淺析高中物理的有效實驗教學(xué)的開展

◎ 謝維書

高中物理這門學(xué)科實際上在多年的發(fā)展當(dāng)中，都是以實驗作為基礎(chǔ)的，而且它的不斷發(fā)展也需要得益于實驗的過程。然而，為了應(yīng)試，很多教師不重視實驗的教學(xué)，學(xué)生只是抽象的學(xué)習(xí)一些公式的應(yīng)用方法，這對他們來說毫無樂趣可言，因此，高中物理教師還需要進一步的重視實驗教學(xué)活動，提高學(xué)生們在實驗教學(xué)活動中的參與性，讓他們有充分的觀察的機會和體驗創(chuàng)新探究的機會。在新課程改革不斷深入的情況下，高中物理實驗教學(xué)也要在實踐中不斷創(chuàng)新，這就需要我們一線教師不斷探索。在長期的教學(xué)實踐中，筆者在高中物理實驗教學(xué)的方面總結(jié)了一些經(jīng)驗，充分地認識到實驗教學(xué)的重要性。筆者認為，可以從以下這些方面來考慮和推進高中物理的實驗教學(xué)有效性的問題。

一、重視并且加強高中物理教學(xué)中的實驗教學(xué)

只有在思想層面認識到一種活動它的重要性和重要意義。這樣才能有助于在行動方面發(fā)生切實的改變。高中物理教師要重視實驗教學(xué)的重要價值和意義，認識到實驗教學(xué)活動，可以幫助學(xué)生們理解抽象的物理知識，也能夠讓他們的思維變得更加靈活多變，面對復(fù)雜的物理問題情境的時候，可以高效地解決物理問題。學(xué)生要做很多比較復(fù)雜的題目。然而這些復(fù)雜的題目經(jīng)常會用到很多的基礎(chǔ)概念和原理，由于采用了不同的形式來表達已有的條件，所以，如果只是僵化刻板的去理解概念掌握概念的話，學(xué)生很難扒開迷霧看到內(nèi)在的本質(zhì)，而有了實驗教學(xué)的幫助，有了這樣的學(xué)習(xí)的體驗，學(xué)生們會從本質(zhì)上去理解問題，這是一種直觀的方式，然而卻對學(xué)生們的抽象思維和本質(zhì)屬性的總結(jié)歸納有很大的幫助。另外，當(dāng)前在新課改的推動之下，每一個老師都要認識到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要性，而且這也是教育教學(xué)工作的重要任務(wù)，不能只是考慮到學(xué)生的升學(xué)，而且要考慮到他們未來的發(fā)展，考慮到讓他們帶著興趣帶著探究的心態(tài)學(xué)習(xí)一門學(xué)科，這樣，他們才能把更多的注意力集中到學(xué)習(xí)本身，才有可能在重大的考試中取得更加優(yōu)秀的成績。

因此，在實驗教學(xué)活動中，也可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的主體性，實驗教學(xué)活動總是讓學(xué)生們非常喜歡，在觀察聆聽的時候非常的專注，所以，高中物理教師要給學(xué)生們創(chuàng)造更多觀察演示實驗的機會，也要讓他們有機會到實驗室里親自動手去做一些探索性的實驗，這樣的學(xué)習(xí)體驗，對于學(xué)生來說是更加豐富的。他們能夠在不斷地積累和探索中得到更多的啟發(fā)。

二、運用現(xiàn)代多媒體技術(shù),增強實驗教學(xué)的效果

現(xiàn)代多媒體技術(shù)能夠在很多方面發(fā)揮其有效地價值和作用高中，物理教師要認識到并不是所有的實驗，都能夠在現(xiàn)場進行還有很多的實驗，是我們的條件所無法實現(xiàn)的。現(xiàn)在更受歡迎的是傳統(tǒng)的實驗物理課項目，在過去，由于我國教學(xué)硬件環(huán)境不齊全，受到一些設(shè)備和條件的限制，所得到的實驗現(xiàn)象并不完善，操作不太方便學(xué)生觀察。隨著教學(xué)設(shè)備的不斷完善，我們可以充分利用這些新工具，設(shè)計一些新的方法和途徑改進傳統(tǒng)的物理實驗，并且也能夠增強學(xué)生們實驗學(xué)習(xí)的效果。

例如采用多媒體的方式，通過投影儀把教師演示實驗的過程一些細節(jié)的地方進行放大。這樣，學(xué)生無論在教師的哪個位置，都可以很清楚地看到實驗的整個過程，他們可以觀察到這些細節(jié)，所以，這是一個非常重要的輔助教學(xué)的新技術(shù)新方法。高中物理教師要選擇好角度做好充分地準(zhǔn)備，讓學(xué)生們有一個更加完善的實驗學(xué)習(xí)的體驗。另外，還有一些實驗在我們當(dāng)前的條件下，沒辦法現(xiàn)場進行演示和體驗，所以，教師可以找教材所配套的一些視頻資料，讓學(xué)生們通過觀看視頻的方式來進行間接模擬化的學(xué)習(xí)。這樣的方式比單純的看書本上的抽象文字符號也要直觀得多，所以，這可以算是一種比較折中的方式，所以，現(xiàn)在很多新的技術(shù)手段，數(shù)字化技術(shù)的投入使用等都給高中物理的實驗教學(xué)活動提供了更多新的方法，與傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境已經(jīng)有了很大的不同，所以，高中物理教師要善于進行變化和調(diào)整，提高技術(shù)的使用率，也提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果。

三、結(jié)合評價方式的創(chuàng)新,提高物理實驗教學(xué)效果

評價方式的創(chuàng)新和改變，可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的活動中變得更加積極主動實驗活動，需要學(xué)生們發(fā)揮主動性，所以讓他們學(xué)會自我評價也非常的重要。為了更好地改善物理實驗課程的評價方法，要求高中物理教師非常關(guān)注課程本身的綜合評價，而且需要在高中物理實驗當(dāng)中，重視學(xué)生的個體差異和綜合表現(xiàn)情況，更加良好的重視學(xué)生的實驗過程，展示出學(xué)生的思維能力與動手能力，也不是單一重視實驗所產(chǎn)生的最終結(jié)果，這需要教師加強創(chuàng)新，結(jié)合實驗教學(xué)活動的特點進行科學(xué)的評價，因此，高中物理教師有在評價的主體評價的準(zhǔn)則，細則等方面作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而讓高中物理實驗教學(xué)活動，給學(xué)生們更多直接參與的機會，也讓他們在不斷地自我評估中，感受到實驗學(xué)習(xí)更多的價值，通過實驗學(xué)習(xí)有更多的獲得感。

綜上所述，高中物理教師要重視實驗教學(xué)活動的開展，給學(xué)生們提供更加有效地實驗學(xué)習(xí)的環(huán)境條件，并且在評價方式方面也要加強改革，使之更加適合現(xiàn)實的具體條件，要進一步的豐富學(xué)生們學(xué)習(xí)的整個過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在高中物理這門學(xué)科特別是實驗學(xué)習(xí)的整個過程中，都能帶著一種研究探索的心態(tài)，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生掌握物理科學(xué)探索的一般方法和流程，通過實驗促進基礎(chǔ)概念和理論的掌握和應(yīng)用。