構建文化惠民品牌初探

摘要：文化惠民是黨和政府親民政策、愛民政策的體現，也是“執政為民”理念在文化上的具體反映。該理念推動了文化建設工作的繁榮發展，也為群眾文化建設提供了幫助。黨的十九大進一步強調了文化惠民的重要性，要求各地區深入實施文化惠民工程，對藝術高校提出更高要求，賦予了一項新的任務，為區域文化發展培養出色的各類文化主體參與人員的同時，積極融入文化惠民工程中，開設藝術培訓課程、組建特色藝術團隊、開放校內文化藝術資源、開設藝術課程講座、職教惠民培訓專項活動，與社區文化站開展文化共建活動，發揮高校藝術資源，推動文化惠民活動融入社區基層，強化藝術高校文化傳播職能。

關鍵詞：文化惠民 藝術高校 藝術培訓

一、文化惠民服務建設新時期背景

（一）“文化惠民工程”推動了文化建設工作的繁榮發展，也為群眾文化建設提供幫助。在文化惠民工程發展過程中，黨中央提出的工作指導不斷變化，從文化繁榮發展，到文化強國，再到樹立文化自信，體現了文化惠民工程的發展成果，反映了文化在政治、經濟、社會中的地位不斷提高。要改善文化民生，就要努力推進文化惠民工程。要做好文化惠民工作，就要解放思想，轉變意識，立足當地放眼四海，領會文化的含義和運行規律，吃透文化的內在本質和表現方式。藝術來源于生活而高于生活，要想創作出反映百姓生活的優秀藝術作品，文化惠民就要堅持面向基層，走進社區，走進企業，做好優秀文化傳播工作，著力服務百姓、輻射社會，讓群眾共享文化之樂，促進區域文化發展。

（二）藝術高校有著傳承文化、服務社會的重要職能，也是傳遞、儲存文化和創新、發展文化的重要基地。高校文化惠民的核心任務是為區域文化發展培養更多更出色的藝術人才。這不僅要培養各類文化主體管理人員，而更多的受眾群體應該是廣大群眾。因此，文化惠民就要堅持面向基層，服務廣大群眾，為老百姓端出一道道文化“精神食糧”。藝術高校可以通過搭建藝術學習、交流與展示的平臺，促進大眾的文化娛樂、文化普及、文化就業和文化交流。結合院校藝術特色，進行文化惠民品牌建設工作，加強與外界的互動，創新藝術教育、藝術培訓方式，結合文化惠民工程需求，設置更為豐富的培訓內容，將高校的優質藝術資源滲透至社會，滿足社會群眾對精神文化的需求，發揮藝術高校的文化輻射作用，優化藝術高校所在地區的文化建設成果。通過這些有效的形式，建立、形成藝術高校文化藝術惠民的互動模式，這有著重要的意義。

二、文化惠民服務建設基本情況

（一）創新培訓機制

培訓機制的創新在于培訓方式、培訓規模與培訓形式三方面。就區域文化建設而言，藝術高校內的文化資源占比較高，教育工作者應明確自身在文化資源方面的優勢，明確自身在文化惠民工程方面的責任與使命。以常州藝術高等職業學校為例，在參與建設文化惠民工程時，應創新培訓機制。在培訓方式方面，改變傳統單一的送戲下鄉、組織演出到現在依托各類文化、藝術、教育平臺面對全社會所開展的各類人文素養、藝術素養、創意思維啟迪講座都是以高校文化惠民培訓為契機開發。在培訓規模方面，常州藝術高職院校在實施常規培訓的基礎上，加強文化惠民工程品牌建設，成立專項課題小組，負責文化惠民工程的培訓內容選擇、計劃制訂、活動統籌工作，保障文化惠民工程的長效化、常態化推進。同時，課題小組總結成功工作經驗，優化設計培訓活動，促進文化惠民工程的可持續發展。推出“特色項目工作室進社區”“職教惠民系列講座”“藝海初探”藝術類課程職業體驗日活動等一系列文化講座、文化沙龍、體驗活動，都是在探索創新培訓形式，拓展培訓內容的前提下所形成的品牌活動。將高校的優質藝術資源滲透至社會，滿足社會群眾對精神文化的需求，發揮藝術高校的文化輻射作用，優化藝術高校所在地區的文化建設成果。

（二）實施藝術共享工作

在開展文化惠民工程時，高校應在培訓的基礎上，實施藝術共享工作，全面整合藝術高校現有的藝術資源，拓展藝術資源的輻射范圍與輻射深度。常州藝術高等職業學校全年面向全社會開展各類文化惠民演出、展覽50余場，舉辦多場高水平的美術設計作品展和音樂舞蹈會演。為全面落實高校文化惠民政策，大力推進藝術高校惠民活動，常州藝術高等職業學校面向全社會開展了“藝魅”系列表演類專場匯報、中外創意設計作品展覽、服裝設計創意秀系列活動等多項文化惠民展覽、展演活動，并組織師生送文化下鄉、下企業，與鄒區、南大街、三井街道等開展文化共建系列活動為街道社區、郊區群眾送上精彩的文藝演出，滿足群眾對文化的需求，豐富其精神文化生活。同時，在夯實常規培訓基礎上，藝術展演等文化惠民工程的影響力不斷擴大，強化了藝術培訓工作成效。

（三）創作優秀藝術作品

在藝術高校教育中，教育工作者可將文化惠民工程看作是高校師生的實踐平臺，為高校師生創作優秀藝術作品、創新校園文化提供支持。在文化惠民工程建設中，藝術高校師生可獲得豐富實踐體驗，加強與群眾互動，取得了良好的文化育人成效。常州藝術高等職業學校師生參與文化惠民工程，組織參與惠民演出、展覽等各項活動，豐富師生體驗，加強校園文化與城市文化的交互。在文化發展中，創作為根本，創作者應創作無愧于我們這個偉大民族、偉大時代的優秀作品。作為高校藝術教育工作者應該牢記，除去為本區域培養更多更出色的藝術人才這個核心任務，創作也是每位藝術教育從業者的重要工作。創作優秀藝術作品是高校檢驗自身藝術教育活力、創新思維成果的重要舉措，要靜下心來、精益求精搞創作，為群眾提供優質的精神食糧，將創作優秀藝術作品為藝術高校參與文化惠民工程的核心，結合社會發展現狀、時代特征，創作出符合群眾審美、貼合時代精神與中華傳統文化精神的藝術作品。常州藝術高等職業學校舞蹈專業近年涌現出了一批立足于本區域文化創作優秀劇目的專業人才，依據常州本地史實所原創的舞蹈劇目《延陵恨》獲2018年江蘇省藝術基金資助并立項;依據瞿秋白青年時期經歷所原創舞蹈劇目《永遠的青年——致瞿秋白的歌》獲2018常州市中小學生舞蹈比賽一等獎，江蘇省中小學生舞蹈比賽特等獎。藝術高校在進行藝術作品創作時，要遵循以人為本理念，切實實現為人民服務的目標。

三、文化惠民品牌建設過程中出現的問題

（一）高校對基層文化惠民服務的認識不清晰

對于藝術高校而言，文化惠民屬于新理論，在參與建設文化惠民工程時，藝術高校應做好培訓工作，使廣大群眾提高認識，轉變觀念。因此，藝術高校在參與文化惠民工程前，應開展理論宣傳教育，組織教育工作者進行文化惠民理論、精神及政策文件的學習，并講解相關社區教育理論，提高教育工作者的認識，使其明確：高校參與文化惠民工程的本質，即高校在區域內發揮自身藝術資源優勢，提升區域群眾的綜合素質，豐富群眾文化生活，提高群眾生活質量，為區域經濟發展與社會建設提供支持的藝術教育活動。基層文化惠民服務是終身教育的新形式，有助于常態化學習社會的構建。這一服務模式可實現區域教育、經濟、社會的協同發展。

（二）對高校文化惠民的財政投入需要進一步加強

政府對高校投入有限的資金只能滿足高校對自身軟、硬件建設，尚不能滿足高校為社會基層公共文化服務建設需要，雖然說常州藝術高等職業學校對于文化惠民活動開展的經費支持增幅已有一定增長，但政府仍需加強財政支持力度或者建立企業贊助、社會捐助等多元化投入機制。從目前來看，財政對高校社會基層公共文化服務建設投入的專項經費已然成為高校開展各類活動的瓶頸。

（三）高校在開展文化惠民活動時仍須加強與社會基層的互動

高校開展文化惠民活動始終要以基層為主體和基礎，高校與基層之間互相溝通、協調，是實現高校教育、培訓資源共享的重要途徑。學校主動為基層服務，采取雙向參與，互相幫助等形式來開展基層文化惠民活動。基層免費提供教師、學生社會實踐基地，供學生開展校外活動。引導教師、學生參加社會實踐活動，提高教師、學生的綜合素質和服務社會的水平。結合教師、學生和基層實際，扎實推進各種工作活動項目，堅持定期在各個街道、社區、企業、基層服務單位開展各種形式的活動，促進基層文化發展。以互動為核心，加強高校與社會基層的聯系，大力拓展社會基層文化惠民工作內涵。

四、結語

（一）高校參與文化惠民工程的方式以藝術惠民培訓方式為主，是發揮高校服務社會作用的關鍵，可引導高校自覺踐行社會主義核心價值觀。堅持將文化惠民服務與高校內涵發展和創新人才培養深度融合原則，主動出擊，強化頂層設計。依托文化惠民完善高校學科建設，特別是藝術學科師資隊伍建設。依托文化惠民拓展社會主義核心價值觀教育和學生社會實踐陣地，增強學生的社會責任意識。依托文化惠民激發校園文化活力，加強藝術高校校園文化建設。依托文化惠民發揮高校文化傳承創新功能，引領城市文化大發展大繁榮。把文化惠民作為常態化工作，完善長效機制建設，實現文化惠民服務活動可持續發展，為高校創新發展、為區域社會進步和民生幸福做出更大的貢獻。藝術高校有效地發揮其傳承文化、服務社會的重要職能，輔助政府做好文化藝術惠民，并形成良性互動模式，此項研究具有重要的意義。

（二）在調研中，采用問卷調查法與訪談法，了解群眾對我校參與建設文化惠民工程的看法，并結合群眾的看法，提出相應的改進意見。調研結束后，統計調查問卷結果，開展數理統計分析，結合結果分析現象和問題，直觀地透視我校在文化惠民服務建設上的問題。希望在社會的關注下，常州藝術高等職業學校文化服務建設能夠得到進一步提升，為廣大群眾提供更好的文化藝術活動。同時，希望此次的調研成果可為相關工作者提供成功經驗參考，發揮藝術高校在社會發展中的作用。

（作者簡介：吳禎，男，本科，常州藝術高等職業學校，講師，研究方向：中國古典舞）

（責任編輯 月嬌）