淺析信息技術在中職機械教學中的實踐應用

靳智慧

摘 要：隨著當前時代的發展，我們當前的知識信息化程度發展較高，對于知識資源的調動與利用已經非常方便，然而在當前這個時代當中，同樣存在著有些教師不能夠很好的利用這一資源，造成課堂教學效率相對低下，學生的課堂興趣不高的現狀。所以，為了更好的進行中職專業的教學任務，可以進一步改進教師的教學方法，尤其在機械專業的教學中，可以借助信息化技術，提高學生的課堂注意力，學生可以通過不斷的學習，提高個人素質，為新時代國家發展做貢獻，成為新時期社會主義事業的接班人。

關鍵詞：信息化技術;中職教學;機械專業

由于機械專業的內容較為復雜深奧，中職專業的學生相關的基礎又較為薄弱，很難在規定的教學實踐內使得學生對上課內容有一個充分的了解和掌握，為了進一步提高教學質量，優化教學管理水平，中職教師可以進一步借助互聯網信息技術，對一些難以呈現，或者難以用語言表達出來的構造原理進行動態化的教學，讓學生更為直觀的感受機械內部構造，并且還可以進一步提高學生的學習興趣，推動學生更好的掌握教學知識。

一、信息技術在中職機械專業教學中實踐應用現狀

當前隨著信息技術的發展，各中職教學單位也進行了教學方式的改革，多媒體教學在中職教學中得到了廣泛的普及和運用，也獲得了相應的教學成果，對于機械專業而言，是多次進行教學改革的重點專業。在未進行教學改革之前，機械專業由于其專業知識的復雜深奧程度，在對學生進行講解教育的過程中，往往很難使得學生對相關知識有一個透徹的了解，單就教師課堂上的理論指導，學生對知識的掌握程度很低，該專業學生的專業成績我普遍較差。借助現代化的信息技術對專業知識進行講解，可以使得教學方式更加的簡單，教學內容更為的淺顯易懂。當前，很多中職教師在對學生進行機械專業知識的講解過程中，我運用到了相關的多媒體技術水平，大大為教師教學帶來了便利，雖然就當前狀況來看，信息技術的應用并沒有進行概念上的具體明確，也沒有相關的應用準則，但是我們可以對其進一步規范，更大的發揮其在機械教學中的作用。

二、信息技術在中職機械專業教學中實踐應用優勢

在中職學校的各類型專業中，機械專業屬于難度程度極大的一類，對學生的要求也更加的嚴格，要求他們掌握邏輯思維能力、數據圖像分析能力、抽象思維能力等。這樣才可以對于機械構造中的相關數據可以進行很好的計算分析，對機械制造的零件和圖紙可以展開想象，更好的推動學生對于該課程的學習。但是，仍會存在學生能力不足的想象，這就在很大程度上束縛了他們在該專業領悟的發展。如果可以借助信息技術手段，便在很大程度上降低了學生學習的難度，使學生更好的進行該專業的學習。另外，對于一些專業知識的重難點，也可以借助信息技術對學生進行更加細致化的講解，對學生進行直觀的知識點的展示，既可以減輕教師的教學壓力，也可以進一步提高學生的學習效果。

三、信息技術在中職機械專業教學中實踐應用策略

（一）推動教師對于信息技術的運用能力的提升，推動學生學習發展

在中職課堂的教學中，存在個別教師對新技術的接受能力和運用能力較差，無法很好的將信息技術運用到對學生的日常教學中，他們往往仍舊采用傳統的教學方式，但是在新時代的發展之下，已經無法滿足學生的教學要求，也不能很好的對學生進行專業知識的講解，并且，由于長時間的枯燥教學，很容易造成學生的興趣不足，上課跑神等一些常見問題，學生對于該課程的學習更加松懈，便無法滿足中職學校的教學任務。為了進一步提高學校教師對于新事物的運用能力，可以定期為教師開展一些新技術的培訓，為教師傳授一些利用新技術教課的方法和手段，并為他們講解一些相關的作用，提高教師對于多媒體的了解程度和運用能力，進而更好的為學生開展服務，獲得更好的教課效果，進而提高教師運用多媒體教授的次數，逐漸改進教師的教學方式。

（二）大量的運用網絡信息資源，提高學生的學習能力

目前社會屬于智能化時代，信息技術水平獲得了很大程度的發展，教師作為學生知識的主要傳授者，要緊跟時代的發展潮流，轉變自己的教學方式，更好的利用一些現代性的教學軟件，對學生提供更加有效的課堂知識講解。尤其是機械專業這一緊跟時代發展潮流的專業，教師要進一步研究當前社會對這一專業的具體要求，更好的制定教學方針，讓學生可以在校園內就了解到之后的就業方向，更好的為學生指明發展前景，拓寬學生的眼界，鍛煉學生個人的能力和技術水平。

比如，教師在進行一些與社會現實相關度較高的內容教學的時候，便可以借助信息技術讓學生實時了解到相關課程內容，在機構運動規律的教學之中，教師便可以通過網上信息資源的尋找，為學生播放一些網上的相關課程，讓學生接觸到不同老師的講課方式，進而分析講課重點，并且可以在課余時間進行網絡課堂的知識回顧，加強對內容的記憶，還可以進一步尋找相關的視頻，對學生進行一個拓展講解，讓他們從多個方面感受該規律的運用形式和具體的運用方式。與社會現實接軌，促進學生發展進步。

（三）借助大數據網絡信息技術，提高學生的課堂活躍度

由于專業內容的相關硬性要求，機械化專業課內容都是比較深奧、枯燥的，學生很難在日常的講解中樹立一定的興趣，并進行有效的課堂學習，尤其在教師通過傳統的教學方式進行教學的時候，課堂往往比較枯燥乏味，學生無法提高課堂注意力，不認真聽課的后果就是學生的專業知識不足。使用大數據信息化技術，可以提高學生一定的課堂興趣，教師在進行一些教學方式的改革，建立較為積極的課堂氛圍，對學生起到很好的引導作用，這樣既可以對學生進行高效的教學知識的講解，又可以引導學生進一步加強對該專業知識的興趣。

舉個例子，在教師進行機械裝配內容的講解時，教師可以進行實時的了解學生的學習情況以及其相關的實踐水平之后，進行教學課件的設計，對學生進行針對化的輔導教學，提升學生的課堂參與程度，并且針對他們在日常實踐中存在的一些問題進行細心的講解，還可以借助信息技術所特有的動態教育方式對學生進行教學，使他們對教學內容有一個更深層次的了解，更好的掌握相關的專業知識和能力。

（四）借助互聯網信息技術，提高學生創新意識

傳統的教學體系中，往往比較重視學生對于教學知識的理解和掌握，而忽視了學生的學習能力是否得到了鍛煉。教師往往運用灌輸式的教學方式，將一些學習上的重點知識灌輸到學生的腦海之中，讓學生采用死記硬背或者刷題的方式對知識進行深度掌握。然而，學生的學習能力較為低下，沒有較為高效完整的學習方式，也不具備自主學習和創新學習的能力，學習效率往往是比較低下的。如果將信息技術運用到日常的教學之中，便可以進一步提高學生的學習興趣，老師也可以借鑒信息化中的一些學習方法，讓學生進行自主學習，進而鍛煉他們的學習和創新能力，提高學生的整體素質。

比如，一些數學模型的學習中，教師可以借助計算機軟件進行立體化教學，構建較為形象的模型，并且向學生展示詳細的制作過程，既可以提高學生的注意力，還可以通過這種不斷的形象化的教學，加深學生的學習記憶，提高學生的學習水平和學習能力。

四、總結

為了進一步適應社會時代發展的潮流，進一步推動我國的機械化產業迅速發展，各中職院校要提高自身對專業學生的關注與培養，借助大數據信息化的技術，使得課堂內容的講解更加的新穎簡潔，提高學生的課堂積極性，更好的進行專業知識的學習。各中職教師也要提高自身的教學水平，適應和學會合理利用各種科技產品，在日常學習中推動學生借助信息技術進行學習，進一步了解到社會上的現實需求，著重鍛煉自己的個人能力，教師還要相應的改善個人的教學方法，引導學生們樹立個人理想，樹立創新意識，更好的為社會和國家做貢獻。

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