傳承紅色精神 我們定義可能

李嬖聰

去年開(kāi)學(xué)初，高一新生孫紀(jì)洋在隨筆中寫(xiě)道：“進(jìn)入校園，一塊看起來(lái)就飽經(jīng)風(fēng)霜的大石頭吸引了我的注意，其下的基座上‘江山社稷四個(gè)燙金大字那樣顯眼，其背面刻有‘祖國(guó) 真理 責(zé)任。此時(shí)，一股沒(méi)來(lái)由的親切感涌上心頭，不過(guò)，又感覺(jué)其中像是孕育了什么我還沒(méi)摸透的東西。”這篇隨筆引起了我強(qiáng)烈的共鳴，四年前，初入職的我也曾在江山社稷廣場(chǎng)久久駐足，暢想在這所和新中國(guó)一起走來(lái)的紅色學(xué)校開(kāi)啟最有意義的生活。

后來(lái)，我有幸走上學(xué)校團(tuán)委書(shū)記的工作崗位，謹(jǐn)記光榮的革命傳統(tǒng)與強(qiáng)大的紅色基因所賦予我們的培育“關(guān)心社稷、勇于擔(dān)當(dāng)”的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命，堅(jiān)持黨旗所指，團(tuán)旗所向，努力響應(yīng)學(xué)校黨委“黨建帶團(tuán)建”的號(hào)召，在黨委引領(lǐng)下，和師生共同探索紅色精神的傳承。

我們以課程建設(shè)為工作重點(diǎn)，大膽創(chuàng)新黨校和團(tuán)校課程形式，打造分層分類、學(xué)分制、開(kāi)放性的黨團(tuán)課，研發(fā)了“關(guān)心社稷”等六類課程，尤其鼓勵(lì)學(xué)生自主開(kāi)發(fā)黨團(tuán)課程，讓思想政治引領(lǐng)更加立體、鮮活。如面向起始年級(jí)學(xué)生推出“植根育英”課程，充分挖掘?qū)W校紅色資源，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注校史、黨史和國(guó)家大事，堅(jiān)定文化自信與情感認(rèn)同。我們堅(jiān)持定期組織主題教育實(shí)踐、主題團(tuán)日、隊(duì)日活動(dòng)等，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。利用節(jié)日、紀(jì)念日、儀式等教育契機(jī)，以教師節(jié)感恩周等為載體，使學(xué)生在參與和體驗(yàn)的過(guò)程中增進(jìn)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)校育人理念的深度理解。我們尤其重視發(fā)揮團(tuán)建文化的引領(lǐng)作用，形成了“我們，定義可能”的學(xué)校團(tuán)委核心價(jià)值觀，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變生活中的“看不慣”，創(chuàng)造更好的可能。我們以志愿服務(wù)為載體，實(shí)現(xiàn)了全員成為注冊(cè)志愿者，學(xué)校年志愿服務(wù)約萬(wàn)余人次。團(tuán)委成立先鋒崗，帶領(lǐng)團(tuán)員沖在節(jié)約糧食等工作的最前沿。

每每經(jīng)過(guò)江山社稷石，凝視其基座上的“祖國(guó) 真理 責(zé)任”，我經(jīng)常會(huì)想到孫紀(jì)洋同學(xué)所說(shuō)的“其中像是孕育了什么我還沒(méi)摸透的東西”。由混沌到明晰，由懵懂到堅(jiān)定，在學(xué)生形成和確立價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，給予其基于真實(shí)生活的引領(lǐng)與體驗(yàn)，堅(jiān)定其價(jià)值體認(rèn)，扣好人生第一粒扣子，便是我努力的方向，在此過(guò)程中，我也收獲了心目中最有意義的生活。