提高幼兒園安全工作品質(zhì)的方法

李萍

幼兒能夠活潑、茁壯成長是每一位家長的期望。幼兒教育工作者和家長要加強(qiáng)協(xié)作，為幼兒提供安全的成長環(huán)境，完善安全防護(hù)措施，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力，為幼兒健康發(fā)展保駕護(hù)航。同時(shí)，幼兒園要重視常規(guī)安全管理工作，完善安全管理制度，落實(shí)安全責(zé)任制度，從多方面有序、高效地開展幼兒園安全工作。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒年紀(jì)小，身體發(fā)育還未成熟，且對世界的了解不夠。因此，幼兒容易受到各種外來因素導(dǎo)致的意外傷害。由于幼兒安全意識(shí)薄弱，而生活中存在著許多不利于幼兒成長的潛在危險(xiǎn)，因此，開展安全工作有著重要意義。

一是部分幼兒園雖然建立了安全管理體系，但實(shí)施力度不夠，導(dǎo)致安全管理體系形同虛設(shè)。二是部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏專業(yè)信念，認(rèn)為只要把教學(xué)做好即可，并未對幼兒進(jìn)行安全教育，樹立幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。三是部分教師為了避免幼兒受到傷害而專注于室內(nèi)教學(xué)，沒有及時(shí)有效地找到正確的安全教學(xué)管理方法。這些都是幼兒園在開展安全工作過程中面對的嚴(yán)峻問題，如不能很好地解決這些問題，會(huì)導(dǎo)致幼兒缺乏安全觀念，不懂風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別，缺乏自我防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。

（一）完善安全管理制度，落實(shí)安全責(zé)任制

幼兒園要根據(jù)園區(qū)實(shí)際情況，建立一套完整的安全管理體系，完善安全管理制度，落實(shí)安全責(zé)任制度，使安全工作更加規(guī)范。幼兒園還要推進(jìn)分工管理機(jī)制，層層細(xì)化，落實(shí)安全責(zé)任。

第一，幼兒園園長應(yīng)為安全管理第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和推進(jìn)幼兒園安全管理體系的修訂、推廣、實(shí)施和監(jiān)督工作，并認(rèn)真做好安全保障工作，增強(qiáng)全體幼兒園教師、護(hù)理人員、管理人員的安全責(zé)任意識(shí)，讓所有工作人員樹立“安全第一、預(yù)防為主”的意識(shí)，形成層層有人、層層落實(shí)、萬事俱備的局面。

第二，幼兒園教師應(yīng)該時(shí)刻敏銳觀察，做到事事小心，先預(yù)測后防范，確保安全工作行之有效。教師應(yīng)制訂班級(jí)一日安全管理細(xì)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，有效保護(hù)幼兒安全，提升安全工作品質(zhì)。值班教師要自覺貫徹“安全第一”的原則，每天記錄師生的出勤和活動(dòng)情況，還要加強(qiáng)值班巡邏，配合教師全面監(jiān)督幼兒日常活動(dòng)、學(xué)習(xí)和休息中的安全事項(xiàng)，協(xié)助班組長處理突發(fā)傷害事件和善后事宜。

第三，門禁是進(jìn)出校園的必經(jīng)之路，是校園安全的第一關(guān)。因此，幼兒園要嚴(yán)格執(zhí)行門禁制度，做好出入人員登記工作。非幼兒園工作人員必須在登記后才能進(jìn)入幼兒園，幼兒離園必須有父母的接送卡和班主任的簽名。在幼兒上學(xué)、放學(xué)期間，園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)輪流在門衛(wèi)值班，提升安全工作的品質(zhì)。同時(shí)，幼兒園還可以實(shí)行委托親屬接送幼兒制度，所有想在園區(qū)接送幼兒的家長（祖父母、父母等）均要填寫并簽署委托書一式三份，幼兒家長、幼兒園及被委托人各持一份，幼兒園方可發(fā)放接送卡。

（二）結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)安全管理巡視

在安全教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意聯(lián)系生活實(shí)際，在生活點(diǎn)滴中對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育，積極培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。這不僅可以提高教學(xué)的綜合性，保證教學(xué)的有效開展，還能增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，有利于幼兒的健康成長。同時(shí)，教師要善于處理突發(fā)事件，根據(jù)幼兒行為特點(diǎn)，抓住生活中的教育契機(jī)。

比如，由于幼兒園里有很多幼兒，當(dāng)出現(xiàn)安全隱患時(shí)，教師難以保護(hù)到每名幼兒。在這種情況下，教師可以為幼兒組織安全演習(xí)，設(shè)定危險(xiǎn)情境，如地震或火災(zāi)，讓幼兒按照平時(shí)學(xué)到的方法保持秩序，迅速疏散。此外，安全演習(xí)應(yīng)按班級(jí)進(jìn)行，幼兒園要統(tǒng)計(jì)疏散耗時(shí)最短的班級(jí)，并給予表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。

又如，教師可以聯(lián)系生活實(shí)際，開展反誘拐、反欺詐的實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。教師可以與家長合作，讓一位家長扮演“陌生人”，用物質(zhì)引誘或“受父母委托”的借口哄騙其他幼兒。在練習(xí)結(jié)束后，教師應(yīng)對所有幼兒進(jìn)行反綁架、反欺詐的安全教育，讓幼兒知道如何應(yīng)對可能的危險(xiǎn)，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

再如，食品安全與幼兒息息相關(guān)。教師可以對幼兒進(jìn)行食品安全教育。在用餐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)監(jiān)督幼兒吃飯時(shí)不要說話，以防止食物進(jìn)入氣管，從而幫助幼兒養(yǎng)成慢慢咀嚼和吞咽的好習(xí)慣。

（三）加強(qiáng)教師素質(zhì)，增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)

幼兒園應(yīng)該積極采取措施來提高教師的整體素質(zhì)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和安全意識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)充分了解幼兒經(jīng)常發(fā)生的事故類型，提高預(yù)防幼兒事故的能力，充分掌握幼兒安全教育和事故處理的相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的觀念，始終把保障幼兒安全放在首位，消除一切可能引發(fā)事故的隱患，提高安全工作質(zhì)量。

由于幼兒年齡小、自我保護(hù)意識(shí)差，幼兒園教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃地對幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒知道什么可以玩、什么不能玩、什么對身體有害。比如，教師要告訴幼兒不要在路邊玩，不要玩打火機(jī)、蠟燭和火柴，不要將手指插入插座的插孔中，坐車時(shí)不要將手和頭伸出窗外，感到不舒服時(shí)要主動(dòng)告訴教師。教師還要告訴幼兒當(dāng)緊急情況發(fā)生時(shí)要如何處理。比如，家中發(fā)生火災(zāi)時(shí)，人們?nèi)缬鲂』饝?yīng)迅速撲滅，如遇大火應(yīng)迅速逃生;如果外面發(fā)生火災(zāi)，不要開門，而是從窗戶向外呼救等。此外，教師應(yīng)該告訴幼兒一些常見的安全標(biāo)志和救援電話，使幼兒逐步積累生活知識(shí)，了解危險(xiǎn)、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。教師還要根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，采取更多的方式幫助幼兒提高心理素質(zhì)。

在幼兒教育教學(xué)過程中，培養(yǎng)和增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)是教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)，這關(guān)系到幼兒的終身成長和發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重教學(xué)方法的創(chuàng)新性、科學(xué)性和綜合性，可以通過游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，利用生活實(shí)踐實(shí)現(xiàn)教學(xué)的綜合性。同時(shí)，幼兒園也要完善安全管理制度，落實(shí)安全責(zé)任制度，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行安全演練，加強(qiáng)安全管理巡視，切實(shí)提高幼兒園安全工作的品質(zhì)。

（作者單位：四川天府新區(qū)煎茶幼兒園）