基于兒童視角建構幼兒園空間環境

龐曉琴

《幼兒園工作規程》中指出，創建出與教育相適應的環境，并為幼兒的健康成長提供所需的活動空間和具有表現力的機會和條件。我們在空間環境的設計與布局中，以兒童為中心，注重不同年齡階段兒童發展的特點，尊重兒童的發展天性，從兒童成長的視角著眼。

1.尊重兒童的身心發展規律和特點

幼兒園活動空間的設計點就是兒童成長發育的需求點。例如，每個樓梯口都設立了富含文化意蘊的樓層指示牌，幫助幼兒明確方向;每一扇門都有大小兩個圓窗讓幼兒觸目可及;所有的互動體驗區高度與幼兒的操作需求相吻合，使其觸手可得;戶外游戲設施流線型設計，活動方向感強，按照功能進行區域劃分，避免幼兒在運動過程中交叉碰撞，提高了安全性，也增加了幼兒活動時的心理安全感;還有孩子們喜愛的涼亭、樹屋、噴泉……如此，空間環境設施基于兒童立場設計，為幼兒的生活、學習、游戲提供了有力的支持。

2.尊重兒童的學習方式和特點

兒童與自然有天然的親近感，我們嘗試用更多的方式來實現兒童與自然的連接。我們將各班陽臺進行封閉改造，開辟種植養殖區，讓幼兒充分與動植物親密接觸，同時建立生態樂園，為幼兒飼養、觀察動物，養護植物提供支持，幼兒在與動植物密切互動的過程中感受生命變化的奇妙和內在規律，學會尊重生命、熱愛生命。此外，空間環境中設置體驗區凸顯互動性，如在科學家的故事感受區，每一幅科學家的畫像都有一個秘密裝置，科學家的故事就藏在里面，但裝置的開關各不相同，有磁場傳感器、刷卡傳感器、光敏傳感器、熱敏傳感器等，讓幼兒在操作中感受科技的魔力;我們用京劇中的元素創設了表演體驗區，讓幼兒在唱、念、做、打中感受國粹的魅力……

3.尊重兒童的情感及愿望

幼兒獨有的想法常常會給我們帶來驚喜。例如，“超級鳥巢”設計就是采納孩子們的想法，幫助孩子實現自己摘到鮮嫩桑葉的愿望;樹屋上安裝滑輪也是孩子們在游戲中想出來的妙招;大班幼兒水墨畫十二生肖作品中紅色的簡筆畫十二生肖批注就是他們為弟弟妹妹專門畫的……孩子們的想法被尊重并且實現，情感和愿望得到滿足。

4.尊重兒童的主體地位

幼兒園的主角是孩子，為了凸顯孩子，我們在環境打造中不添加過多色彩，會刻意留白，讓孩子們發揮自己的想象力和思考能力;幼兒園方廳的正面墻上有全園每個班孩子們的合影，孩子們在這里看到了自己，找到了歸屬感，感受到了溫暖;幼兒園環境中所呈現的大量藝術創意作品都是孩子們的杰作，有獨立創作的，也有合作完成的，作品上的紅印章、名字貼不僅僅是對孩子們創作的尊重，同時也把孩子們和環境緊密聯系在一起。一步一景一游戲的空間環境讓幼兒玩在其中、樂在其中，使幼兒園成為孩子們無比珍愛的樂園。

編輯 _ 李剛剛