淺談欠發達地區藥學實驗教學中心平臺建設和管理探索

周玥 ，吳昌隆 ，楊嵐 ，李成朋

1.貴州大學藥學院，貴州貴陽 550000；2.貴州貴安產業投資有限公司產業服務事業部，貴州貴安 550000

《中華人民共和國中醫藥法》頒布以后，中藥、民族藥的發展拉開了嶄新的一頁。貴州省“大健康”產業蓬勃發展，中藥民族藥資源豐富，底蘊深厚。藥學院在貴州這塊寶地應運而生，建設省內一流、全國知名的藥學院是我們的發展目標。

但是貴州藥學研究起點低，受到經濟發展相對滯后的影響，實驗教學平臺有著自己的發展需求和特點。

1 探索實驗室合理布局和日常管理

學院成立之初，受限于實驗室面積和硬件條件，諸多藥品試劑、低值易耗品和儀器設備管理還處于比較混亂的狀態。新校區搬遷完成以后，在學校的大力支持下，學院加快實驗室建設的步伐。學院于2017 年成立了實驗教學中心，建成一個符合專業要求的實驗教學平臺，建設省內一流的藥學實驗教學基地是我們的目標。

藥學是集理、工、醫于一體的綜合性專業學科，藥學各學科的諸多理論都需要通過實驗操作驗證和進一步深化。高等院校藥學實驗教學涉及藥學、基礎醫學、生物學、化學等多個技術領域，實驗過程中使用的儀器設備、試劑復雜，對實驗室建設專業性要求高，建設前還要充分考慮到各方面的安全隱患[1]。新校區搬遷完成以后，該校實驗室與設備管理處和藥學院探討并完成多項實驗室的建設與改造工作，增強了實驗室建設規劃與設計的科學性。依據我國有關實驗室建設標準，完成了對該院實驗教學中心實驗室類型、功能、布局的探索。目前建成的實驗教學中心實驗室主要分為3 類，即教師研究工作室、專業通用實驗室和專用實驗室。研究工作室主要由教師辦公室兼資料室組成；按照實驗類型的不同將專業通用實驗室進一步細化為3 類：①生物類實驗室，主要用于生物化學、藥物分析、藥劑學、藥理學、微生物學等研究方向，特點是對儀器設備要求高；②化學類實驗室，主要用于無機及分析化學、有機化學、藥物化學、藥物合成、天然藥物化學等研究方向，特點是用到易燃易爆、揮發性和毒性化學試劑多，對通風條件要求高；③形態學實驗室，主要用于生藥學研究方向，該類實驗室大量使用顯微鏡，對采光要求高。 專用實驗室的建設是為了豐富學生的實驗類型、訓練其基礎科研能力、規范實驗室管理，現有建成的有天平室、貴重儀器室、潔凈間、準備室、藥品庫房、低值易耗品庫房等[2-3]。實驗教學中心運轉后，根據各實驗室的特點制定《貴州大學藥學院關于實驗室安全分類分級管理辦法》《貴州大學藥學院關于實驗室日常管理辦法》《貴州大學藥學院關于實驗室開放管理辦法》等一系列規定，現有實驗環境已能夠滿足本科教學實驗的需求，并承擔學生的基礎科研訓練和開放性拓展訓練。

2 探索實驗教學中心人才培養

2.1 實驗課程設置與人才培養

藥學很多理論知識都必須依賴實驗過程論證和探索，實驗教學是藥學教學的重要內容[1]。 學院成立之初，受限于硬件條件，開設實驗內容單一，缺乏對實驗技能和創新能力的培養，驗證性實驗偏多，綜合性、開放性實驗比例偏低，學生只能按設計好的模式去實驗, 沒有條件實踐自己的創新想法[4]。中心成立以后，適當減少了驗證性實驗項目，增加了綜合性實驗項目的占比，也嘗試開設了部分大型儀器設備的現場演示實驗，使高效液相、液質聯用、膠囊機、凍干機等設備走進了本科生的實驗課堂。此外，全力支持學生參加開放性實驗、大學生創新創業項目和SRT 項目，實驗類型越來越豐富、越來越前沿。近年來，國家正推動研發具有我國自主知識產權的、能夠走在世界前列的新藥，從整個藥學學科培養過程來看，實現途徑就是從培養出熟練掌握藥學各學科實驗技能的新一代藥學人才，從培養出同時具備觀察力、創新力、解決問題能力綜合素質一流的學生去努力。學院通過藥學實驗教學中心實驗項目的豐富，增強學生對藥學綜合知識的理解和運用能力、綜合實踐能力和創新能力。 隨著中心日趨完善，可以為學生的專業實驗提供各種實用的設施，既能夠提高實驗教學資源利用率，推動整個藥學學科高質量發展，又順應了時代發展需要，為社會培養復合型藥學人才[5]。

2.2 實驗室運轉效率與人才培養

由于藥學學科對專業程度有著自己的要求，因此要根據藥學學科培養的特點做好相應的實驗室準備。原有實驗室建設分散、專用的建設模式，已經嚴重地制約了實驗教學內容改革和學科的高層次發展[6]。 中心成立以后，充分考慮資源共享，提高了儀器設備使用效益，實驗室開放統籌安排，促進了學科之間的滲透與融合。 一系列積極地改變為學生的實踐教學提供強有力的保障，為推動學科群的建設與發展搭建了可操作平臺。

2.3 企業合作與人才培養

為社會輸送適合行業發展要求、具備行業工作技能的人才是高校的培養目標之一。實驗教學中心的教學效果能否滿足藥品企業對藥學專業人才的技能要求？ 為此，貴州大學與貴安產業園區內藥品企業合作，以實習實訓的方式，讓學生學有所用、學有所得，為其以后就業打下較好的基礎。

3 探索高效運轉符合省情校情的經濟適用性實驗教學中心

2005 年9 月，貴州大學成為國家“211 工程”大學。2017 年9 月，成為國家世界一流學科建設高校。 在國家和省的全力支持下，學院建設取得了階段性的成果，但是貴州仍是中國欠發達的省份，受限于經濟條件，藥學院不可能像發達省份那樣有充足的資金來保證發展源源不斷。因此如何保證中心運轉高效，經濟適用是我們必須面對的難題。實驗教學中心平臺建成后，確實有效提升實驗教學效果，但是還需要一個好的運轉機制才能夠保證其發展的可持續性。

3.1 做好現有條件下的精細化管理

作為新成立的學院，實驗條件仍有待提高，實驗儀器、實驗用房面積仍比較緊張,有些新開設的實驗課程，設備缺口較大。且實驗室管理中，經常注重購置環節，忽略維護工作。中心日常運轉中，首先做到維護好現有儀器設備，有小問題及時發現，降低返廠維修率和報廢率。同時，合理安排實驗，使得藥品試劑盡量做到開封短期用盡，降低由于藥品試劑開封后用不完導致過期、變質、潮解或者揮發造成的浪費。這些措施使得新劃撥的資金精準用于平臺的擴建和質量提升。

“沒有規矩，不成方圓”。 3 年來，結合學校實驗室管理的相關文件，中心根據實際運轉情況補充制定了《貴州大學藥學院關于實驗室突發事件應急預案》《貴州大學藥學院關于儀器設備使用管理辦法》《貴州大學藥學院關于本科教學實驗藥品、耗材及玻璃儀器管理辦法》等規章制度，制度的規范保證實驗教學中心運轉越來越高效。但隨著藥學專業內容越分越細，要求越來越高，新的矛盾隨之出現。 囿于經費的制約,實驗教學硬件建設很難在短時間內邁上大的臺階，因此，對實驗室專職管理人員進行精細化管理提出更高要求。

今后，將進一步對實驗室信息網絡進行建設，使教學實驗室建立智能型網絡管理系統，發揮計算機在掌握庫存、實驗室監控和共享資源信息等多方面的作用[7]。

3.2 提高實驗室管理隊伍的整體水平

好的管理模式必須要由“人”去執行，是否有一支專業、配合度高的實驗室專職管理人員就至關重要。

中心成立以后，進一步改變實驗室工作沒有得到足夠的重視，具有實驗室隊伍結構不合理，專職人員少，高學歷、高職稱的教師少的現狀。按照每門實驗課的特點，安排專職教師指導，保證課程專業規范、安全順暢完成。由于實驗過程中涉及的環節較多，因此對實驗室的管理進行了細致明確的職責劃分，確保每個環節落實到個人；支持實驗室老師進修、培訓和深造，提高實驗隊伍的整體水平；根據學院實際制定了《貴州大學藥學院關于實驗室工作人員職責與考勤辦法》，進一步規范了實驗室專職人員的工作。

4 探索符合省情校情的實驗教學中心安全管理模式

教學實驗室是高等學校開展實驗教學、基礎科研和社會服務的重要場所，也是高校培養學生實踐能力、創新能力、綜合素質的必備場所[8]。

藥學學科基于自身的特點，實驗教學課程中涉及到的易制毒、易制爆、易揮發試劑、生物制品和危險廢棄物較復雜。 隨著該院招生數量不斷擴大，進入實驗室的人員數量和流動性不斷增強，實驗室用房趨于緊張。 在現有經濟條件不足的影響下，重教學科研輕安全環保，在安全環保的硬件建設上投入不足，為實驗室的安全管理埋下了隱患。此外，雖然制訂了較全面的安全管理制度，但落實不到位；易制毒、易制爆品合帳有時不能形成閉環；實驗廢棄物亂入下水道，造成二次污染；儀器設備線路未及時檢查處理，遺留安全隱患；缺乏安全演練，事故一旦發生則不知所措等[9]問題都還在出現。近年來，高校實驗室安全事故時有發生，嚴重影響了高校實驗教學及科學研究的正常開展，并直接對校園和諧安定、師生生命安全和國家的財產安全造成不可逆的損害[10]。 在實驗教學中心實驗室運轉中，發揮實驗室在人才的實踐和創新能力培養中的重要作用毋庸置疑，但日漸凸顯的實驗室安全問題也絕不容忽視。

為了做好實驗室安全管理工作，貴州大學統一開設了《大學實驗室安全基礎》課程，實行本科生實驗室準入制度。 逐漸發現各門實驗課程的特點不同，所面臨的實驗安全問題也有所不同，切實可行的辦法是根據各門實驗課程不同的性質和特點，對學生進行安全教育并在整個實驗教學過程貫徹。這就對實驗指導教師提出了更高要求，不僅要熟悉每一個實驗環節，在教學中指導、監管學生，而且要具備高度的責任感，在檢查實驗室衛生、儀器使用情況、試劑使用情況、廢棄物處理、水電安全后，方可最后離開實驗室。 此外，實驗室管理人員要時刻注意是否存在實驗室建設方布局不合理，考慮不周全，安全通道堵塞，危險化學品、生物制品使用不規范、儀器設備運行不正常，應急保障系統失靈，安全防護設施不健全等問題，做到發現一個，解決一個，不留隱患。 面對實驗室安全建設經費投入仍顯不足的問題，思考如何爭取到更充足的經費用于提升實驗教學中心的安全建設水平，為教學和基礎科研科研提供有力保障，是所有實驗室工作人員面臨的問題。