高校思想政治教育

姬臻臻

摘要總結(jié)了國外思想道德教育理論與實(shí)踐概況及對我國大學(xué)生思想政治教育的啟示，提出了心理學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)和發(fā)展的基本原理，對大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性建設(shè)的理論借鑒意義。結(jié)合心理學(xué)原理和接受理論，針對當(dāng)代大學(xué)生的微觀心理特征，提出當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育時效性建設(shè)的理論思考與實(shí)踐探索。高校思想政治理論課的教學(xué)方法是實(shí)施思想政治理論教學(xué)內(nèi)容，完成思想政治，理論課教學(xué)目標(biāo)，提高思想政治理論課教學(xué)效果的核心和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是師生雙方為了教學(xué)活動的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)任務(wù)和目的，而采用的一切途徑方式方法和手段的總稱。從制度化角度分析探究，高校大學(xué)生思想政治教育制度化的，思想的建設(shè)。

關(guān)鍵詞 思想政治實(shí)效性 制度化教學(xué)方法

1，以學(xué)生為本，服務(wù)與教育相結(jié)合。

當(dāng)前我國大學(xué)生思想政治教育往往是以教育者為中心的，致使大學(xué)生思想政治教育體現(xiàn)出了一定的單向性，強(qiáng)制性和生硬性往往更強(qiáng)調(diào)人的社會價值，對個人利益和個人價值重視不夠，這樣的大學(xué)生思想政治教育往往缺少服務(wù)性，不易得到大學(xué)生的心理認(rèn)同，借鑒國外的思想政治教育，我國大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該更新觀念，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。走思想教育與服務(wù)學(xué)生相結(jié)合的道路，以學(xué)生為本就要求大學(xué)生思想政治教育者堅(jiān)持解決思想問題與實(shí)際問題相結(jié)合的工作原則，著眼于大學(xué)生的實(shí)際。既理論又務(wù)實(shí)，這樣的思想政治教育才能具有時效性，以學(xué)生為本就要求大學(xué)生思想政治教育者，了解大學(xué)生的心理和政治需求，從大學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以大學(xué)生樂于接受能夠接受的方式開展思想政治教育，從而增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，提升大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以學(xué)生為本就要求大學(xué)生思想政治教育者針對大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題，難點(diǎn)問題和人生問題提供各種他們需要的服務(wù)咨詢和幫助，只有滿足了大學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要的思想政治教育，才能激發(fā)他們接受教育的積極性與主動性也才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育的實(shí)效性。

2 ，制度化目標(biāo)體系的作用。

高校大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)應(yīng)貫穿于整個思想政治教育活動的全過程，始終發(fā)揮其引導(dǎo)和激勵的作用。2.1，引導(dǎo)作用，所謂引導(dǎo)作用是指高校大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)，能給予教育活動的一個雙方一個共同的追求并使教育活動的雙方在思想觀念方面得到強(qiáng)化，進(jìn)而強(qiáng)化教育活動雙方的實(shí)踐活動。2.2，激勵作用，所謂激勵作用是指高校大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)本身既內(nèi)涵了教育對象和教育者一定的價值追求和希望，而且也助于將教育雙方團(tuán)結(jié)起來，向著共同的教育目標(biāo)努力激勵，是思想政治教育活動得以順利開展的重要條件，如果思想政治教育活動缺乏合理的教育目標(biāo)，將極大影響到激勵作用的產(chǎn)生和形成，甚至?xí)σ延械暮椭C局面帶來負(fù)面影響，直接影響到高校大學(xué)生思想政治面目標(biāo)的實(shí)踐。當(dāng)前，當(dāng)然值得注意的，還有高校大學(xué)生思想政治教育制度化目標(biāo)和其制度化目標(biāo)體系的作用的充分發(fā)揮，還需要使高校大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)及其體系的制定與的學(xué)生需求相一致，同時還需要教育者在制定目標(biāo)時遵守高校大學(xué)生思想政治教育規(guī)律，否則規(guī)則也有可能得到高校大學(xué)生思想教育目標(biāo)的對立面。

3，高校思想政治理論教學(xué)方法體系。

高校思想政治理論課教學(xué)方法體系的含義，所謂教學(xué)方法就是為了達(dá)到教學(xué)目的，師生進(jìn)行有序的相互聯(lián)系的活動的種種方式所構(gòu)成的系統(tǒng)。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法及其相互間的有機(jī)聯(lián)系，是在教學(xué)的過程中教師和學(xué)生為完成教學(xué)目的和任務(wù)所采取的途徑和程序等的總和，從教學(xué)過程的角度看，是指教學(xué)教師和學(xué)生在教育過程中未達(dá)到一定的教育目的，根據(jù)特定的教育教學(xué)內(nèi)容，雙方共同進(jìn)行并相互作用的一系列活動方式，步驟，手段，技術(shù)和操作程序所構(gòu)成的有機(jī)系統(tǒng)，它內(nèi)含著這樣幾個有機(jī)聯(lián)系的層次和要素，1，是關(guān)于必須有知名教學(xué)活動目的的方向，2，是必須有達(dá)到目的的方向所要通過的途徑，3，是必須有達(dá)到目的的方向所必須采取得策略手段。4，是必須有達(dá)到目的方向所應(yīng)用的工具。五是必須有效的運(yùn)用工具所必須遵照的操作程序。教學(xué)方法得當(dāng)與否是教學(xué)內(nèi)容得以有效貫徹教學(xué)質(zhì)量好壞的重要保證。從總體上講，思想政治教育課教學(xué)內(nèi)容的講授和教學(xué)方法的選擇，要特別注意聯(lián)系。五個方面的實(shí)際，1，聯(lián)系理論本身形成和發(fā)展的實(shí)際要講清楚理論產(chǎn)生和發(fā)展的背景條件根源和創(chuàng)新點(diǎn)深刻認(rèn)識，與時俱進(jìn)是馬克思主義理論的固有品質(zhì)，增強(qiáng)理論觀點(diǎn)的說服力。2，是聯(lián)系當(dāng)前的國際國內(nèi)的社會，實(shí)際幫助大學(xué)生了解國內(nèi)外形勢發(fā)展，理解和掌握黨和政府所采取的路線方針政策。3，是要聯(lián)系大學(xué)生身邊的實(shí)際幫助大學(xué)生正確處理生活中可能遇到的矛盾和問題。四要聯(lián)系大學(xué)生的思想，實(shí)際幫助大學(xué)生解決思想困惑，提高思想認(rèn)識，尤其是對大學(xué)生們所普遍關(guān)注的國內(nèi)外重大現(xiàn)實(shí)問題，要心中有數(shù)，盡量結(jié)合講授，不要聯(lián)系教師本身的實(shí)際教師只有征信真懂真用，真真情才能使思想政治教育理論課具有現(xiàn)實(shí)性，時代感有感染力和說服力。

參考文獻(xiàn) 韓喬生：《政治制度公正視野中的思想政治教育》，《教育學(xué)術(shù)月刊》，2011（ 1）

論文：《深化“兩課”教學(xué)方法改革的若干思考》獨(dú)撰《教學(xué)研究》2005年第3期。