以人為本的幼兒園管理模式探究

顏燕燕

（青島市嶗山區橄欖城幼兒園，山東 青島 266000）

引言

幼師的課堂管理行為是形象課堂教學質量的因素之一，幼兒群體管理意識較弱，在課堂上幼師們如何正確引導幼兒們培養規則意識、管理意識很重要。幼兒們作為一個獨立的個體，“以人為本”的教學理念也應該貫徹到幼兒園教育中，幼兒們能夠在班級管理中懂得“尊師敬長，禮貌文明”等理念，而不只是規范自己的行為，遵照幼師們制定的行為規范模式走，畢竟幼師們教學理念大有不同，所以關鍵的核心還是培養幼兒們能夠養成良好的理念再來規范自己的行為等。課堂管理作為課程開展的必要保障，在課程管理的健康走勢下進行課程教學，是一個很好的教學模式循環。幼師們要明確自己所擔當的責任，讓每一個幼兒得到最大限度的成長，帶著一顆童心、細心、耐心、精心去落實到工作中。

一、確定教學目標，工作內容精簡化

在大多數幼師工作內容反饋中，很明顯發現一個點，就是幼師工作像是保姆式工作一樣，全程陪伴幼兒吃喝拉撒，也是不定時開展活動教育，教學目標單一化，就是以幼兒安全和學習等教育開展，不夠細分，導致大部分幼師們每天工作內容枯燥單一且缺乏幼兒樂趣色彩性。而幼兒正是處于一個愛玩的年齡段，是一個獨立的個體，正是性格養成的關鍵點。在玩耍的過程中不斷學習，且幼兒們求知欲也很高，所以是一個很好開展教學的突破點?？墒怯讕焸兘虒W模式單一化和教學目標不夠明確，導致幼兒們大多喪失對外界知識的求知欲，而且玩耍模式也很單一，在玩耍的過程中學習有限等，所以幼師們首先制定教學目標和細分化工作很重要。

如幼師們在每個月或者每一周制定一個教學目標，再細分到每個工作步驟內容，比如第一個月制定的是給幼兒們學習榜樣精神，那么再細致到工作內容層次，如每周開展一次學習模范的總結匯報演出，再細致到每一周中的每一天，要給幼兒們開展學習榜樣精神的人物案例或者具體優秀品質，這一步步工作的劃分是為了確保幼兒在學習過程中有針對性學習，學有所成，達到幼師教學目的的同時收獲家長的認可。

二、增加對幼師群體的人文關懷

幼師群體有時不被理解的現象大有存在，社會大眾對于幼兒們管理相較于青少年管理簡單的想法根植于心，導致社會目光大多追隨小初高教師群體，而忽略了幼師群體的重要性。在實際幼兒園中，幼師們不僅要面對幼兒們的天馬行空和無厘頭的要求，幼兒們還動不動就哭，導致幼師們身心俱疲，比管理小初高還要累，但是在這樣的工作環境下有時還不被家長理解，有些家長因為幼兒一點小事就找幼師麻煩，往往幼師是處于“費力不討好”的尷尬氛圍中，這就導致幼師們會降低對行業的熱愛度和期望值，從而對幼兒開展教學造成影響。所以幼兒園要加強對幼師團體的關愛值，切實地為幼師提供一個溫暖的避風港。

如園長要多和幼師們溝通，緩解她們的壓力，讓每位幼師感受到溫暖，感受到自己的工作是被重視的。比如在幼師過生日時可以送上生日蛋糕和祝福卡片，或者發獎金來感謝幼師們的辛苦付出，在教師節的日子可以舉辦送一些禮物的活動，給幼師們體會到人文關懷，激發幼師們工作積極性。再比如針對優秀員工有獎勵制度，針對身體抱恙的員工能夠給到相同的尊重和待遇，再加上額外的撫恤金，切實做到能夠幫助到幼師群體，能夠讓她們感受到社會對他們的認可度和關注度。激發全員干勁，從而形成積極向上的幼兒園管理風氣。

三、幼師工作表彰大會，總結育兒心得

幼師群體和教師群體一樣，都需要獎勵機制才能促進對工作的積極性，這樣能體現出幼師們的價值感，在表彰大會的趨勢下，幼師們能夠不斷提升自己的教學技能，幼師們能夠獲得工作的成就感并帶來快樂，使幼師們在工作中保持身心愉快?？偨Y育兒心得是幼師們在相互探討過程中能夠互相學習優秀點，開闊眼界，增長見識，所謂三人行，必有我師焉。良好的心得交流會有很多值得幼師們學習借鑒的地方，可以開拓幼師教學視野并完善自身技能。

如幼兒園可以舉行每學期的表彰大會，表揚工作作風良好、細致負責等優秀品質的幼師，通過獎品加獎章的形式發放，并且框裱在幼兒園風采展示中，表彰大會可以針對任何形式，如幼師“好人好事”“幼兒教學中獲得競賽獎”“為幼兒園做貢獻”等優秀事跡進行表彰，增加幼師工作熱情，獲得成就感。再比如開展分園幼師交流心得會，在開展會議的過程中，幼師在教學中遇到的困難可以在心得會中進行探討，共同探討教學模式創新，共同探討幼兒必須注意的事項等等。在交流會中，幼師們因為教學模式不同而產生的思想碰撞，會完善創新幼兒教學模式，而且幼師們還可以與老幼師探討獲取經驗，這對于不斷完善幼師自身技能有很大的幫助。

總結

綜上所述，幼兒教師可結合確定教學目標，使得工作內容精簡化、增加對幼師群體的人文關懷等策略，基于以人為本的理念，強化幼兒園管理模式與結構。