打贏生命之戰，打贏教育之戰

于萍

2020年初的冬天格外寒冷又漫長。2020年2月16日，原本是北京市中小學生開學的日子。這一天，學校將迎來暌違一個多月的孩子們，校園里重新回蕩著朗朗書聲，充盈著歡聲笑語。但這樣尋常又熟悉的場景卻沒有變成現實，孩子們沒能如約回歸校園。

年初，突如其來的新冠肺炎疫情阻礙了學生們的返校之路，他們暫時不能與老師、同學們相聚，也不知道什么時候能夠重新走進教室。對于這些孩子們來說，他們正在經歷著一場艱難的“戰斗”，一面是殘酷的疫情、緊張的防控形勢，一面是延遲的開學、不能落下的學業，這場未曾經歷過的“戰爭”，讓他們緊張、焦慮、迷茫。

與孩子們一同經歷“大考”的是整個教育系統。2020年1月24日，北京市啟動突發公共衛生事件一級響應機制，把全力做好疫情防控工作作為重中之重的任務。此時，北京市100多萬名中小學生剛剛開始寒假生活。疫情防控形勢嚴峻，如何保障孩子們的身心健康，如何指導學生過好寒假生活，成了擺在教育系統面前的難題，但也是必須圓滿完成的任務。疫情突如其來，任務繁重艱巨，北京市委教育工委、市教委始終將守護師生生命安全和身體健康放在首位，堅決貫徹習近平總書記重要指示精神，成立了防控疫情工作領導小組和工作專班，把全力做好疫情防控工作作為最緊要的任務來抓，堅決打贏教育系統疫情防控阻擊戰。

對于北京市教育系統來說，這是一場與病毒斗爭的生命之戰，也是一場疫情催生的教育之戰。守護師生身體健康和心理健康，指導學生居家學習和生活，保障線上教育教學質量，是這場戰役的重要任務;提升教育治理水平，保障線上優質教育資源供給，提升教師線上研修和教育教學能力，是打贏戰役的關鍵環節。為了這場不容有失的戰役，全體教育人行動起來。

一個漫長的假期：

開學延期，成長不延期

2020年1月26日，經北京市委、市政府同意，北京市委教育工委、市教委決定，全市大中小學、幼兒園2020年春季學期延期開學，同時暫停全市校外培訓機構線下培訓活動。

因為突如其來的疫情，原本一個月的寒假沒有了期限，重返校園成了未知，參加校外活動成了奢望，沒有人能準確預測何時開學。一系列的問題接踵而來：疫情期間，如何保障孩子們的生命安全？孩子們該如何度過漫長假期？原定的開學時間推遲，孩子們在家如何學習，是否開展在線教學？孩子們長久地居家生活，如何保障他們的心理健康與和諧的親子關系……每一個問題都很急迫、很重要，直接關系著學生居家生活和學習的質量，關系著學生身體和心理的健康成長。面對疫情防控的嚴峻形勢，面對這些緊迫重要的問題，北京市迅速行動起來。

延期開學確定之后，北京市委教工委、市教委就要求各校建立健全延期開學工作體系，“一校一策”研究制定工作舉措，引導學生在此特殊時期不離家、不返校。在市委教工委、市教委的領導下，北京市各區、各學校緊急行動起來，召開教育系統新冠肺炎疫情防控工作部署視頻會，部署教育系統疫情防控工作，根據本區和學校實際，制定了完善的延期開學工作體系和具體的工作計劃。各區、各校從機制、人員、設施等方面進行統籌和協調，做好全方位的準備，既要做好疫情防控工作，又要保障教育教學工作。

疫情初始，孩子們是迷茫的，他們沒有經歷過這樣的全國范圍的疫情，沒有經歷過長達幾個月的24小時居家生活，也沒有經歷過不知歸期的漫長假期。對于殘酷的疫情，他們難免感到恐慌和害怕，對于居家學習和生活，他們總會有迷茫和無助。此時，他們最需要的是學校的引導、老師的幫助。

在市委教工委、市教委的要求和指導下，各校根據本校學生實際，合理制定學生學習課表和生活指南，指導學生安排好在家的學習和生活，指定輔導員、班主任和專任教師承擔學生在家學習期間的聯系和指導學生的任務，建立離校學生情況日報制度，定期向學生了解相關情況，通過電話、網絡等各種方式，做好學生的答疑、指導。特別重視做好學生的思想教育和心理健康指導，維護學生的身心健康。

經歷了初期的迷茫無助，在學校和老師的安撫和指導下，孩子們的居家生活和學習慢慢有序起來。有了生活指南和學習課表，孩子們的作息、學習、活動都有了固定的時間;有了豐富的線上學習和活動資源，家也成了教室、操場、體育館;有了老師的線上陪伴和指導，學校仿佛并沒有那么遙遠。雖然，孩子們漸漸地適應了這種陌生但有序的生活，但他們也不時地會想念與同學們一起學習的時光，想念課堂上的歡聲笑語，也會擔心自己的學習會不會落下，回校后能不能跟上課程進度。

孩子們的擔心也是市委教工委、市教委一直在緊鑼密鼓研究的事情。開學延期了，孩子們的學習不能延期，成長不能延期。為了保障教育教學進度，使學生的成長“不斷檔”，教育“不缺席”，自4月13日起，北京市中小學調整學生居家學習的內容與方式，由前一階段學生自主學習、自主管理為主，轉變為學校按照本學期課程教學計劃進行線上學科教學為主，集中時間完成學科課程教學任務，實現線上線下無縫銜接，建立與疫情防控常態化相適應的課程教學機制。4月13日，北京市高中各年級和初三年級正式開始線上學科教學，初一和初二年級于4月14日、小學各年級于4月15日開始線上學科學習。

市級課程資源在有線電視和多種網絡平臺同步上線，供學生點播。市級課程資源采取“一課一包”的形式，每一節課包含教案或教學設計、PPT、講課資源包、作業輔導等完整的資源內容。各區和學校可以直接安排學生觀看，由教師輔導答疑，也可以作為示范課，用于區校開展教研。除了直接選用市級課程資源外，各區和學校可以按照統一的教學計劃，根據實際條件，自行開發使用課程資源。

為實現線上線下教學優勢互補、科學銜接，有序實施課程教學計劃。市教委發布了《關于做好2020年春季學期中小學課程教學工作的通知》，要求課程安排上做到三個整合。第一，整合課程類型。打破專題教育、地方課程、校本課程設置邊界，科學整合課程。第二，整合跨學科內容。在綜合實踐、學科實踐、勞動教育、德育活動、體育鍛煉、藝術素養培育方面，跨學科整合內容。第三，整合學科內容。以大概念、大單元、任務群為基本形式進行整合，突出基礎、主干和核心課程內容，確保實現學科育人目標。教學安排做到四個優化：優化教學管理，優化教學實施，優化教學研究指導，優化考試評價。

同時，為規范線上教學行為，市教委提出了規范性要求：嚴格控制學生線上學習時間;不要求統一集中觀看課程;不得安排重復性、疊加性學習;嚴格控制作業量。在學生居家學習生活中，學校要注重指導學生科學安排學習，通過學習小組等形式，加強同伴互助，幫助學生完成學習任務;注重指導學生合理作息，保證每天1小時體育鍛煉時間和充足的睡眠時間，積極參與力所能及的家務勞動，形成良好的作息規律和生活習慣。

4月13日，初三、高一、高二和高三作為第一批啟動的年級開啟了線上學科教學。當日，12個市級線上教學平臺運行平穩流暢，總學習觀看人次113.6萬次，其中，北京數字學校點播課程33.6萬次，訪問高峰時有9.3萬人同時在線學習;歌華有線在線總學習觀看人次為27.9萬次。4月14日，初一、初二年級市級課程資源上線，訪問高峰時有4.7萬人同時在線學習;歌華有線在線總學習觀看人次為17.4萬人次。

家里變成了教室，面對面變成了“云端”見，學習的空間變了，學習的方式變了，但學習的質量和效果不能因為空間和方式的改變而降低。為了保證線上教學質量與效率，市區教研部門指導學校和教師制定“一校一案”“一班一案”，將課程內容加以整合，幫助教師改變教與學的方式，通過加強課程內容整合，構建科學、高效、簡潔的課程體系，把線上學習和線下學習融合起來。各校也在教學模式、學習評價等多方面紛紛“出招”，保障線上學科教學的質量。

在這場漫長的假期中，“停課不停學”讓孩子們身在家中也身在課堂，雖遠離學校卻沒遠離教師的關愛和同學的陪伴。疫情阻礙了孩子們返校的腳步，卻阻礙不了他們成長的步伐。

一次特殊的中高考：

參加“考試”的不只是學生

居家學習對于大多數學生來說，更多的是迷茫和無助，而對于有些學生來說，其中更摻雜著煎熬和焦慮，這些學生就是面臨著升學考試的高三和初三學生。高考、中考近在咫尺，他們卻只能在家學習，不能與教師面對面交流，不了解同學們的學習狀況，甚至不知道考試能否如約舉行。這些十幾歲的孩子承受著疫情和考試帶來的雙重壓力。壓力壓在學生身上，也同樣壓在教育主管部門、學校和教師身上。他們既要關心學生的學習狀態，又要關注學生的心理狀態，既要安撫寬慰學生，又要為考前復習和考試做好充足的準備。這是一場學生的“高考”，也是一場教育的“高考”。

2020年，是高考綜合改革全面實施后的第一年高考，卻又恰逢新冠肺炎疫情形勢嚴峻，如何讓學生安心備考、有序備考？如何保障中高考安全平穩、順利有序舉行？從考試適應到考前復習，從考前組織到考中保障，北京市研究制定了全面詳細的工作方案。

居家學習期間，北京市市級線上優質課程資源持續供給，保障教學不中斷，同時，初高三在線答疑服務切實保障學生居家學習。2月17日至5月31日，面向全市初高三年級學生提供在線答疑服務，學生提出近11.1萬個問題，全市區級以上骨干教師和中高考學科教師給出近30.1萬個答案。6月17日，初高三年級恢復居家線上教學，為有效滿足初高三年級學生居家線上學習和復習需求，繼續向全市初高三年級學生提供在線答疑服務，幫助考生解決在家學習、復習中的多樣化、個性化問題。

考慮到2020年是新高考第一年，3月3日，北京市進行了新高考首次適應性測試，5萬余名考生首次嘗試在家“云”開考。考生可以通過這次測試了解新高考試卷結構及題型。

4月，北京市確定2020年北京市高考時間為7月7日至10日。新冠肺炎疫情防控形勢嚴峻，對高考組織工作提出了更高的要求，北京市研究制定了高考組織工作方案。一是嚴格落實疫情防控措施，確保健康高考：嚴格疫情防控要求;加強考場資源統籌;妥善安排特殊考生，建立“一類一策”工作方案;加強考前教育培訓和演練。二是加強人文服務，確保溫馨高考：加強政策宣傳;加強心理疏導;加強貼心服務。三是嚴密組織實施，確保平安高考：抓住關鍵環節;加強誠信教育。

2020年，參加統一高考的考生共49225人，按照北京市疫情防控形勢和具體要求，每個考場的考生人數由以前的30人調整到20人，考點數增加近三分之一，最終設立了17個考區、132個考點學校、2867個考場。在考前的關鍵節點上，北京市對所有的考務人員包括考生進行了健康檢查。在考試期間，做好考生的體溫監測工作、指引工作、考場消殺工作，以及洗手間等公共場所和空間的消毒殺菌，保障考試的平穩順利舉行。

這場特殊的高考終將會被載入史冊，同樣值得被銘記的還有為這場高考辛苦付出的每一個人。在這次特殊的考試中，學生是“戰士”，他們經歷了疫情的煎熬，也經歷了緊張的備戰，最終滿懷期望走向戰場，這些經歷都將成為他們人生的寶貴財富。教育系統也是“戰士”，從方案制定到具體實施，從學生備考到組織考試，從安全防護到心理疏導，每一個環節都經過了反復研討，每一個環節都不容有失，最終保障了考試的平穩順利進行。經歷過考驗，我們的教育治理體系更加完善，教育治理能力不斷提升。

一場期待已久的開學：

歡迎回來，同學們

2020年，孩子們透過窗戶看見了世界褪去銀裝素裹，看見了柳條抽芽、桃花初綻，看見了久違的春天的樣子。可能，從來沒有一個春天像2020年春天一樣被如此期待，也從來沒有一次開學像這次開學一樣被孩子們心心念念。可惜，春天來了，開學卻沒有如期而至。孩子們在疫情中送走了冬天迎來了春天，又在疫情的反復中送走了春天迎來了夏天。重返校園，好像是孩子們深埋心中的一顆種子，等待著破土、發芽。

這顆種子埋在學生心中，也埋在所有教育人心中。對于學生來說，他們能做的只有期待，而為了讓這顆種子早日破土而出，為了讓學生們安全地重返校園，從市委教育工委、市教委到各區教委再到各個學校，從疫情風險評估到開學前期準備再到疫情防控常態化管理，整個教育系統都在為這場開學做著全方位準備。

經歷了疫情的反復，隨著疫情防控形勢逐漸好轉，北京市加大了開學工作研究和指導力度，落實疫情防控要求并結合學生年齡特點和實際需求，按照先中學后小學，先起始年級、畢業年級后其他年級的順序，分批分類、梯次錯峰開學，推進各級各類學校返校開學。從組織人員準備到校園防疫準備再到教育教學準備，做到每一個風險都要考慮，每一個環節都要安排，每一個細節都要照顧。一是發出關于做好開學相關工作的通知，在返京條件、入校和離校環節管理、控制在校人流規模和密度、學校疫情防控管理、師生個人管理與防護、校園內衛生及安全管理等方面提出明確要求，指導各區、各學校做好開學工作。二是成立市級開學工作專班，負責全市開學工作整體統籌落實，協調解決開學工作中的問題，提出工作建議;協調市衛健委、疾控等相關部門共同推進開學工作。三是建立市級聯絡員常駐各區制度。四是建立評估督查機制。

各區、各學校迅速行動起來，部署落實開學準備工作。區級層面迅速召開工作部署會，進一步明確細化工作要求，指導學校做好開學準備。各學校按照市區工作要求，迅速形成學校工作方案和工作日志，做好開學前的各項準備，很多學校也結合實際在師資配備、監測防護、空間設置、課程安排等方面，進行了創造性探索和細致的準備。

同時，市委教工委、市教委明確要求學校在開學后落實常態化疫情防控措施，加強校園及教育教學管理。在疫情防控方面，明確校園防疫標準，落實全員健康、出勤、跨省移動等臺帳制度，科學佩戴口罩，嚴格落實師生員工手衛生措施，深入開展新時代愛國衛生運動，切實提高應急處置能力;在教育教學方面，做好開學期間教學管理，認真梳理、總結線上教學、返校復課等方面的問題和經驗，安排好開學后的課程教學和學習計劃等。

終于，經過全方位的準備，孩子們等來了開學的日子。8月29日，小學一年級、初一、初三、高一、高二、高三年級開學，拉開了全市151萬名中小學生分批返校序幕;9月1日，小學五、六年級及初二年級開學;9月7日，小學二、三、四年級開學。

重返校園，孩子們長大了，看到熟悉的環境、熟悉的老師、熟悉的同學，他們更加懂得健康的珍貴，更加珍惜相伴的時光。經歷了殘酷的疫情，我們才發現，每一個走進校園的平凡的日子，都因為身后無數人的辛苦付出而值得被珍惜。

一堂生動而深刻的課：

在疫情這堂課中成長

每一次經歷都是一次成長，疫情是一次沉重而難忘的經歷，卻也是一堂生動而深刻的課。這堂課沒有固定的主題卻意味豐富，沒有固定的時長卻影響深遠。在這堂課中，孩子們在成長，老師們在成長，教育也在成長……

特殊時期給了師生特殊的教育方式和特殊的成長經歷，不論是居家學習期間還是開學之后，學校都把這次疫情當作了寶貴的教育資源。北京市各學校從德智體美勞多方面深入挖掘抗疫中的教育素材，從衛生習慣、自律能力，到尊重生命、崇尚科學、社會道德、責任擔當;從親子親情關系、家務勞動教育，到情緒管理、心理健康、感恩教育、人生意義;從中國精神、中國效率、中國力量、民族智慧、家國情懷，到國家治理效能、社會主義制度優越性、“四個自信”彰顯;從國際合作、經驗分享、守望相助、同舟共濟，到大國擔當、推動構建人類命運共同體……每一方面都值得孩子們深入思考和感悟。于是，疫情成了一堂生動的思想政治課，在這堂課中，孩子們看到了黨和國家的堅強力量和民族的韌性，理解了愛國主義的深刻內涵，看到了無數奔赴抗疫前線的“逆行者”，理解了責任和擔當;疫情也成了一堂生命教育課，在這堂課中，孩子們感悟到了健康和生命的珍貴，懂得了健康生活、敬畏生命，感悟到了生活的溫暖與幸福，懂得了珍惜家人和朋友，懂得了奉獻和感恩。

疫情不僅僅給學生上了一堂課，也改變了教育生態，讓我們對教育有了新的思考。在新冠肺炎疫情的影響下，教育資源供給、育人理念等也出現了相應的調整變化。在教育供給方面，居家學習期間，線上教育成為主要的教育供給方式，開學之后，要思考如何處理線上教育和線下教育的關系，在信息化和大數據時代如何提供更多的優質教育資源和更合適的教育供給方式;在家校協同育人方面，要對家長、教師、學生這三者之間的角色有新的思考和認知，要思考如何構建新型的家校關系、師生關系和親子關系，充分發揮家校育人合力;在學校治理方面，面對疫情防控新常態，要思考如何構建新型的學校治理體系和治理模式;在教師發展方面，面對日益豐富的線上教學和線上研修，要思考如何提升教師適應教育變革和發展的能力，如何提升教師的專業能力和綜合素養，如何培養新時代教師……

2020年，注定是特殊的一年。回望2020年，這些人，這些事，這些成長，應該被永遠銘記。