我不想和你做朋友了

這天早上，迎著朝陽，踏著晨露，小朋友們陸續來到操場開始了晨間活動。操場上充滿了嬉笑聲和游戲聲。突然，我聽到足球場里似乎有爭吵的聲音，循聲而至，原來是你們三個正在爭論著什么。敏敏說：“我本來就在小金寶后面，你在我后面。”涵涵搶著說：“不對，我在小金寶后面，是你插隊。”敏敏著急地喊：“你瞎說，我沒插隊，是你插隊。”樂樂見兩人有要打起來的沖動，趕忙拉過敏敏，對涵涵說：“事情是這樣的，默默在我前面，你本來在我后面，可是你沒跟上，小金寶跟上我，就站在我后面了，然后敏敏就站在小金寶后面了。”涵涵不再爭辯，似乎默認了這個事實。樂樂接著說：“你們這樣吵吵鬧鬧一點兒不像大孩子的樣子。”敏敏把雙手放在樂樂耳邊說著悄悄話。涵涵激動地沖上去拉開了敏敏，問：“你說什么呢？”敏敏被突如其來的拉拽驚嚇到了，眼淚瞬間流了出來，委屈地喊道：“你一點兒也不像姐姐的樣子，你不應該說別人的壞話。”涵涵見敏敏哭了，語氣緩和許多，說：“我們大孩子是不會哭的，你明年都上大班了還哭。”于是，敏敏嘗試著控制自己的情緒，說：“那你也不能那樣拽我呀，你說別人壞話是不對的，我不想和你做朋友啦。”樂樂也跟著說道：“我也不想和你做朋友了。”說完，兩個人手拉手走開了。涵涵站在原地一言不發……

晨間活動結束后準備回班時，涵涵借著站隊的時機向敏敏道了歉，三個人又拉著手和好如初了。

什么樣的學習在發生？

敏敏，你和涵涵之間的爭論讓我看到一個勇于表達的小妹妹正在長大，你在實踐運用的過程中學會了如何表達自己的感受和想法，更重要的是，你和涵涵在彼此爭吵溝通的過程中學會了如何看待自己、對待他人，如何控制自己的情緒情感，如何發展自己的人際關系。樂樂在面對兩個好朋友之間的爭吵時，能夠站在公平公正的角度辨別是非，這是非常難得的處事態度。你們讓我再一次相信每個孩子都是自信的有能力的溝通者。這也驗證了英國著名哲學家羅素的教育觀念：“唯有同齡人才能在自由競爭和平等合作的氛圍中為本能提供充分發展的機會。”

下一步學習的機會和可能性

《3-6歲兒童學習與發展指南》中強調：“語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期……幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情景的能力。”我在傾聽你們爭吵的過程中，雖然多次擔心你們會因為溝通不暢而大打出手，可我還是控制住了自己“愛管閑事”的毛病。事實證明，我的忍耐和退出是對的。在今后的生活中，我會將更多的溝通機會留給你們，請你們自己去解決生活和學習中遇到的問題，我相信沒有什么可以難倒智慧的你們。