淺談彩色插畫設計教學中創意思維的訓練

邢曉靜

河北北方學院藝術學院 河北張家口 075000

在當今迅速發展的時代，信息化技術不斷進步，更好地對圖像和圖形進行傳播，在傳播過程中，更多地應用到了以插畫為主的視覺傳達技術，因此為了更好地滿足當今時代的需求，需要注重對相關專業學生的創新思維培養，不斷提高同學們的專業水平。

一、媒介融合背景對插畫設計的影響

在插畫設計中，隨著人們思想的轉變，風格和種類也得到了很多創新，色彩的應用和搭配也更加大膽。不同于傳統的紙質媒介，當今人們更多地應用電子媒體傳播插畫藝術，促進了文化的交流，給予插畫藝術發展機會，同時也產生了一定的挑戰[1]。在當今時代，插畫設計不斷創新和變革，具有一定的表現深度，具有多元化的表現手法。由于越來越多的人使用電子產品，可以更多地欣賞不同的插畫藝術作品，感受到插畫藝術中插畫設計者通過作品本身的內容含義和色彩搭配體現出來的獨特價值。

二、當前插畫設計課程呈現出的現狀分析

（一）少創新、重視技法

通過調查發現，在實際的插畫教學過程中，許多教師沒有改變傳統的教學模式和目標，忽略了對同學們創新素養的培養，在教學中，僅僅從造型、表現手法、構圖等方面講解知識，無法更好地提高同學們的全面素養。在傳統的插畫設計教學過程中，通過教學能夠提高同學們的美感和對插畫藝術的了解程度，然而卻忽略了對同學們的創意思維訓練，使同學們在實際的應用中缺乏創新想法，因此要求教師必須能夠在講解基礎知識的基礎上，豐富同學們的思想，鼓勵同學們想象，開拓同學們的創新思維[2]。

（二）在藝術表現方面涉及得比較少，應用的媒介載體比較單一

在插畫設計教學中，同學們缺乏藝術表現能力，缺乏對美術相關課程的全面學習，首先與同學們的知識基礎有關，導致在實際的插畫設計過程中，缺乏想象力，不具備一定的專業水平，最終使作品表現形式單一，表現力低。同時，在教育教學的過程中，教師更加注重培養同學們的藝術技巧，忽略了對同學們的創新思維訓練，導致同學們無法認識到創意的重要性。最后，隨著多媒體的逐漸應用，在插畫設計教學過程中，會普遍運用到掃描機、電腦等先進設備，因此，許多插畫的內容由傳統的2D 變為3D，通過使用各種繪圖軟件和3D 技術，使當今的插畫設計向電子化方向發展[3]。

三、如何在高校插畫設計教學中培養學生的綜合素質

（一）培養創意思維

在進行相關藝術教學的過程中，要求同學們具有豐富的想象力，然而想象力是需要進行訓練的。因此在教學過程中教師應該注重培養同學們的創新意識，傳授相關創意表現手法，比如重疊、夸張、對比，在教學過程中，鼓勵同學們大膽想象，并將想法更好地融入到插畫設計作品當中，不斷提高同學們的創新意識，開拓同學們的思維，提高同學們的綜合素養。在教學過程中，還應該關注同學們的其他能力，比如圖像處理、整合資料、表現手法，真正使學生將所學內容應用到實際設計當中，同時需要同學們能夠理解各個元素與色彩之間存在的聯系，為之后的創作奠定基礎。

（二）訓練創意表現能力

在進行插畫設計教學的過程中，應該注重培養同學們的創意表現手法，主要包括間接表現方法和直接表現方法。要求同學們能夠根據實際情況選擇不同的表現手法，通過使用合適的表現手法，能夠進一步提高插畫設計水平，保障插畫設計的合理性。因此要求教師必須向同學們講解表現手法的相關內容，使同學們在設計中能夠靈活運用表現手法。首先，在同學們進行設計的過程中，必須融入自己的想法和理解，同時明確設計的目標、表現手法、插畫的使用途徑，因此在實際的教學過程中，要求教師必須引導同學們進行思考，學會對實際情況和需求進行分析，將各種元素融入到插畫設計當中。其次要求同學們分析相關數據的過程中，必須能夠更好地轉化為設計元素。最后，需要進行繪畫工作，鼓勵同學們展開想象力，大膽構圖，使插畫設計的內容，具有創意和獨特性，最終創作出優秀的插畫作品。

（三）鍛煉學生的配色思路

應當了解到色彩在插畫設計中的運用是比較廣泛的，一般插畫設計給人的直觀印象通常都是取決于色彩方面。通過合理地掌控并運用色彩，能夠使整個插畫作品更加和諧，表達出創作人員內心的想法，也賦予插畫作品更加有深意的內涵，使內容更加豐富和絢麗，展現出作者的配色思路。要求學生通過不斷的練習，來了解到不同色彩之間存在的客觀聯系，之后對色彩體系形成自己獨特的認知，形成極具藝術感的配色思路。

四、插畫設計教學中采取的教學方法

（一）課外臨摹練習

對于部分學生來說，并沒有過多地接觸過插畫作品或沒有系統地學過相關插畫藝術內容，對插畫陌生。因此首先需要同學們能夠欣賞優秀作品，并選擇喜歡的作品進行臨摹。通過課外臨摹練習，能夠學習到不同畫家的繪畫風格，進一步了解插畫藝術。在臨摹的過程中，同學們能夠更加清晰地了解插畫藝術的創作方法和構思，在一定程度上提高了同學們的插畫設計水平，加深了對插畫藝術的認識，提高自身的全面素養。

（二）人物創作訓練

要求同學能夠在插畫中更好地表現出人物的職業、年齡、身份等，可以通過人物的生活環境、衣著、表情等方面表現人物的特點。因此要求同學們進行人物創作訓練，可以采取寫實、夸張、修飾等手法刻畫人物，鼓勵同學們從不同角度進行觀察，激發同學們的想象力和創造力，表現出不一樣的效果。

（三）衍生品制作

在插畫設計完成之后，需要制訂相關的產品，更好地發揮插畫作品的商業價值，使同學們在學習過程中獲得成就感。要求教師能引導學生制作相關產品：可以將插畫應用于生活用品當中，也可以制作表情包、吉祥物等，更好地使教學內容與插畫行業進行結合。

（四）掌握配色方式

平面所構成的色彩規律是插畫色彩設計中的美感表達基礎部分，因此需要充分重視平面的色彩分布狀態，在顏色的應用中，互補色搭配的方式可能會產生不適感，這就需要用過渡色來過渡視覺，如圖1，藍色和紅色作為互補色，會使整體畫面看起來比較跳脫，帶給人不適感，但是通過留白的過渡，能夠彌補視覺上的沖擊，留出相應的空間。要求設計師能夠對色彩產生主觀認知，掌握配色的基本條件。結語：

圖1 過渡色的應用

總而言之，為了更好地促進色彩插畫相關行業的不斷進步和發展，應該更加關注對相關專業同學的教育教學，在教學過程中，必須采取一定的措施，培養同學們的創新能力，并能夠更好地結合實際進行插畫設計，進一步提高插畫設計水平，提高插畫設計的商用性，最終促進同學們藝術表現能力的不斷提高。