表達，也是一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，其跟隨著社會的發(fā)展在不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞能力可以有效促進學生審美水平提升，升華學生的人文審美修養(yǎng)，陶冶學生的情操，優(yōu)質(zhì)的音樂教育對學生的健全人格發(fā)育和精神升華體驗都有積極的作用，所以教師一定早對音樂教育的價值有明確的認知，并將這種認知傳達給學生，而完善的音樂教學評價體系的建立就可以在一定程度上提升學生對音樂鑒賞能力培養(yǎng)的重視，也能更好地規(guī)范教師和學生在音樂課程的教學和學生中的態(tài)度和行為，幫助學生更好的發(fā)現(xiàn)音樂美，探索音樂世界，提升學生對音樂鑒賞的主動性，進而實現(xiàn)高效音樂鑒賞課堂的創(chuàng)設[4]。

結(jié)語

總而言之，音樂鑒賞能力的培養(yǎng)和提升對高中生的成長和發(fā)展都有著積極的影響和作用。學校和教師都要給予高中音樂課程足夠的重視和支持，教師要革新自身的教育理念，認真準備每一堂音樂鑒賞課程，創(chuàng)設濃郁的音樂教學氛圍，強化音樂鑒賞內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系，選取優(yōu)質(zhì)的鑒賞作品豐富高中音樂鑒賞課堂，并給音樂教學建立完善的評價標準，讓學生在興趣使然的前提下更好的體驗音樂作品中的情感，激發(fā)學生對音樂的創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的審美能力和綜合素質(zhì)，為學生日后的成長提供持續(xù)性的發(fā)展助力。