幼兒園課程游戲化過程中資源的搜集與利用

黃紅學

近年來，課程游戲化理念在幼兒教育中的應用愈加廣泛。幼兒園課程游戲化彰顯出了自由、自主、創造與愉悅的游戲精神，有助于促進幼兒身心健康發展。而在幼兒園課程游戲化過程中，課程資源的搜集與利用可以鍛煉和提升幼兒的綜合能力，提高幼兒園的教育教學質量。因此，教師應不斷地改變和創新搜集課程資源的方式，逐漸豐富和優化教學模式，以充分利用資源，促進幼兒身心健康發展。

幼兒園游戲化課程資源是實現幼兒教育目標的重要手段與有效載體。幼兒園游戲化課程資源有其特定的構成要件，涉及游戲化課程的目標、內容、組織與評價等。游戲化課程的目標是游戲化課程建設中的方向標，是其他課程要件的標準與依據。游戲化課程的內容應貼近幼兒園的實際和幼兒的最近發展區，應融合幼兒園五大領域的知識。幼兒園游戲化課程的組織涉及課程計劃、活動設計、環境創設、時間安排等各個方面。游戲化課程的評價是以幼兒教育目標為標準，測量或評估游戲化活動中的各要素。游戲化課程的目標、內容、組織與評價是一個相互聯系的統一體。

游戲化課程是符合幼兒身心發展需要、尊重幼兒自主性的課程模式。游戲化課程主要有以下特點：在游戲化課程中，教師與幼兒是平等的關系，教師是幼兒開展游戲化課程的合作者、指導者、點撥者;幼兒可以自主選擇游戲化課程的內容與形式，可以決定游戲化課程的進程;游戲化課程中的游戲無強制性的或外在的目的;幼兒可以快樂地學習知識，獲得愉悅的情緒體驗，幼兒會在游戲化課程中表現出強烈的滿足感、成功感。簡單來說，幼兒園游戲化課程的特點有游戲性、主體性、開放性和綜合性。游戲性強調讓幼兒在游戲中學習與成長。主體性是指課程的主體是幼兒。開放性是指不限定課程的內容、材料、環境等。綜合性是指教師綜合考量課程的目標、內容等，讓幼兒通過游戲化課程獲得健康發展。

教師應具備開發與使用課程資源的能力，并努力開發課程資源。

（一）自然資源

教師應開發與利用身邊的資源，為幼兒的發展創造良好的條件，以促進幼兒全面發展。自然資源是大自然對人類的饋贈，是幼兒健康成長的基礎。自然材料對幼兒的成長發展具有重要的促進作用。幼兒可以通過與自然材料的互動發展自身的思維能力和想象力。自然材料有獨特的奇妙之處，能被廣泛使用，體現功能多樣性。比如，一根木棍可以是釣竿、食物、繪畫用具、餐具。幼兒園內的松果、楓葉等自然物既隨手可得，又能反映自然的變化，有助于在最大程度上豐富幼兒的日常自然體驗。樹葉、樹枝、花朵、果實等自然材料除了可用于游戲、藝術創作，還可以制作堆肥，繼而滋養新的植物生長。幼兒可以親身體驗、初步感知事物之間的聯系性。比如，幼兒能感知材料的軟硬，能感知材料的光滑，能感知材料的粗糙等。我們所提供的材料應有助于幼兒感知材料的特性、發現潛在的作用以及材料之間可能建立的關系，其中涉及液體（如水、飲料等），也涉及固體（如木材、草叢、池塘等）以及其他一切富有生命力的物體、沙子、能坐的地方——無論是坐在里面、上面或是下面，能提供隱秘空間和風景的構造物，甚至還包括森林、田野、小溪流等。這提醒我們需要拓寬視野，即不僅關注幼兒用手操作的自然材料，還要重視創設支持幼兒運用整個身體參與的整體戶外自然環境。這些自然材料都是無償使用、可以再生的資源，我們要充分利用好大自然給我們的學習機會，開發出適合幼兒感興趣的課程。

（二）生活資源的利用

對于幼兒來說，游戲是最有趣的教學方式，非常符合幼兒的天性與發展特征，還能夠讓幼兒通過游戲不知不覺明白許多生活中的常識與道理。所以，在幼兒園課程游戲化的過程中，教師可以多利用生活中的自然現象或常用物品，來構建游戲活動，讓幼兒能隨時在生活中學到知識，并能夠加以運用。例如，教師可以讓幼兒利用廢紙、空瓶子、包裝袋等廢棄無害物品來做一件衣裳，看誰做得更新穎、更好看。這種類似的活動不僅能夠鍛煉幼兒的動手能力，還能讓他們明白節約的精神，一舉多得，從而使幼兒的素質得到全面發展。

（三）家長資源的利用

在幼兒園游戲化課程建設中，我們應充分利用好家長資源。幼兒園可以通過家長開放日，向家長宣傳游戲化課程建設的相關理念，也可以通過幼兒園班級家長群（QQ群、微信群等）向家長宣傳游戲化課程建設的內容、方式等，幼兒園還可以邀請家長到幼兒園來切身體驗、感受游戲化課程建設的樂趣。

幼兒園應充分利用好家長資源，鼓勵家長為游戲化課程建設“獻計獻策”，鼓勵家長積極、主動地投身到幼兒園游戲化課程建設中。當然，幼兒園開發利用家長資源時應秉持與家長間平等、尊重、信任等基本原則，應努力調動起家長參與游戲化課程建設的主動性、積極性與創造性，以實現家長資源利用的最大化。除上文提及的幾種方式外，教師還可以通過召開家長會或通過幼兒班級論壇等方式充分挖掘家長資源，以助推幼兒園游戲化課程的開展。

（四）巧妙利用網絡資源

幼兒園游戲化課程建設活動中，教師更應重視網絡資源的巧妙利用。網絡能為幼兒園游戲化課程建設提供不少的便利，提供有益的服務。幼兒園可以建立游戲化課程建設的網絡資源庫。在幼兒園游戲化課程建設中，教師通過網絡資源庫進行篩選、調整、優化組合，從而派生出新的課程資源，以滿足幼兒在不同類型游戲化課程活動的需求。教師應做游戲化課程建設的有心人，應多去觀察，應善于去發現新的問題，應勤于去引領、點撥、指導幼兒，去引導幼兒主動、積極、創造性地參與到游戲化課程建設之中。

總之，在幼兒園課程游戲化過程中教師應正確認識幼兒園課程游戲化課程資源的內涵，應明確幼兒園游戲化課程資源的基本特點，應準確定位幼兒園游戲化課程資源的方向，從而讓幼兒園游戲化課程建設取得碩果，促進幼兒的良性發展。

（作者單位：江蘇省如皋市如城光華幼兒園）