課程思政在大班社會領域的應用研究

張 詩

（遼寧現代服務職業技術學院附屬幼兒園，遼寧 沈陽 110000）

課題研究結合社會領域活動開展，更符合今年建黨百年的特點，對于課程思政的研究，國內外針對幼兒園年齡段的也很少，對于大班社會領域的研究更是沒有，《課程思政在大班社會領域的應用研究》，以開展豐富多彩、形式多樣的社會領域活動，讓幼兒在玩中學，潛移默化的知識滲透愛國情感。把握理論與實踐相結合的教育方針，把思政教育貫穿于幼兒社會領域活動的全過程，引導幼兒在社會主義教學活動中拓展自己的視野，立德樹人、愛國愛家。

一、課程思政在大班社會領域的應用的影響

1.《課程思政在大班社會領域的應用研究》能讓大班幼兒對愛國主義情感的理解更加深刻

萬丈高樓平地起，教育從來都不是一蹴而就，一下子就能完成的，以往大班幼兒對于愛國情感的學習更多來源于課本上的描述、教師語言的引導或者幼兒園的活動，社會領域課程思政，重點就放在了“思政”兩個字上。建黨100周的教育契機，更適合課程思政的研究和實施，社會媒介鋪天蓋地的信息和幼兒園的活動都緊密的聯系在一起，這是社會教育實踐活動與思政課的有機結合，讓幼兒在更具體的社會環境下去體會這個情感，加深了幼兒對愛國情感的理解。

2.《課程思政在大班社會領域的應用研究》能讓大班幼兒愛國情感升華后的表達形式更加豐富

以往幼兒在社會領域課上的表達方式有繪畫、朗誦、唱歌等等，一節課或者一階段的學習之后就會漸漸淡化。通過《課程思政在大班社會領域的應用研究》，就是要建立更完整的思政內容，有計劃地結合事件、結合節日、結合主題、結合公益等一系列活動，讓幼兒不斷潛移默化地去參與社會領域課程思政活動，思政之后的形式可能表現在知道國家時事、崇敬民族英雄、感念美好生活，或者想為國家作貢獻的情感升華。

二、形式多樣的課程思政社會領域活動

1.課程思政與社會實踐活動相結合

形式多樣的社會領域實踐活動，比坐在教室里聽、讀的普通社會活動，更能吸引幼兒的喜歡和注意，讓教育在實踐中形成，更印象深刻。像唱紅歌的歌唱活動，通過歌聲將耳熟能詳的黨的歷史用歌曲的形式傳唱出來；體現愛國情的繪畫活動，一筆一筆畫出了孩子們心中的祖國，國家的繁榮富強，鮮艷的黨旗迎風飄揚；介紹家鄉的故事演講，我的家鄉是哪，它綠樹環繞鳥語花香；搭建著名建筑物的建構活動，這是祖國的大好山河，風景秀麗……大班幼兒將通過配合幼兒園共同的社會領域課程思政，在實踐中有計劃地開展愛國教育活動。

2.課程思政與日常教學相結合

社會領域課程思政在日常教育教學課時中也應有體現，比如：每學期開展一個月的愛國主題教育活動，主要內容為“我的祖國”“我的家鄉”等相關內容。了解祖國各民族的風俗習慣、飲食特點、服飾文化、禮儀文化、著名建筑等內容，烘托幼兒愛國愛家鄉的氛圍。

3.課程思政與社會節日相結合

中國傳統節日凝結著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國家統一、民族團結和社會和諧的重要精神紐帶，是建設社會主義先進文化的寶貴資源，利用傳統節日開展幼兒社會領域思想政治教育已經在幼兒園成為共識，結合幼兒園實際，因節而異，結合今年建黨百年政治時事，可以采用靈活的實地參觀、演講、觀看專題片、文藝匯演等多種形式，讓幼兒了解傳統節日的產生根源，認識傳統節日蘊含的豐富內涵，增加節日認同感的同時，激發幼兒愛國情感。

4.課程思政與公益教育相結合

大到積極參與附近公益機構（環保節能、教育助學……）、社區組織的公益活動（社區服務……）、幼兒園組織的公益活動（義賣、捐款……）小到在日常生活中教會幼兒分享、給予，都是讓幼兒學會安撫和幫助弱勢群體，積極參與，促進幼兒心理健康，培養幼兒的公益之心。大班幼兒社會領域課程思政可以從事公益活動開始，結合《3―6歲兒童學習與發展指南》中社會領域對大班遵守基本的行為規范的要求，可以積極培養他們的公益意識，還能幫助他們建立起強大的自尊心，讓他們意識到他們可以讓別人的生活更美好，建立正確的人生觀、價值觀。當孩子意識到自己幫助別人，也正在幫助創造一個更美好的世界時，這能讓他們充滿自信，萌發愛國、愛家鄉的情感。

結語

通過《課程思政在大班社會領域的應用研究》，制定更詳細的和有針對性的大班社會領域課程思政計劃，豐富多種形式的活動內容，厚植幼兒愛國愛家情感，樹立幼兒正確的人生觀、價值觀，立德樹人，并從日常行為中體現出來。

新時期背景下，幼兒教育可以通過制定幼兒社會領域課程思政，全面提升幼兒思想品質；結合主題活動、幼兒園社會實踐活動，營造良好的幼兒成長氛圍等方式，真正做到立德樹人，培養幼兒形成良好的思想品質，促進幼兒的全面成長和發展。