東北抗聯精神融入大學生思想政治教育研究

韓忠全

編者按：本期專欄是為迎接中國共產黨建黨一百周年而組稿，文章內容均為黑土精神文化內涵融入高校思想政治教育中的路徑研究。東北抗聯精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神等黑土精神是在特定歷史條件和極其艱苦的環境下培育和錘煉出來的，是英雄們的政治覺悟、精神境界、道德情操、意志品格、行為規范和工作作風的集中體現。這種精神是黑龍江地域文化的有機組成部分，是黑龍江人民乃至全國人民寶貴的精神財富，是中國革命精神的繼承和延續，當代大學生理應傳承和弘揚黑土精神并使其成為奮發圖強的不竭動力。

摘 ? ?要：東北抗聯精神最能體現革命精神資源的厚度和高度，是大學生思想政治教育的重要資源。文章以東北抗聯精神培養大學生愛國主義、艱苦奮斗、團結合作為著力點，以融入思政課程、校園文化、新興媒體、社會實踐為路徑，以傳承和弘揚東北抗聯精神為落腳點，增強東北抗聯精神的感召力、影響力、生命力，提升大學生思想政治教育的針對性、實效性以及吸引力、感染力，使東北抗聯精神成為大學生奮發圖強的不竭動力。

關鍵詞：東北抗聯精神;大學生;思想政治教育

中圖分類號：G641 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2021）02-0001-02

東北抗聯是中國共產黨創建和領導的抗日武裝，是進入中國抗日戰場最早、最長、最苦的英雄部隊，在白山黑水之間血沃關東14年，孕育了偉大的東北抗聯精神。目前普遍認為，東北抗聯精神內涵主要體現為“忠貞報國、勇赴國難的愛國主義精神，勇敢頑強、前赴后繼的英勇戰斗精神，堅貞不屈、勇于獻身的不畏犧牲精神，不畏艱險、百折不撓的艱苦奮斗精神，休戚與共、團結御侮的國際主義精神”。中國特色社會主義進入新時代，東北抗聯精神需要深度融入時代新人的血脈之中，成為其自強不息、百折不撓、奮力前行、拼搏進取、銳意創新的不竭動力。

一、東北抗聯精神融入大學生思想政治教育的

著力點

新時代新青年，思想政治狀況和精神風貌總體向上向善。然而，與時代新人的標準和要求“有自信、尊道德、講奉獻、重實干、求進取”還有較大差距，需要精神引領。東北抗聯精神融入大學生思想政治教育，具有現實意義和深遠影響。

（一）弘揚愛國主義情懷

東北抗聯精神表現出忠貞報國、勇赴國難的愛國主義精神。東北軍民萬眾一心投入抗日救亡圖存運動中，責無旁貸投入抗擊外敵戰爭中。東北抗聯烈士們的鮮血染紅了白山黑水，灑遍了大小興安。英雄楊靖宇更是以身殉國踐行其“頭顱不惜拋掉，鮮血可以噴灑”的錚錚誓言。英雄趙尚志更是愈挫彌堅、一心向黨，“血染黑土逝梧桐，大節不屈著英名”。以身許國、精忠報國是抗戰英雄最鮮明的品質[1]。現實中個別大學生未能深刻理解“愛河山、愛同胞、愛文化、愛國家”這一愛國主義基本內涵，未能真正踐行新時代愛國主義要求;信念不夠堅定，學習動力不足，精神存有懈怠，功利傾向明顯;缺乏對中國共產黨歷史、中華人民共和國歷史的認識。東北抗聯精神融入大學生思想政治教育，有助于增強東北抗聯精神的感召力，有助于厚植大學生愛國主義情懷。

（二）弘揚艱苦奮斗作風

東北抗聯忍受著人類難以達到的極限，與天斗，與敵斗，風雪嚴寒，裂膚斷指，吃樹皮，喝雪水，缺糧斷水，缺醫少藥，缺衣少吃，日寇“討伐”，冰天雪地里生存戰斗極為艱難困苦，卻仍保持艱苦奮斗精神。現實中個別大學生滿足現狀、貪圖安逸、不求進取、追求享受，買名牌、擺闊氣，缺乏艱苦奮斗精神，思想上未能深刻領會，行為上未能真正踐行。縱然時代在發展、條件在變化，賦予艱苦奮斗以新的內涵和實踐要求，但艱苦奮斗從未過時，也不會過時。時代新人應當在困境中奮進，在逆境中堅持，處低谷而力爭，受磨難而奮進。學習上應勤奮刻苦、努力鉆研，生活上應艱苦樸素、勤儉節約，工作上應奮發圖強、迎難而上。東北抗聯精神融入大學生思想政治教育，有助于提升東北抗聯精神的影響力，有助于培養大學生艱苦奮斗作風。

（三）弘揚團結合作精神

東北抗聯廣泛宣傳抗日民族統一戰線政策，團結各族人民共同抗戰。東北抗聯中有漢、滿、白、朝鮮、赫哲、達斡爾、錫箔、蒙古、鄂倫春、鄂溫克等十多個民族的成員。東北抗聯聯合各少數民族，團結統一，一致對外，共同抗日。在世界反法西斯戰爭旗幟下，中、朝、蘇人民團結一致，生死相依，并肩作戰，共同唱響了一曲感天動地、氣壯山河的團結之歌與友誼之歌。新時代大學生絕大多數是獨生子女，表現出個性突出、自由散漫、比較自我、利益為重的傾向，缺乏團隊合作精神。東北抗聯精神融入大學生思想政治教育，有助于彰顯東北抗聯精神的生命力，有助于培養大學生團結合作精神。

二、東北抗聯精神融入大學生思想政治教育的

路徑

（一）融入思政課程體系

東北抗聯精神是做好高校思想政治工作的重要內核之一，是大學生愛國主義教育的精神資源。習近平總書記在全國學校思想政治理論課教師座談會上指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道。思政課教師按照“六個要”教師素養和“八個相統一”課程改革創新原則，發揮積極性、主動性、創造性，將東北抗聯精神融入思政課教學中。例如，在“思想道德修養與法律基礎”課教學中，圍繞弘揚中國精神、中國革命道德內容，融入東北抗聯精神，通過教師講授和學生演講，敘抗聯史實，講抗聯事跡，使課堂教學更具針對性和吸引力。用好課堂主渠道，發揮教師主導、學生主體的作用，使東北抗聯精神在高校思政課教學中充分浸潤和體現。

（二）融入校園文化建設

文化興國運興，文化強則民族強。文化是一個國家和一個民族的靈魂，更是國家和民族生存發展的重要力量。中國共產黨在領導東北抗聯進行革命斗爭中重視文化建設。抗聯文化是抗聯精神的反映，具體體現在抗聯報刊、歌曲、短劇以及密營標語等多種形式的抗日文化載體中。例如，1937年李兆麟將軍和戰友們創作《露營之歌》，1938年楊靖宇將軍創作《東北抗日聯軍第一路軍軍歌》，表達了抗戰必勝的信念，體現了革命樂觀的精神，傳播了中國共產黨的抗日政策。高校校園文化是社會主義先進文化重要組成部分，具有先進性、科學性、開放性、豐富性的特征，具有育人、導向、凝聚、激勵、規范等功能，是“高校開展大學生思想政治教育的有效途徑和有力載體”[2]，是“凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進的一面旗幟，是教育人、引導人、激勵人的一種內在動力，有利于陶冶人的思想，完善人的品格，提升人的素質”[3]。堅定文化自信，以文化人，以文育人，弘揚東北抗聯精神。發揮校園宣傳輿論陣地作用，如校報、廣播臺、櫥窗展板、校園網絡、微信、微博等，以重大革命紀念日為契機，精心策劃主題鮮明、內容豐富的東北抗聯精神學習實踐活動，唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律，使大學生思想感情得到熏陶，精神生活得以充實，道德境界得以升華。紅色基因融入大學生血脈，東北抗聯精神品質轉化為大學生內在品格。

（三）融入新興傳播媒體

新時代大學生更喜歡和習慣于新興媒體的使用，新興媒體對新時代大學生的行為模式、政治態度、價值取向、道德觀念、心理發展具有重要影響。信息技術與高等教育融合，思政教育與新興媒介融合，是大勢所趨和時代必然。受眾閱讀習慣于移動手機端，這是“勢”，要因勢而謀、應勢而動、順勢而為，將東北抗聯精神在新興媒體上廣泛宣傳，弘揚主旋律，傳遞正能量，彰顯精神所具有的強大吸引力、感召力、滲透力，凈化學生心靈，陶冶學生情操。充分發揮移動網絡新興媒體重要作用，傳承和弘揚東北抗聯精神，占據網絡文化新陣地，把握網絡思政主動權。“以東北抗聯將士的英勇事跡，作為網絡思想政治教育內容，精心設計青年大學生喜聞樂見的紅色教育手機客戶端，將東北抗聯精神以新的形態呈現在大學生眼前”[4]，實現理論性、客觀性、針對性、時效性、可讀性融為一體。

（四）融入社會實踐領域

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”實踐決定認識的形成與發展，是認識的源泉、動力和最終目的，是檢驗認識是否具有真理性的根本標準。社會實踐是大學生成才發展的途徑，更是加強大學生思想政治教育的環節。發揮實踐育人作用，培養大學生堅持對馬克思主義的信仰、堅定對中國特色社會主義的信念、對中國共產黨的信任、對中華民族復興的信心，培養大學生了解世情、國情、黨情、民情，培養大學生艱苦奮斗、助人為樂、熱愛勞動的品德。社會實踐是踐行東北抗聯精神的重要途徑。新時代大學生把個人命運與國家前途、民族復興、社會發展、人民幸福緊密聯系在一起。新時代大學生把智慧和力量凝聚到知難而進、笑對困難的學習和工作中;把體現民族氣節的東北抗聯精神內化為勤學、修德、明辨、篤實的品行中;把體現英雄氣概的東北抗聯精神轉化為愛國、立志、求真、力行。

新時代大學生，傳承和弘揚東北抗聯精神，實現東北抗聯精神創造性轉化和創新性發展，使東北抗聯精神在新時代煥發強大生機活力。

參考文獻：

[1]吳雪芹，關穎.習近平對中華民族精神內涵的闡述及其當代意義[J]，黑龍江教育：理論與實踐，2020，（9）.

[2]教育部思想政治工作司組編.大學生思想政治教育理論與實踐[M].北京：高等教育出版社，2009：182.

[3]馮剛.輔導員隊伍專業化建設理論與實務[M].北京：中國人民大學出版社，2010：203.

[4]呂路軍.東北抗聯精神研究[D].吉林大學，2017.

編輯∕高偉