先鋒為范，謀深慮遠(yuǎn)：非常時(shí)期的“非常治理”

2020年初，突如其來(lái)的新冠肺炎疫情成為全球矚目的重大事件。這次疫情是一場(chǎng)生死大戰(zhàn)，是一場(chǎng)非常大考?？碱}的全面性、復(fù)雜性、艱巨性，檢驗(yàn)著所有中國(guó)人的危機(jī)應(yīng)對(duì)能力，更考驗(yàn)著特大型城市在突發(fā)狀況下的應(yīng)急治理水平和治理能力。在抗擊疫情的戰(zhàn)役中，東城區(qū)委教育工委、區(qū)教委堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央決策部署和市區(qū)防控要求，科學(xué)應(yīng)對(duì)疫情引發(fā)的教育新問(wèn)題，因勢(shì)、借勢(shì)探索非常態(tài)下的教育治理方式，取得了階段性成效，逐步形成非常時(shí)期進(jìn)行“非常治理”的區(qū)域教育治理新范式。

“非常之謀”：明確疫情防控時(shí)期的教育治理策略

在疫情防控工作中，東城區(qū)委教育工委、區(qū)教委明確疫情防控時(shí)期教育治理主線、思路和主題，始終堅(jiān)持把黨對(duì)抗疫工作的全面領(lǐng)導(dǎo)作為主線貫串始終，發(fā)揮總攬全局、協(xié)調(diào)各方的作用，用好“四力”，即以“政治領(lǐng)導(dǎo)力”駕馭全局，構(gòu)建決策、指揮、執(zhí)行體制，全程主導(dǎo)防控工作方向;以“思想引領(lǐng)力”積聚正能量，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心、職能部門(mén)、輿論戰(zhàn)線的引領(lǐng)作用，形成“全域一盤(pán)棋”的統(tǒng)一步調(diào);以“群眾組織力”示范帶動(dòng)，通過(guò)構(gòu)建縱橫貫通的組織體系，抓班子以確保組織得力、抓黨員以支撐組織有力、帶群眾以拓展組織效力，筑起嚴(yán)密可靠的抗疫防線;以“社會(huì)號(hào)召力”凝聚人心，通過(guò)踐行以學(xué)生為中心的管理思想，弘揚(yáng)民族精神，贏得教職員工、學(xué)生、家長(zhǎng)，以及關(guān)心教育的社會(huì)各界的信賴(lài)、理解和支持。同時(shí)，堅(jiān)持將常態(tài)治理優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化成應(yīng)急治理效能，依托學(xué)區(qū)治理和社區(qū)治理的有機(jī)統(tǒng)一、學(xué)區(qū)教育與社會(huì)聯(lián)系機(jī)制的完善運(yùn)行等治理優(yōu)勢(shì)，以最快的速度、最短的時(shí)間、最科學(xué)的方式，將這些優(yōu)勢(shì)迅速轉(zhuǎn)化為應(yīng)對(duì)疫情防控的治理效能。在教育實(shí)踐中，堅(jiān)持化疫情危機(jī)為教育發(fā)展契機(jī)，用好抗“疫”活教材，教育孩子們?cè)谌駪?zhàn)“疫”的獨(dú)特經(jīng)歷中學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)，愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)自然，增強(qiáng)舉全國(guó)之力辦大事的社會(huì)主義制度自信，教育孩子們珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)，引導(dǎo)他們遵守社區(qū)管理規(guī)定，加強(qiáng)法律意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)。

“非常之舉”：探索疫情防控時(shí)期的教育治理具體舉措

1.探索科學(xué)防控、精準(zhǔn)施策的“塔型”閉環(huán)指揮體系

首都疫情防控責(zé)任重大，師生安全健康重于泰山。依托常態(tài)治理優(yōu)勢(shì)，東城區(qū)教育系統(tǒng)建立了統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)推進(jìn)的塔型閉環(huán)指揮中樞，確保疫情防控人員管控精準(zhǔn)落位，牢牢守住校園安全陣地。

第一，指揮系統(tǒng)：“一辦十二組”。區(qū)委、區(qū)政府全面統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，下設(shè)兩委主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、各個(gè)班子聯(lián)動(dòng)的整體工作小組，形成“一辦十二組”的區(qū)域頂層疫情防控指揮系統(tǒng)。

第二，執(zhí)行系統(tǒng)：“十大數(shù)據(jù)通聯(lián)組”。我們建立了8個(gè)學(xué)區(qū)組和民辦單位組、單位及街道自辦園組共10個(gè)組別的執(zhí)行系統(tǒng)，落實(shí)具體數(shù)據(jù)上報(bào)和聯(lián)絡(luò)工作。制定防控工作日?qǐng)?bào)制度及動(dòng)態(tài)臺(tái)賬，全面掌握師生動(dòng)向及健康動(dòng)態(tài)。每天在5小時(shí)內(nèi)完成14萬(wàn)余人的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，為防控工作決策提供了重要依據(jù)。

第三，追蹤系統(tǒng)：“十個(gè)重點(diǎn)人群防控系統(tǒng)”。對(duì)應(yīng)10個(gè)數(shù)據(jù)組，我們成立了以保健所專(zhuān)業(yè)人員為主的10個(gè)重點(diǎn)人群防控系統(tǒng)。堅(jiān)持落地盯人、外防輸入、內(nèi)防擴(kuò)散，加大對(duì)疫區(qū)、境外返京人員以及工勤人員的重點(diǎn)管理和服務(wù)。實(shí)行兩委班子對(duì)教師包干制、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)重點(diǎn)學(xué)生包干制，進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)聯(lián)系，做到重點(diǎn)突出、不漏一人。

第四，管理系統(tǒng)：線上線下全覆蓋。防控領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)防控形勢(shì)及區(qū)委、區(qū)政府會(huì)商精神，采用網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系或部分錯(cuò)峰見(jiàn)面形式，及時(shí)傳達(dá)市、區(qū)文件和會(huì)議精神，全面把控、及時(shí)會(huì)商、實(shí)時(shí)研判，動(dòng)態(tài)調(diào)整，及時(shí)制定下一階段工作措施，實(shí)現(xiàn)層層傳導(dǎo)壓力、落實(shí)迅速有力。

2.探索聞令而動(dòng)、輻射帶動(dòng)的黨建引領(lǐng)保障體系

黨旗飄，人心聚。東城區(qū)教育系統(tǒng)構(gòu)建了區(qū)委教育工委、學(xué)區(qū)黨建工作組、黨建示范點(diǎn)、黨總支、黨支部縱橫貫通的組織體系，做到“哪里有困難，哪里就有黨旗飄揚(yáng);哪里有需要，哪里就有黨徽閃耀”。

一是發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、有召必應(yīng)，彰顯基層黨組織戰(zhàn)斗力。面對(duì)疫情防控工作形勢(shì)，我們堅(jiān)持“一個(gè)支部，一座堡壘;一名黨員，一面旗幟;一枚黨徽，一生承諾”的理念，注重強(qiáng)隊(duì)伍、樹(shù)品牌、創(chuàng)機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)帶，突出七個(gè)重要“抓手”：統(tǒng)一思想，筑牢生命線;加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)守責(zé)任田;主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，履職先鋒崗;完善機(jī)制，把好主陣地;抓住重點(diǎn)，做好“延期開(kāi)學(xué)”主旋律;立足崗位，護(hù)好一校人;凝心聚力，打贏疫情阻擊戰(zhàn)。全系統(tǒng)116個(gè)基層黨組織網(wǎng)上組織報(bào)到，23個(gè)黨總支、17個(gè)黨建示范點(diǎn)引領(lǐng)帶動(dòng)，各個(gè)單位制定了“黨旗高高飄揚(yáng)在防疫阻擊戰(zhàn)”的校本方案，充分發(fā)揮了基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

二是玉汝于成、薪火相傳，彰顯黨員先鋒模范作用。兩委班子進(jìn)一步強(qiáng)化統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，靠前指揮、率先垂范、精準(zhǔn)發(fā)力，把責(zé)任切實(shí)扛在肩上。各單位主要領(lǐng)導(dǎo)在疫情防控的嚴(yán)峻考驗(yàn)面前，24小時(shí)值守，盡顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)。區(qū)委教工委、區(qū)教委向廣大黨員提出“五帶頭”“五到位”要求，統(tǒng)一共識(shí)、統(tǒng)一行動(dòng)，確保責(zé)任落實(shí)到位。同時(shí)，我們啟動(dòng)了在職黨員“回社區(qū)”報(bào)到工作，100%的報(bào)到率有效充實(shí)、增強(qiáng)了社區(qū)防控力量。教委機(jī)關(guān)作為教育系統(tǒng)的核心中樞，沖鋒在前，組建了支援社區(qū)防控工作團(tuán)隊(duì)。

我們注重在戰(zhàn)“疫”過(guò)程中識(shí)別干部，注重在抗擊疫情工作中考察入黨積極分子和黨員發(fā)展對(duì)象，發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型。在全區(qū)教育系統(tǒng)參與疫情防控的工作人員中，有102人遞交入黨志愿書(shū)，40人被列為積極分子，75人被確定為發(fā)展對(duì)象。通過(guò)實(shí)施“先鋒榜樣”培養(yǎng)工程、發(fā)展對(duì)象“云端”培訓(xùn)，我們加大全鏈條培養(yǎng)，使新生力量緊密凝聚在黨組織周?chē)?/p>

3.探索停課不停學(xué)、成長(zhǎng)不延期的政策保障體系

教育有方，戰(zhàn)“疫”有器。構(gòu)建符合疫情形勢(shì)變化和東城區(qū)域特點(diǎn)的延期開(kāi)學(xué)政策方案，為師生、家長(zhǎng)提供科學(xué)指導(dǎo)，做到教有方、學(xué)有法、育有策。

一是明確基本要求。我們制定并發(fā)布《關(guān)于做好2020年春季學(xué)期中小學(xué)幼兒園延期開(kāi)學(xué)相關(guān)工作的通知》，指導(dǎo)學(xué)校制定“一校一案”延期開(kāi)學(xué)方案。方案進(jìn)一步明確，確保師生的身心健康是疫情防控的第一需求，延期開(kāi)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)抗疫精神、開(kāi)展生命教育和自主閱讀、復(fù)習(xí)鞏固、提高家庭勞動(dòng)生活技能，培養(yǎng)興趣愛(ài)好的良好契機(jī)?！耙恍Ｒ话浮币怀鰧W(xué)生自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)成長(zhǎng);對(duì)初三、高三畢業(yè)年級(jí)，在強(qiáng)化鞏固復(fù)習(xí)時(shí)，突出個(gè)性化指導(dǎo)，其他年級(jí)主要突出德育、閱讀、美育、體育、勞動(dòng)教育、家庭教育，淡化學(xué)科教學(xué)。通過(guò)科學(xué)研判疫情、學(xué)情、教情變化特點(diǎn)，在鞏固已有教育教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，我們動(dòng)態(tài)升級(jí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式，建立與疫情防控常態(tài)化相適應(yīng)的課程教學(xué)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、課程教學(xué)計(jì)劃有序?qū)嵤?、教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)銜接，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

二是擺明各方責(zé)任。我們制定發(fā)布《東城區(qū)防控新型冠狀病毒肺炎疫情2020年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)期間中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)工作指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》），明確區(qū)教委、中小學(xué)校及學(xué)生家長(zhǎng)的各級(jí)責(zé)任。《指南》提出“堅(jiān)持健康第一，做好防控教育”“堅(jiān)持五育并舉，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式”“堅(jiān)持面向全體，做好分類(lèi)指導(dǎo)”“堅(jiān)持減負(fù)增效，加強(qiáng)教學(xué)研究”“堅(jiān)持居家學(xué)習(xí)，引導(dǎo)自主發(fā)展”“堅(jiān)持家校協(xié)同，形成教育合力”六項(xiàng)總體要求和相關(guān)防控新冠肺炎的基本要求?！吨改稀窂呐嘤哇`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀專(zhuān)題學(xué)習(xí)、開(kāi)展探究學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)、提高科學(xué)素養(yǎng)等七個(gè)方面為中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活提出意見(jiàn)建議，同時(shí)提供7個(gè)相關(guān)附件進(jìn)行更加詳細(xì)、操作性更強(qiáng)的說(shuō)明。

三是提供資源保障。我們編制發(fā)布《2020年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)東城區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)參考意見(jiàn)》，通過(guò)有效的教研與培訓(xùn)助力“停課不停學(xué)”。東城區(qū)積極協(xié)調(diào)區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，錄制并上線面向初三、高三畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)微課近300節(jié)，為學(xué)生提供有效的備考指導(dǎo);開(kāi)展430余次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，推動(dòng)在線指導(dǎo)質(zhì)量升級(jí);利用教師在線培訓(xùn)，推動(dòng)區(qū)域教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)能力提升;發(fā)揮區(qū)域示范作用，組織名師積極參與市級(jí)工作，助力全市學(xué)生在線學(xué)習(xí)。

4.探索“超長(zhǎng)假期”“五育”并舉的教育教學(xué)體系

生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。東城區(qū)堅(jiān)持化危為機(jī)，推進(jìn)素質(zhì)教育的育人目標(biāo)，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生“超長(zhǎng)假期”的成長(zhǎng)需要。

一是構(gòu)建特殊場(chǎng)域下的思政課堂。我們將當(dāng)前抗擊疫情的生動(dòng)素材融入專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)方案、專(zhuān)題交流學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)班會(huì)中，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)參與“致敬戰(zhàn)‘疫先鋒，防疫從我做起”活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)、歌、畫(huà)、信等不同形式，向戰(zhàn)斗在疫情最前沿的工作者表達(dá)敬意。同時(shí)，東城區(qū)教育系統(tǒng)發(fā)揮德育主陣地作用，堅(jiān)持開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、生命教育、養(yǎng)成教育、法治教育、感恩教育。

二是搭建家校共育大課堂。我們以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、家長(zhǎng)方便易行的方式開(kāi)展指導(dǎo)，積極探索完善學(xué)生居家學(xué)習(xí)的解決方案，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)場(chǎng)景的重設(shè)、學(xué)習(xí)價(jià)值的重塑、學(xué)習(xí)獲得的重構(gòu);開(kāi)通家庭教育指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)，推出“守望相助，溫馨陪伴”趣味課堂，積極籌劃成立東城區(qū)青少年家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心，進(jìn)一步健全家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)制，提高家庭教育實(shí)效。

三是推出各具特色的空中課堂。各學(xué)校依托信息化平臺(tái)，發(fā)揮“空中課堂”優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)校文化內(nèi)涵與課程特色，豐富優(yōu)化網(wǎng)上課程供給;開(kāi)展教師間線上合作研討、師生互動(dòng)、答疑輔導(dǎo)、成果分享，記錄學(xué)生自我成長(zhǎng)、自我管理的軌跡;完善學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)的內(nèi)容，把線上教學(xué)和線下自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、自主鍛煉、自主居家勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)，積極踐行五育并舉的教育理念。

5.探索正向引領(lǐng)、順勢(shì)而為的輿論引導(dǎo)體系

疫情就是命令，輿論場(chǎng)也是主戰(zhàn)場(chǎng)。疫情期間，我們有效研判輿情，扣準(zhǔn)宣傳節(jié)奏，強(qiáng)化正面引導(dǎo)，內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、多維發(fā)聲，努力打好疫情防控宣傳“立體仗”。

一是搭建對(duì)內(nèi)輿情信息交流平臺(tái)。我們依托疫情防控輿情宣傳組，收集系統(tǒng)內(nèi)疫情防控工作的有效措施和成效、教育活動(dòng)、好人好事、突出事跡等，編輯整理《信息簡(jiǎn)報(bào)》《情況通報(bào)》共160余期，作為內(nèi)部宣傳交流的重要載體及時(shí)分享和傳播，對(duì)了解防控重點(diǎn)、匯聚防控共識(shí)、凝聚團(tuán)結(jié)力量、弘揚(yáng)正能正聲起到了重要作用。

二是構(gòu)建對(duì)外全媒體宣傳矩陣。首先，權(quán)威發(fā)聲強(qiáng)信心。東城區(qū)堅(jiān)持正面引導(dǎo)和有效疏導(dǎo)相結(jié)合，以?xún)晌俜叫麄髌脚_(tái)為主渠道，定期召開(kāi)網(wǎng)上新聞媒體溝通會(huì)，以權(quán)威信息引導(dǎo)輿論宣傳方向，增強(qiáng)打贏防控疫情戰(zhàn)役的自信和底氣。其次，有效發(fā)聲暖人心。堅(jiān)持把握規(guī)律和講好故事相結(jié)合，以微信新媒體平臺(tái)“東教印象”為主陣地，聚焦抗疫一線黨員干部和師生家屬的動(dòng)人事跡、感人故事，聚焦新時(shí)代青少年媒介素養(yǎng)的線上課堂，形成了良好的品牌效應(yīng)和強(qiáng)大主流輿論場(chǎng)。最后，聯(lián)動(dòng)發(fā)聲聚民心。堅(jiān)持聯(lián)盟主導(dǎo)和自我宣傳相結(jié)合，圍繞兩委疫情防控各個(gè)時(shí)期的工作重點(diǎn)，通過(guò)新媒體聯(lián)盟的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，及時(shí)指導(dǎo)發(fā)聲。各基層單位積極利用微博、微信等自媒體平臺(tái)上下配合，協(xié)同發(fā)聲，持續(xù)傳播東城教育好聲音，壯大網(wǎng)上正能量。

“非常之思”：對(duì)后疫情時(shí)期教育治理進(jìn)行再認(rèn)識(shí)

目前，伴隨著境外疫情輸入風(fēng)險(xiǎn)的增多，防控形勢(shì)仍然十分嚴(yán)峻，我們?cè)诤敛凰尚傅刈ズ梅酪叩耐瑫r(shí)，也要謀劃后疫情時(shí)期的教育。特別是，對(duì)教育職責(zé)使命、育人方式、治理優(yōu)化的再認(rèn)識(shí)、再思考、再實(shí)踐，將會(huì)不斷豐富新常態(tài)下的教育治理體系的內(nèi)涵，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的步伐。

第一，以職責(zé)使命定方向。教育要緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)以傳授知識(shí)為主的“教人”向涵養(yǎng)德性為主的“育人”轉(zhuǎn)變，更加關(guān)注學(xué)生非智力因素的發(fā)展，加大情商、愛(ài)商、逆商的培養(yǎng)，并將理想信念貫穿始終。未來(lái)，教師價(jià)值引領(lǐng)尤為重要。教師必須充分發(fā)揮引路人的作用，做學(xué)生成長(zhǎng)的見(jiàn)證者、參與者、助力者、指導(dǎo)者。未來(lái)教育中，我們要圍繞核心素養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，大力發(fā)展素質(zhì)教育，為學(xué)生的“生命、生活、生存”奠基。

第二，讓育人方式協(xié)同化。要加快建設(shè)“時(shí)時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)、人人皆學(xué)”的“泛在教育”環(huán)境，構(gòu)建開(kāi)放、終身的個(gè)性化教育生態(tài)體系;用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維建設(shè)未來(lái)學(xué)校，利用信息技術(shù)促進(jìn)教育流程再造，構(gòu)建充滿(mǎn)人文關(guān)懷、體現(xiàn)個(gè)性差異、滿(mǎn)足不同需求的育人體系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元融合的育人空間;同時(shí)，利用信息技術(shù)幫助教師獲得與信息化教學(xué)相匹配的意識(shí)和能力，加快推動(dòng)教育方式轉(zhuǎn)型。新常態(tài)下的協(xié)同育人模式，應(yīng)該調(diào)整為以學(xué)校為龍頭、社區(qū)為平臺(tái)、家庭為基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)為手段，通過(guò)學(xué)校教育主動(dòng)輻射、家庭教育自覺(jué)延伸、社區(qū)教育積極跟進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)教育有效連接，形成四位一體的教育格局，同向發(fā)力，實(shí)現(xiàn)最大教育效能。

第三，讓“非常治理”日?；?。我們應(yīng)將非常態(tài)教育治理，特別是突發(fā)公共衛(wèi)生安全事件、社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)治理等列為日常工作，同時(shí)，必須加快建設(shè)基于數(shù)據(jù)挖掘的“互聯(lián)網(wǎng)+”治理平臺(tái)，保證精準(zhǔn)施策。面對(duì)非常態(tài)的教育治理問(wèn)題，通常需要有足夠的大數(shù)據(jù)支持科學(xué)決策，需要有完備的現(xiàn)代治理手段支撐實(shí)施。未來(lái)，依托人工智能，探索泛在、靈活、智能的教育治理新模式勢(shì)在必行。