幼兒園文化建設“四部曲”

蘇金華

北務中心幼兒園在文化建設和落實中，形成了幼兒園文化建設“四部曲”的經驗。

1.評估曲

對幼兒園已有文化建設的評價與估量，是幼兒園文化建設的前提。2016年，我們在多年的思考和思維碰撞下，確立了“多彩教育奠基精彩人生”的辦園理念。然而，隨著時間的推移，以及落實的差距，我們感到該理念及其體系應該更加科學，更加豐富。我們成立了校園文化建設小組，引進專家資源，對辦園理念、精神體系以及落實情況進行評估，匯總相關優勢與不足，確立校園文化建設方案，全面啟動北務中心幼兒園文化建設工程。

2.策劃曲

對幼兒園文化建設的謀劃、構想與設計，是幼兒園文化建設的保障。

第一，幼兒園文化建設的主題策劃。北務中心幼兒園文化建設的主題是“多彩文化”，這源于特色園本課程“舞龍”的啟迪。舞龍、舞獅活動是北務鎮農民文化的特色和亮點。2015年，我們將民間傳統“舞龍”活動引入幼兒園體育活動中，形成了特色園本課程，并申請了市規劃辦立項課題開展研究。在“舞龍”課程的實施與探索中，“色彩、精彩、光彩、喝彩”的“多彩價值”得到充分體現，這啟發了我們將“多彩”作為幼兒園文化主題的思考。我們相信多彩的人生一定會是幸福的人生。用多彩文化引領幼兒園、教師和幼兒的發展，也符合時代與社會對幼兒園的辦園要求。

“多彩文化”催生“多彩教育”。所謂“多彩教育”，即以“多彩文化”理念為引領，旨在培養幼兒“向往多彩”“追求多彩”“創造多彩”“享受多彩”的教育，具體內容為“多色彩的教育”“多精彩的教育”“多光彩的教育”“多喝彩的教育”。

第二，幼兒園文化建設體系的策劃。幼兒園文化建設需進行“兩個體系”的構建，即“辦園理念體系”和“辦園實踐體系”。這是對幼兒園文化建設推進所做的頂層設計，是做好幼兒園文化建設推進的先決條件。為此，在多次研討和思維碰撞下，我們將教育理念和辦園理念進行了重新定位，將辦園理念及其精神體系進行了豐富與完善。構建了包括幼兒園的教育理念、辦園理念、辦園目標、一訓三風、園標、園歌、吉祥物等內容，并增加了實踐體系內容。

第三，幼兒園文化建設的優勢項目策劃。幼兒園將原來的舞龍課程特色調整為“龍課程”特色，并堅持走“科研興園”的發展之路，圍繞“幼兒園龍文化園本課程建構的研究”課題，進一步鞏固、發展、凸顯龍課程特色。

3.踐行曲

教師要樹立文化自信、堅持文化自覺、開展文化自探、收獲文化自得、享受文化自樂，做幼兒園文化建設“知人”“主人”和“高人”。

第一，做“多彩文化”建設和推進“多彩教育”的“知人”。“兩個體系”是幼兒園建設“多彩文化”和推進“多彩教育”的頂層設計。辦園理念體系回答建設“多彩文化”，推進“多彩教育”，要樹立什么樣的理念，堅持怎樣的思想。辦園實踐體系回答“建設‘多彩文化，推進‘多彩教育”，要運用什么樣的策略，采取怎樣的行動。而知曉這“兩個體系”，是教師做好“多彩文化”建設和“多彩教育”推進的先決條件。我們采取“專題培訓、宣傳彩頁、校園文化大家談、撰寫實踐體會”等多種方式，幫助干部教師知曉“多彩文化”和“多彩教育”，做“多彩文化”建設和推進“多彩教育”的“知人”。

第二，做“多彩文化”建設和“多彩教育”推進的“主人”。教師是建設和推進的主體，應認真履行自身職責，主動做好相關工作。

一是在教育教學中推進多彩教育。我們不僅引導教師向往教有所長的色彩，在各項工作中高標準嚴要求達到精彩、追求光彩，更是在聽課評課中真誠為他人的優秀表現喝彩。同時，將多彩文化通過教師運用到教育幼兒的實際工作中，如引導幼兒之間互相喝彩;引導幼兒做事認真，做到精致、細致、雅致、別致，培養幼兒積極向上、不斷創新的品質，使其生活學習變得精彩;通過揚長教育，讓每個幼兒都煥發不一樣的色彩;從精神層面引導幼兒為班級爭光，為美好生活添光彩。

二是在環境創設中推進多彩教育。多彩教育的另一種形式體現就是物質文化建設，主要包括幼兒園班級環境和公共環境的創設。班級環境依據幼兒園統一要求隨同本班的主題活動的開展自主有序推進環境布置工作。幼兒園公共環境，需要依據環境創設方案，有目的有計劃、逐步推進相關環境創設工作，既有分工又有合作，既有統一要求，又可靈活創造。

三是在制度建設中推進多彩教育。建立額度教師管理辦法和額度教師工資方案，建立“在編教師和額度教師一次性獎勵績效、年終獎等”獎勵方案、完善教師考勤制度。通過學習制度、落實制度，督促和幫助教師成為多彩教師。

四是在課程建設中推進多彩教育。幼兒園秉承“一日生活皆課程”的課程概念，要求教師要心中有目標，眼中有幼兒，處處有教育。結合多彩辦園理念，幼兒園逐步形成了以快發為主，以自選課程、特色課程、活動課程、農根課程、養殖課程為輔的多彩課程體系。例如，龍課程是特色園本課程，我們組織教師開展了歷時三年的舞龍、舞獅和霸王鞭的研究活動，創編了小、中、大班霸王鞭操、舞獅操，形成了五大領域課程。在此基礎上，我們又進行了為期三年的舞龍運動引入幼兒園戶外體育活動的研究，以主題活動的形式開展。

第三，做“多彩文化”建設和“多彩教育”推進的“高人”。“高人”指站位高、認識高、智慧高、能力水平高的人。教師們積極主動地結合自己的教育教學實際，開展研究討論，努力為建設“多彩文化”和推進“多彩教育“提高見、出高招、獻高策”，以保證幼兒園“多彩文化”建設和“多彩教育”的深入開展并不斷走向成功。

4.育人曲

在幼兒園文化建設中培育人、教化人，使人發生向善、向上的變化，這是幼兒園文化建設的根本。比如，“四以筑多彩，五化促成功”當中的“多彩”，就是在指引教師工作方向;“五化”，是指教學生態化、生活化、民俗化、游戲化、多元化，它們是實現教師自身業務素質的提升、實現促進幼兒發展的藝術遵循。

編輯 _ 李剛剛