農村英語課堂聽說教學中信息技術的運用

◎ 劉延兵

在農村地區互聯網也幾乎做到了全覆蓋，在農村小學開展教學工作，也可以從信息技術互聯網的使用當中獲得更多的幫助。因此，從本質上而言，農村地區和城鎮地區在信息技術的輔助教學使用方面沒有差異，而我們更需要做到的是轉變理念，并且擁抱信息技術，特別是網絡信息技術，加強課堂教學活動的創新，提高課堂教學的質量。在農村地區很多小學生在學習的習慣方面比較差，父母，對孩子的輔導能力也相對弱一些，所以更是需要借助信息技術的幫助，提高學生們的聽說能力，讓他們面對英語的學習擁有更多的自信心。筆者認為，農村地區小學英語聽說教學活動可以在信息技術的幫助下取得更好的效果，因此，在教學中可以著重從以下幾個方面來進行。

一、善于運用信息多媒體技術打造聽說練習的情境

農村地區的小學生也需要在英語學習中多聽多練，一方面教師提高自己的專業素質，另一方面也要在信息技術的幫助之下，給學生們創造更多的情境條件。在網絡技術還未普遍的被使用的以前，學生練習聽力的主要工具是錄音機，通過不斷的播放磁帶內容，達到記住單詞的目的，同時也會通過教師領讀的方式進行，但可能會由于教書讀音不準確的問題，讓學生很受干擾，學習的效果，自然下降興趣也會逐漸地降低。現在有了信息技術，特別是網絡技術，教師要善于創設更加具有動態化互動化的教學情境。例如，小學英語教師可以從互聯網上給學生下載一些經典的英文，動畫電影的片段，讓學生們在課堂上進行模仿似的練習。當然，學生也可以在課堂之外，自主安排學習活動，另外，用智能手機的一些軟件，學生也可以進行聽說練習活動，而且這些軟件能夠給學生們及時的反饋，能夠把他們帶入到學習的情境氛圍，當中極大的提升學習的效果。所以小學英語教師要注重資料的收集整理給學生推薦更加有效的學習資源，讓他們能夠在教師的引導和陪伴之下，掌握更多英語學習的規律，提高他們學習的效果。在情境創設的工程中，教師更是要熟練地運用信息多媒體技術，特別是要運用電腦來進行資源的整合，讓小學生們興趣盎然的練習英語口語，讓他們不斷地發現英語學習的快樂，也在成長和進步當中提升個人的英語水平。

二、在信息技術幫助下進行口語練習的就是扮演活動

學生們不僅要多聽而且要多說，在聽和說同步進行的過程中，模擬了真實環境下，人們進行語言交流的過程。口語作為英語教學的關鍵，對教學方式也有著一定的要求，參考過去的教學方式，通常只是由幾個學生分角色進行朗讀，以此來進行口語的鍛煉，這一方式在一定程度上制約了學生們對于口語能力的發展和學習。所以小學英語教師可以讓學生們進行角色扮演的英語練習活動。在這個過程中，信息技術也可以發揮其作用，特別是運用一些視頻片段，一些經典的動畫電影，吸引學生興趣的同時，讓他們反復觀看之后再進行角色扮演的練習。為了極大地帶動大家的積極性，教師也可以要求學生們進行小組之間的競爭比賽，讓他們積極性進一步的被調動起來。當然，這一方法不僅限于課堂教學，網絡技術的發展讓學生們可以隨時隨地的學習，課堂之外，學生也可通過互聯網，及時地獲取英語學習資源以及聽說訓練，延伸自己的學習范圍。教師可以給學生們布置一些配音方面的任務，讓他們在完成之后把自己的作品以網上打卡的方式進行作業的匯報，教師也可以給學生及時地進行點評，通過及時的評價給學生鼓勵糾正學生整個過程中出現的問題。這樣及時的反饋能夠鞏固學生的練習的效果，也能夠給學生們具體的指導。

三、將聽說訓練和基礎知識的學習結合起來

運用信息技術開展小學英語的聽說訓練活動，教師也要注重基礎知識的教學，學生能夠聽得懂能夠說得出最關鍵的，還是在于他們有豐富的詞語積累，也有足夠的語法知識，所以，有了這些基礎之后，學生們的聽說訓練提升的速度才會更快。因此，教師也可以用信息技術來改革原有的傳統的詞匯和語法教學的模式，給學生們帶來更多的趣味性。很多農村的學生是留守兒童，他們羞于表達，教師更是要給他們更多的鼓勵，在學習基礎詞匯和語法知識的時候，就要讓學生進行造句練習，這是一種非常簡單有效地促進學生聽說能力提高的方法。所以教師傳授這些基礎內容的時候，學生的注意力更多的吸引過來，他們更容易沉浸的英語學習的大環境之下。小學英語教師要善于在基礎知識講授的時候，也運用一些現有的教學視頻和片段。能夠給學生們設計一些問題，提高他們學習的效果。讓小學生們用英語的語法進行思考和語言的組織，所以這些練習活動也可以讓學生們在課堂之外，進行自主練習。信息技術的幫助讓師生之間的交流變得更加方便快捷，所以也便于教師給學生們基礎訓練的效果做出快速的反饋。因此，要善于運用信息技術，特別是網絡技術的工具，提高學生們的基礎能力，提高學生們的英語綜合表達水平。

總之，在廣大農村地區由于網絡信息設備到普及和網速的提升，信息技術的輔助教學在小學英語的課堂教學中，發揮著越來越重要的作用。小學英語教師要善于鉆研，使用信息技術來開展教學工作，給學生們提供更加恰到好處的英語教學的環境。要進一步的調動學生的學習的積極性，提高學生的學習的動力。強化教學的效果，給學生進行及時的反饋，鞏固學生學習的效果。