臨床路徑教學法應用于神經內科護理帶教中的效果觀察

朱琳 齊少春

摘要：目的：探討在神經內科護理帶教中應用臨床路徑教學法的臨床效果。方法：以我院收治的實習護生作為研究對象，于2019年4月-2020年9月按照隨機數字表法分為對照組和觀察組，兩組患者各有68例，前者實施常規帶教，后者實施臨床路徑式教學法，對比分析兩組實習護生實踐考核、理論考核、滿意度評分。結果：觀察組實習護生理論考核、實現考核和滿意度評分均高于對照組，組間數據具備統計學差異，P<0.05。結論：與常規帶教比較，臨床路徑式教學能夠改善實習護生知識水平，提高實習護生理論知識水平和實踐操作能力，臨床帶教滿意度較高。

關鍵詞：臨床路徑教學法;神經內科護理;臨床效果

【中圖分類號】R473.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1673-9026（2021）01-068-01

臨床路徑式教學法是指將臨床路徑理念融入到臨床教學工作中，通過臨床路徑平臺采取臨床教學，能夠使實習護生掌握單病種質量控制觀念，擁有鍛煉標準化、規范化和科學化的思維方式，在現代醫學知識學習中有著重要的指導作用[1]。同時臨床路徑帶教還能通過有計劃和時間性實習帶教內容，保證實習護生在實習過程中能夠完成目標內容學習，獲取科學的專業知識和專業技能，增強自我效能感，降低差錯事故的發生，以提高患者護理質量，取得令人滿意的臨床帶教質量。基于此，本文對神經內科護理帶教中實施臨床路徑教學法的臨床價值進行對比分析，現將具體結果匯報如下。

1資料與方法

1.1一般資料

本次研究均為我院錄用的實習護生，于2019年4月-2020年9月按照隨機數字表法分為兩組。對照組實習護生年齡值最大為27歲，年齡值最小為22歲，平均年齡（24.7±1.27）歲;本科學歷實習護生20名，大專實習護生14名。觀察組實習護生年齡值最大為26歲，年齡值最小為20歲，平均年齡（24.5±1.24）歲;本科學歷實習護生24名，大專實習護生10名。兩組實習護生學歷、年齡等方式對比，并無顯著差異性，P>0.05。

1.2方法

對照組實習護生實施傳統帶教，根據實習大綱由帶教老師進行帶教，帶教流程為實習生入科、分配帶教老師、帶教老師根據班次完成帶教內容、出科前2天進行理論知識和實踐技能的考核。觀察組實習護生實施臨床路徑式教學，具體內容如下：（1）第一周帶實習護生實習科室環境，使其明確規章制度、工作流程和實習內容，教授實習護生入院患者基礎評估方式，使其快速掌握入院患者特點，了解藥物使用方法和禁忌，明確飲食護理和分級護理的特點，不斷強化與患者溝通技巧，充分了解相關法律知識。（2）第二周。掌握基礎操作方式，在帶教老師指導下為患者提供基礎護理服務，明確操作儀器的使用方式和使用技巧，了解儀器使用注意事項;掌握疾病觀察方法和預防方法，在帶教老師的指導下參與疾病的救治工作。第三周在帶教老師指導下對患者進行健康教育，組織實習護生參與常規查房和護理教學;參與專科疾病教學探討活動，發表自己的看法和見解，最后完成出科的理論知識考核和實際操作考核。

1.3觀察指標與療效評價標準

在實習結束前2-3天，依據醫院護士培養協商制對實習護生進行考核，考核過程中以理論考核實踐考核相結合方式，綜合考驗實習護生的實習情況。同時利用我院自制的滿意度調查表，對實習護生滿意度進行評估，評估分值為100分，分值越高代表實習護生滿意度越高。

1.4統計學分析

采用SPSS19.0統計學軟件對臨床路徑教學法臨床效果調查數據進行研究分析，采用（±s）、T值描述和檢驗各項指標評分，若P<0.05則代表數據間對比具有統計學差異。

2結果

由表1數據可知，觀察組實習護生教學滿意度、理論考核和實踐考核明顯好于對照組。

3討論

在護理教學中實施是臨床護理帶教重要手段，也是培養優質護理人才的重要階段。只有應用合適的方法才能培養出更出色的人才，所以選擇一種科學的護理教學顯得尤為重要[2]。傳統帶教方式只能按照規定教授實習生教學內容，帶教過程中以帶教老師為基準，采取跟班式學習方法，帶教老師工作重復，帶教護生實習內容也是重復的，造成實習生實習效果較差，實習方法落后，整體質量較低。臨床路徑教學是以相關理論為依據，細化教學內容，使帶教更具針對性和系統性，避免了教學的盲目性和隨機性，臨床應用價值較高[3]。

本次研究表明，在精神內科護理帶教中實施臨床路徑教學法，能夠提高實習護生理論知識掌握程度和實踐操作能力，取得令人滿意的帶教結果，是護生帶教中非常重要的教學手段。

參考文獻

[1]趙曉芳，邢卉春，文靜.臨床路徑教學法在肝病科護理實習生帶教中應用的體會[J].繼續醫學教育，2020，34（09）：21-23.

[2]丁小麗，辛靜，宋祎婧.路徑式教學法在護理實習生帶教中的應用[J].中國衛生產業，2018，15（25）：110-111.

[3]黃靜，林細容，蘇碧珍.臨床路徑式教學在護理實習生帶教中的應用分析[J].中國繼續醫學教育，2015，7（24）：24-25.

徐州醫學院附屬醫院神經內科45病區 江蘇徐州 221002