云計算在高職教育信息化中的運用

蘇亞君

（鶴礦集團職工大學電教中心 黑龍江 鶴崗 154103）

1 引言

云計算的主要內容包括將數據存儲在云海之中，用戶能夠在任何的時間、任何地點，以最方便的方式，用來獲取到自己所需要的信息，并可以與他人進行分享。將云計算加入到高職教育信息化當中，尤其是在教學電子技術、電工基礎等課程時，能讓教學內容變得更加豐富多彩，同時讓高職院校的學生更能體會到不一樣的教學方法和廣闊的信息化知識，云計算技術打破了傳統時間與空間對于教學的桎梏，而且新穎的云計算技術教學方式非常受到學生的青睞與喜愛，云計算可以說是現階段我國高職院校教育信息化發展的重要方向，同時也為高職教育未來的發展提供了有力的參考和必要的保證。基于此，本文將對云計算在高職教育信息化中的應用方法進行進一步的探討與分析[1]。

2 云計算在高職教育信息化運用現狀

2.1 技術投入方面

高職院校在對于云計算投入的方面與其他大學相比，還存在著一定的距離，所以導致高職院校當中的云計算系統水平偏低，所覆蓋的范圍面也非常窄。同時在運用的時候也缺少特色在里面。另外，現階段很多的高職院校常常將關注的重點放在了信息化建設的硬件上面，輕視了對于軟件的應用，而云計算平臺將軟件作為主旨。因此，高職院校當中要科學、合理地對于基礎設施進行規劃與設計，加大對信息化建設成本，增加相應的技術支持力度。

2.2 產出方面

目前在我國高職院校當中，對于云計算技術滲入到作業教育當中的滲透力不足，所以云計算都是以不直接的方式服務在相關的產業當中，云計算還是浮在云端，沒有落地生根，平臺所產生的效益也有偏低等問題，云計算還是浮在云端沒有落地扎根，平臺產生的效益也不多。

2.3 嚴格管理方面

在高職院校的信息化建設的過程當中，缺少具有統一性的協調部門，對于各部門的管理也缺乏健全、完善的制度與設計。管理信息系統當中出現了集成問題，讓各個部門都出現了分離的狀態，甚至出現了信息孤島，各部門所呈現出來的狀態全部都是分散的，導致信息系統經常出現重建問題，浪費了大量的資源。

2.4 云計算技術發揮的效果

現階段高職院校常常將云計算運用到管理與教育資源提供方面，并沒有對教學活動產生任何的幫助作用，同時也并未認識到云計算技術的重要性與意義，高職院校當中所運用的理念也非常保守與落后；再加上高職院校對于云計算技術投資資金不足，所以云計算技術的運用水平也難以得到大幅度的提升[2]。

3 云計算在高職教育信息化當中的運用方法與策略

3.1 加深對于云計算技術的認知與理解

首先是領導層要有創新意識，不要有“閉門造車”的工作心理與態度，要主動、積極地引進國內外先進的云計算技術應用到高職院校當中去，并加深對于云計算技術的理解與認知，認識到云計算技術的重要性與意義，除了要將其運用在校園的管理和資源共享以外，還要將云計算應用到高職教學發展當中去，科學合理地運用云計算，慢慢地從管理層向著教學層面發生了轉變，讓云計算技術的優勢與特點全部發揮了出來。尤其是對于電工、電子等基礎課程的教學，因為相關基礎課程教學具有一定的抽象性，學生在學習起來會有一定的困難，這時老師就可以運用云計算技術，運用其速度快、容量大、資源多等特點，為學生找出更多的學習資源，讓高職教育通過云計算能夠更高效地實現學生教育“一站式”服務[3]。

3.2 將云計算資源進行科學、合理的整合與高職院校的教學活動相連接

高職院校的教育方向主要是職業教育，面對層次不同的教學活動，科學、合理地運用云計算的特點，為教學活動增光添色。在專業方面，云計算將作為一個單位，將國內外同類的專業真正實現共享，進行內部交流，高職院校需要建立這樣的平臺，幫助高職學生獲得更豐富的教育資源。

3.3 制定健全、完善的管理系統

高職院校要想獲得長期、健康、有序的發展與運行，就要成立專門的信息化辦公室，此部門主要負責信息化管理相關規定的制定，將技術標準、設計規劃、嚴格管理、投資建設事項目標進行統一，最終形成具有科學性、系統性的管理機制[4]。

4 結語

綜上所述，將云計算技術合理地融入到高職教育信息化當中去，不但讓高職院校的學生獲得更多學習的資源與內容，同時還提升了老師的教學水平與效率，云計算技術運用自身強大的優勢和特點，尤其是讓電工、電子等基礎理論課程變得不再抽象，學生學習起來更加容易，理解起來會更加透徹。因此，高職院校的老師一定要充分認識到云計算技術的重要性與意義，努力掌握相關技術并對其科學、合理使用，運用云計算技術為社會培養出專業能力強、素質高的綜合型人才，促進高職教育長期穩定的發展與運行[5]。