蘭州市中學校園足球開展現狀及發展思路研究

◇天水師范學院體育運動與健康學院 王懷虎

本文采用文獻資料法、訪談法、觀察法和問卷調查法對蘭州市中學校園足球開展現狀進行調查分析，找出蘭州市中學校園足球開展中存在的問題，并針對這一問題提出可行性建議，為蘭州市校園足球更好的開展提供參考。

足球是一項廣泛開展的體育運動，深受年輕人的喜愛，影響很大。然而，目前中國的足球水平遠遠落后于世界水平[1]。近年來，中國的各項體育事業在國際舞臺上取得了快速的進步，而足球在這一浪潮中似乎進展緩慢，甚至有點停滯不前。作為一個人口大國，中國足球水平相對落后。在許多國際比賽中失利使人們不得不思考為什么中國的足球水平如此落后。綜上所述，個人認為原因在于后備人才培養不足。足球的發展需要一個基礎，但在足球發展中起著關鍵作用的學校足球教育在國內教育領域往往被忽視[2]。學校里的足球教育應該像其它學科一樣受到重視。足球在中學校園的廣泛發展，使學生在枯燥的學習中把工作和休息結合起來，在操場上盡情揮灑汗水，不僅提高了學生的身體素質，也使學生身心愉悅，有助于學生更好的成長，促進廣大青少年的全面發展。目前，中國教育正從人力資源大國向人力資源強國邁進。全面推進素質教育，促進學生健康成長，培養德、智、體、美全面發展的社會主義接班人，是學校各項工作的出發點和落腳點。發展中學校園足球本身就是學校教育的重要內容，培養學生對體育的興趣，培養學生對足球運動的熱愛，培養學生良好的意志品質，擴大學生參與足球運動的真實面，在發現足球種植的基礎上，進一步提高學生的足球技術水平，為國家培養高素質人才。

通過對蘭州市9所中學校園足球發展情況的調查分析，發現其發展過程中存在不足，并提出合理可行的建議，進一步促進蘭州市校園足球的發展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以9所中學的校園足球發展現狀為研究對象。

1.2 研究方法

（1）文獻綜述法。收集和查閱國內外與本文相關的研究資料和文獻，閱讀國家體育總局和文化部關于校園足球發展的相關文件；參考有關校園足球的專著，為本研究提供理論支持和參考數據。

（2）訪談法。走訪了蘭州市9所中學，課后采訪了許多體育教師和教練，聽取了他們對學校足球發展現狀的意見和建議。

（3）觀察法。觀察蘭州市幾所中學學生身體素質以及足球技術水平，從中得到信息。

（4）問卷調查法。為了獲得更詳細的信息，采用了問卷調查的方法。在遵循問卷設計基本要求的前提下，根據蘭州市中學的基本情況，設計了本課題的問卷。對蘭州市9所中學的學生進行問卷調查，并進行分析。共發放問卷750份，回收有效問卷700份，回收率為93%。

2 研究結果與分析

2.1 蘭州市中學足球場地設施狀況與分析

（1）蘭州市中學足球場地設施狀況。校園足球的發展必須有場地設施，這是學校開展足球運動的最基本條件。足球教練指導學生在足球場上學習足球技術和戰術，并組織學生進行足球比賽。足球場設施的優劣也可以從側面反映校園足球的發展。學校體育場地和設備的短缺是全國存在的一個嚴重問題。通過對蘭州市9所中學的調查，發現有5所學校為人工塑料牧場，1所為天然牧場，3所為農田。這為蘭州市校園足球更好的發展提供了物質條件，使學生更好的接觸足球。通過調查發現，雖然有5所學校設有足球場，但配套足球器材相對不足，影響了蘭州市中學校園足球的正常發展。

表1 足球場地設施與相配套足球器材調查

（2）蘭州市中學足球場地設施狀況分析。足球場是學校開展足球運動最基本的物質條件。良好的足球場設施可以更好地開展校園足球運動，保證體育課堂教學、課外體育活動和課外體育活動的正常開展。目前，蘭州市有相當多的學校具備了發展足球的基本條件。特別是蘭州市重點中學45%的學生對學校的場地設施感到滿意。少數學校的基礎場地設施不夠完善，相關部門和學校需要對足球場設施進行改造和完善，使學生能夠參與校園足球。在蘭州市中學生對足球場設施的滿意度調查中發現，重點中學學生對學校設施的滿意度較高，而普通中學學生對學校足球設施的滿意度較低占40%，這也表明足球場設施的薄弱在一定程度上也影響了高中足球的發展。

表2 蘭州市中學學生對足球場地設施滿意度調查

2.2 蘭州市中學足球課開設、足球訓練與組織競賽情況與分析

（1）蘭州市中學足球課開設、足球訓練與組織競賽情況。學校體育作為校園文化的一部分，是全面發展教育的組成部分[6]。足球項目因其是很好的體育鍛煉項目且技術簡單易學，足球運動開展方便，所以在很早以前就被列入我國中小學體育教學大綱。2015年1月25日，甘肅省教育廳下發了《關于進一步加強學校體育工作實施意見的通知》，把中考體育考試總分從30分提高到50分，足球成必考項目。足球運動應作為主要教學內容被積極選用到學校體育課程中，同時多進行足球訓練，通過學校與學校之間的比賽來檢驗訓練效果。通過對蘭州市9所中學調查發現蘭州市7所學校根據自己的現有條件開設了足球課，但是還是有2所學校沒有開設，學校沒有場地條件開展足球運動和學校不夠重視足球運動是他們沒有開設足球課程的主要原因，還有的可能是由于足球運動對抗性強身體接觸多，使學生受傷幾率大，學校擔心承擔責任而放棄了開設足球課。開設足球課程的學校中，足球課時普遍比較少。通過對蘭州市第五十二中學體育課進行觀察，發現學生身體素質普遍較弱，足球技術水平也很一般，這是因為學生缺乏課余足球訓練，光靠體育課無法滿足學生對于足球鍛煉的需要。學校之間的比賽少，缺乏經驗交流。

（2）蘭州市中學足球課開設、足球訓練與組織競賽情況分析。據調查，蘭州市大部分中學都開設了足球課程。通過對幾所正常開設足球課程的學校的調查發現，這些學校都非常重視足球，并將足球內容作為體育課的教學計劃。這些學校的學生也非常喜歡足球，包括蘭州大學附中和蘭州市第二十七中學。他們有良好的校園氛圍和豐富的足球背景。通過走訪蘭州市五十二中學，對該校多名體育教師進行課后訪談分析，發現學生的學習壓力和學校設施的缺乏是影響足球教學的主要原因，足球課時的不足也在一定程度上影響了足球教學。學校只重視文化課程的學習，對足球卻不重視，這是足球訓練時間不足，學校之間缺乏經驗交流的主要原因。

2.3 蘭州市中學足球教育的師資力量和基礎情況與分析

（1）蘭州市中學足球教育的師資力量和基礎情況。教師是校園足球發展的關鍵，培養優秀的基層教師是校園足球長遠發展的必然問題。目前，中小學體育教師結構性短缺現象普遍存在，而懂足球的體育教師的缺乏可以稱為。通過對蘭州市9所中學足球教師的調查，發現足球教師普遍缺乏。其中，有2所中學有兩名足球教師，6所中學有一名足球教師，1所中學沒有足球教師。例如，蘭州第五十二中學，有四名體育老師，但只有一個會踢足球。

（2）蘭州市中學足球教育的師資力量和基礎情況分析。通過蘭州城市中學足球教育教師基本情況調查分析，缺乏專業足球教育教師，因為足球專業研究生數量是有限的，加上許多學校不招老師多年來，導致缺乏合格的教師從事足球教育。

2.4 各主管部門和領導對足球運動的態度和分析

（1）各主管部門和領導對校園足球運動的態度。國家體育總局和教育部聯合發布文件，推動校園足球活動。然而，校園足球的推廣也需要當地體育局和教育局來進行。然而，當地教育部門很少關注它。通過對蘭州市中學的調查發現，蘭州市中學校園足球的發展并沒有充分調動基層領導和體育教師的積極性，中學校長、班主任和體育教師普遍對校園足球的發展不太重視。在一些學校，為了提高入學率，體育課被其他文化課所占據。學生們整天在枯燥的教室里學習，很少去操場踢足球。學校領導是否重視足球，在很大程度上影響著足球在學校的發展。

（2）各主管部門和領導對校園足球運動的態度分析。通過對蘭州市中學領導態度的調查分析，認為體育教師的福利待遇得不到保障，積極性得不到調動，影響了他們參與校園足球組織的積極性。校園足球沒有利益激勵機制，普遍關注或不關注校園足球的學校領導和教師認為，無論校園足球開展得多好，都無助于學校的畢業率或學校的成績。

3 結論與建議

3.1 結論

（1）蘭州市中學缺少與足球場設施相匹配的足球器材，影響了校園足球的正常發展。

（2）蘭州市大部分學校開設了足球課，但足球課時很少，影響了教學效果。學校之間的足球比賽很少，缺乏經驗交流。

（3）教師力量薄弱，缺乏專業的足球教師，學生很難學習專業的足球技術。

（4）各主管部門和領導普遍不重視校園足球的發展，阻礙了校園足球的發展。

3.2 建議

（1）相關部門和學校配備與足球場地設施相配套的足球器材。足球場設施和足球器材是保證足球教學、課余足球訓練和比賽正常進行的必要物質條件。因此，蘭州市應加大對學校足球運動的投入，為學生提供充足的足球器材。在學校建設規劃中，要重視足球場設施和足球器材的設備和維護，保證財力和物力。

（2）開設足球課程并且時間上要能保證，多參加足球訓練與比賽。加強足球課程建設，應在學校體育課程中積極選擇足球作為主要教學內容。在體育教學中開展足球訓練是不夠的。配備專業足球教練，引導學生開展課外足球活動。學校之間應該多一些比賽和交流，努力促進學校足球的發展。

（3）加強和完善蘭州市各中學的師資隊伍建設。加強和改進蘭州市中學教師隊伍建設，特別是中學足球教師的教學能力，提高足球教師的責任心和積極性。建立科學合理的教師團隊管理激勵評價機制，招聘職業足球教師。

（4）改善各主管部門和校領導對足球運動的態度，大力支持足球運動的開展。主管部門和學校領導對足球的態度對校園足球的發展起著重要的作用。通過引入政策和增加福利，學校領導和體育教師應該重視校園足球。