創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計在高校藝術(shù)設(shè)計中的展開探究

李馥穎 黃海

沈陽理工大學 沈陽 遼寧 100159

一、創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)之間的關(guān)系

當前針對于高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域與創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域之間的關(guān)系進行探究，學術(shù)圈會得出不同的結(jié)論。從整體意義上來看，高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)屬于創(chuàng)業(yè)文化產(chǎn)品設(shè)計，是其中的一部分。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)主要是在當前經(jīng)濟全球化形勢下涌現(xiàn)的一種新興產(chǎn)業(yè)，這一產(chǎn)業(yè)主要以創(chuàng)造力為中心，其中主要包括服裝設(shè)計、廣告裝潢、廣播影視、雕塑、表演藝術(shù)、動漫等[1]。雖然，它產(chǎn)生的時間沒有很長，但是其發(fā)展?jié)摿κ志薮?。且近年來，文化?chuàng)意產(chǎn)業(yè)以其獨特的魅力和審美價值受到群眾的重視和青睞。當前市場發(fā)展比較繁榮，從本質(zhì)上來看服裝設(shè)計、廣播影視、廣告裝潢、表演藝術(shù)等專業(yè)主要是將設(shè)計人才作為基礎(chǔ)[2]。文化產(chǎn)業(yè)在發(fā)展的過程中，離不開人才的才智和努力。也就表明，這些產(chǎn)品都能夠體現(xiàn)出藝術(shù)設(shè)計人才的產(chǎn)品設(shè)計能力和創(chuàng)意文化水平。對此，高校藝術(shù)設(shè)計是文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的一個重要成分。與此同時，能夠推動文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展。下圖所展示的即為國立臺灣大學圖書館印章紙筒鉛筆套裝，雅致不俗，具有較高的收藏價值。

圖1 國立臺灣大學圖書館印章紙筒鉛筆套裝

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在培養(yǎng)人才的過程中十分重視學生的文化產(chǎn)品設(shè)計能力，因此他們會將文化產(chǎn)品設(shè)計作為當前專業(yè)建設(shè)過程中的一個重要組成部分。且近年來，我國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，涉及到的人才缺口較大。此外，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的形式、內(nèi)容也在不斷的創(chuàng)新，也由此延伸出了軟件設(shè)計、表演藝術(shù)、廣播影視、廣告裝潢等各個行業(yè)，為高校藝術(shù)設(shè)計培養(yǎng)指明了正確方向，學生能夠?qū)W習到相關(guān)的產(chǎn)品設(shè)計技能[3]。此外，我國的很多高校也在不斷探索如何在創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計中提高學生的綜合設(shè)計技能，很多學校已經(jīng)對藝術(shù)設(shè)計進行了調(diào)整。對此，我國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)能夠有效促進高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的不斷發(fā)展。

二、在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開展創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計的具體措施

（一）加強實踐操作的培養(yǎng)

當前，在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)指導的過程中，需要不斷更新理念，以此增強學生的實踐操作技能。由于當前文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展非常迅速，學生需要在其中熟悉相關(guān)的操作，并具備一定的工作經(jīng)驗，以此滿足人才需求，更好地學習創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計。這就需要高校改變傳統(tǒng)模式，避免進行長時間的理論引導。在理論引導開展的同時，增加實踐引導，多多給予學生上機操作的機會，讓學生能夠接觸到行業(yè)更加前沿的技術(shù)，以此明確自身的學習方向和需求，這在建設(shè)開放型課堂上也是十分必要的。教師在課堂上需要給予學生一個主題，如傳統(tǒng)文化，讓學生自行對針對這一主題對產(chǎn)品進行設(shè)計。在設(shè)計的過程中需要具有多樣性，拋開傳統(tǒng)思想的束縛，引導學生從多方面多角度思考，以此提高他們的創(chuàng)新思維。但是，教師需要注重的是應(yīng)當從產(chǎn)品優(yōu)良角度進行考慮，由于學生還不具備產(chǎn)品制作能力，所以無法就產(chǎn)品的好壞來分析學生的實際能力。此外，在設(shè)計的過程中，也需要注重色彩的設(shè)計，色彩設(shè)計在文化創(chuàng)意產(chǎn)品中起著十分重要的作用。其冷暖色性、色相、明度對比都需要著重考慮，這樣才能夠傳遞出正確的色彩感覺。例如，蘇州大學尊師軒在插畫設(shè)計的過程中，由于整體的景色偏向于冷色調(diào)，色彩純度較低，可以打造出白雪皚皚的美景，利用紅梅作為搭配，也可以點綴整個畫面，符合植物季節(jié)屬性。這樣一種色彩的運用，可以較好地展現(xiàn)出景色的特點，把觀者代入校園情景。

圖2 蘇州大學尊師軒真實照片與插畫設(shè)計對比

（二）更新專業(yè)內(nèi)容

當前，在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開展的過程中，針對于模式和內(nèi)容應(yīng)當進行不斷的更新，多多開展創(chuàng)意類活動，促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。當前的模式與社會對人才的需求存在區(qū)別，社會所需要的是擁有職業(yè)思想、職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)的復合型人才，這就需要學生在對創(chuàng)意文化產(chǎn)品進行設(shè)計的過程中，體現(xiàn)這三個特點。但是，當前高校藝術(shù)專業(yè)沒有針對性的引導內(nèi)容，所以就需要不斷對內(nèi)容進行更新，從而培養(yǎng)出符合文化產(chǎn)品設(shè)計的復合型人才。其次，學校應(yīng)當多多為學生開展相應(yīng)的創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計活動，通過活動來促進學生設(shè)計能力的發(fā)展。通常情況下，高校都會舉辦針對性的活動，所以在這一方面不需要額外考慮，只需要挑選出合適的主題，讓學生充分發(fā)揮他們的能力即可。此外，高校在組織活動的過程中，要鼓勵學生多多參與。當前大學生在參與積極性方面存在問題，所以學校需要采取針對性的措施來鼓勵學生。

（三）注重藝術(shù)與人文的配合

在當前對文創(chuàng)意文化產(chǎn)品進行設(shè)計的過程中，能夠充分體現(xiàn)出設(shè)計者的技能和文化素養(yǎng)。對此，這也就給高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)提供了培養(yǎng)方向。高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在人才培養(yǎng)的過程中，需要注重對學生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。這種人才稱之為復合型人才，他能夠掌握各種領(lǐng)域的知識技能，是高素質(zhì)的人才。所以當前就業(yè)形勢之下，高校在對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)進行引導的過程中，尤其需要培養(yǎng)學生的這種藝術(shù)特質(zhì)，同時還應(yīng)當兼具文化素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學生能夠具有堅實的設(shè)計基本功，不斷發(fā)展他們的能力來對創(chuàng)意文化產(chǎn)品進行設(shè)計，創(chuàng)造出更加具有意義的產(chǎn)品來實現(xiàn)自己的價值。

（四）加強對學生設(shè)計的引導

為了能夠推動創(chuàng)業(yè)文化產(chǎn)品在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)更好地開展，就需要加強對于學生的設(shè)計引導，以此增強他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識?？梢詮膬蓚€角度來開展，首先應(yīng)當加強對于知識的獲取。高校在對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生進行培養(yǎng)的過程中，教師需要尤其注重學生的設(shè)計基礎(chǔ)知識，其中包括細節(jié)處理、設(shè)計方法、流程、步驟、技巧等，從而讓學生能夠獲得更為扎實的基本功，來為后續(xù)創(chuàng)意文化產(chǎn)品的設(shè)計奠定基堅實的基礎(chǔ)。其次，學校還需要明確認識到很多創(chuàng)意文化產(chǎn)品都來源于生活，對此高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師在開展工作的過程中，需要積極引導學生關(guān)注生活，將生活與設(shè)計結(jié)合在一起，從而讓學生設(shè)計出來的作品更加具有生活意義，同時還兼具審美價值。為了能夠更好地讓學生擁有生活設(shè)計的理念，學校應(yīng)當在日常設(shè)計理論知識講授的過程中，多多開設(shè)一些設(shè)計實踐項目。通過實踐項目來讓學生參與到設(shè)計項目中，提高他們的文化產(chǎn)品設(shè)計能力。與此同時，高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)還應(yīng)當尊重當前文化公司的要求，建立工作室、設(shè)計部來讓學生了解到社會上關(guān)于設(shè)計工作的運行，讓學生積極參與到文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計項目中，盡早了解到社會中關(guān)于文化設(shè)計的相關(guān)信息。確保設(shè)計專業(yè)能與社會接軌，從實踐角度出發(fā)來不斷提高學生的創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計能力。

結(jié)束語

綜上所述，在當前高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開展的過程中，需要融入創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計。探究這兩者之間的關(guān)系同時針對當前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)模式的發(fā)展進行分析，來探究合理的開展措施。教師可以加強學生實踐操作能力的培養(yǎng)、完善專業(yè)內(nèi)容、注重藝術(shù)與人文的配合、對學生進行設(shè)計的引導來推動文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計更好地融入高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)過程中。