淺析裝飾圖案在武漢城市文化視覺設計中的運用
——以漢繡原創圖案的定向開發為例

程 奇

（武漢工商學院，湖北 武漢430058）

一、武漢城市文化視覺設計的意義及目的

城市的整個環境氛圍、氣質格調、地域文化、飲食文化、生態文化、歷史文化等方面都會影響到城市文化的視覺表達,城市文化視覺表達是對城市的形態、氛圍以及精神進行綜合考量的設計研究。要快速準確的了解一座城市的文化取向和城市特色,便要能夠概括提煉城市的精神脊梁，能夠起到更為快捷的城市宣傳、提升城市的價值、提高城市競爭力的作用。

首先,了解每座城市的特色文化可以通過參觀當地博物館、觀看宣傳片、尋找歷史遺跡,一方面可以了解歷史文化，一方面也可以來感受城市的文化氣息、人文素質、品嘗各種特色小吃、觀察道路特色、了解人們的生活習慣等。通過調查、取證、與總結城市特色,對城市的氣質與格調進行定位。最后,提煉該座城市的標志性符號,將文化圖案化、藝術化。

本文對武漢城市文化視覺表達及研究方法進行討論與陳述,提煉具武漢文化特色的五大主題，與中國非物質遺產漢繡文化相結合，運用于實際案例。

二、非遺漢繡的歷史及發展

作為楚文化瑰寶的漢繡，源于2300 年前的楚繡。漢繡，是以武漢為中心，覆蓋湖北全省的一個地域性繡種，漢繡與湘繡、蘇繡、蜀繡等并稱為中國的“十大名繡”，代表當時中國刺繡最高水準。

2008 年，漢繡被列入國家級非物質文化遺產名錄。自此，幾近失傳的漢繡受到了各方關注，有識之士紛紛加入到“復興”漢繡的隊伍中。作為非物質文化遺產，我們應該傳承漢繡。但傳承不是簡單的沿襲，而是要讓她與時代結合，重新走向市場，重新走進人們的生活，使她成為真正意義上的商品，這樣的傳承才更有價值。從這點出發,能更好的得出其藝術形式與市場之間如何變化的規律, 讓漢繡在商業發達的環境中展現出的風采在當今社會能具有當代價值,進而能更好的優化設計與生產,以達到提高漢繡知名度與美譽度的目的。

2008 年，漢繡被列入國家級非物質文化遺產名錄，幾近失傳的漢繡受到各方關注，很多人加入到“復興”漢繡的隊伍中。特別值得一提的是，武漢“漢繡精工坊”的漢繡制品均得到漢繡傳承人認證。目前，“漢繡精工坊”已與十余位漢繡傳承人簽約，雙方合作共同開發漢繡制品。

三、裝飾圖案在漢繡文創產品設計中的創新

目前很多高校的裝飾圖案這門課程的教學過于強調傳統的手繪表現，只教怎么去畫傳統圖案，卻缺少創意與真正的設計內容，使教學內容死板、局限。與生活、時尚、市場需求、現代設計相差甚遠。不但耗時長，且不利于創新思維的培養。本文研究課題的創新特色在于：為國家非物質文化遺產—漢繡這一商業項目提供具有武漢地域特色的原創裝飾圖案設計。教師作為領隊，學生團隊參與，主要參與項目策劃、設計、執行的具體操作，來達到學院提出的項目驅動式教學模式的理想效果。

在高校中推廣非遺漢繡項目的創新之處，具體表現在以下幾個方面：

（1）漢繡擁有兩千多年的歷史，它反映了各個時期的歷史文化和變遷，也記錄了各個時期的民俗節日與慶典，蘊含了深厚的文化內涵。通過了解漢繡的起源、形成與其發展，可以更深刻的了解歷史，增強人們對民族文化的自豪感。

（2）漢繡融合了中國傳統藝術形式。對色彩、構圖、技藝都有很高的要求，它蘊含了藝術的專業內涵以及深厚的刺繡功底。通過學習漢繡的理論知識、工藝與技能，既能熏陶情操，還可以提高綜合素質，提升文化素養和品位，加強民族認同感與自豪感。

（3）漢繡從最開始的稿圖到最終的完成繡品，是一個復雜且漫長的過程，考驗的是人的心性與定力。從一筆一劃的繪制到一針一線的呈現在產品之上，這整個過程是非常值得期待與鼓舞人心的。

（4）通過漢繡原創圖案設計的推廣和普及，可以加強我們青年一代朋友對我國非遺項目的關注與興趣，喚醒對我國非遺的自覺保護意識，對保護我國歷史文化傳統技藝有著很正面的作用與意義。

開展此項研究，在調研學生的思維方式和學習、認知習慣，從單純出作業到迎合甲方需求，設計出市場，大眾所需要與喜愛的圖案，最終成為理想產品的這一過程，完成更加科學合理的課程設計。

四、原創裝飾圖案運用于漢繡文創產品的方法

2018 年，漢繡精工坊采用與高校合作的方式進行校企合作開發漢繡原創圖案。武漢工商學院藝術與設計學院視覺傳達設計系的一小部分同學很有幸的參與了這個項目。為該企業設計以帶有武漢乃至湖北的地標性建筑、地域特色和人文風貌等為題材，進行漢繡原創圖案的定向開發。

（一）實驗目的

通過老師的整體把控，讓學生分階段完成項目，鍛煉學生對主題裝飾圖案設計項目的綜合思考能力和執行能力，利用繪圖軟件制作或手繪表現完成裝飾圖案的設計。充分了解制作過程，熟悉制作思路。要求學生掌握構圖、色彩、形式的表現能力；加強對形式法則、規律的理解；學會運用設計語言研究圖案的一般原理、原則、概念等方面的問題。以達到在綜合實際項目中培養學生分析問題、解決問題的實際動手操作能力。

（二）實驗目標和任務

通過裝飾圖案課程的實驗教學，要求學生掌握圖案的設計表現技法，培養學生的構圖能力、形象思維和審美能力。

1.理論講授，要求學生掌握基本的裝飾圖案設計知識；

2.通過系統的造型練習，熟悉造型的基本形態；

3.要求學生進行大量的造型練習，使學生的表現能力和創造能力達到教學的要求。

4.培養學生的思維創新和裝飾造型能力。

（三）實驗步驟

1.確定主題。

按組來分配學生與主題，根據主題所要創作圖案制定相關條例，比如數量、元素、構圖形式、風格等。如：

（1）新花城系列圖案主題

內容：每個圖案包含武漢地標性建筑與代表性花卉，以及其他帶有地域文化感的輔助圖形所組成的圖案。

（2）出行方式圖案主題

內容：體現武漢代表性的生活方式或出行習慣，體現武漢九省通衢的地理優勢。

（3）武漢吃貨圖案主題

內容：突出武漢當地特色小吃與飲食文化為主，圖案美觀，識別性強。

（4）楚文化圖案主題

內容：體現荊楚文化，或傳統吉祥圖案，包含龍紋、楚鳳圖案、仙鶴、編鐘、虎座鳥架鼓等。

（5）文藝青年圖案主題

內容：時尚、美好, 帶有小資、文藝范兒的情懷。

后期需要對已設計圖案進行產品開發研究，運用載體擬計劃有：1)旅游紀念品（辦公用品、包袋、筆記本、書簽掛件等）；2)定制服飾（禪服、旗袍、商務休閑、經典單品）；3)小型擺件或掛件（小屏風、小鏡框畫、小桌擺等）；4)傳統大件屏風、鏡框、卷軸類。

2.研究方法

（1）裝飾圖案主題元素。針對五大主題中各種元素之間的主次關系、排列方式、組合方法，以及畫面整體的流動性、秩序性、規律性來完成圖案的構成。

（2）裝飾圖案的造型手法。傳統漢繡中的圖案造型非常具有感染力，常采用“中心構圖式”“中心對稱構圖式”及“自由式”的構圖方式。在現代設計中，這三種構圖方式仍然廣泛應用，這樣具有中國特色的設計給人們留下了深刻的印象，同時能夠更好地傳播中國傳統文化的內涵。

（3）關于裝飾圖案色彩的運用。漢繡圖案的色彩主色鮮明端莊，常以紅、黃、藍、綠為主色調，輔以較深的底色作為搭配。在圖案的主體元素中，一般選用明度和純度較高的鮮亮顏色，配以降低明度和純度的輔助圖案顏色，畫面裝飾感很強。將漢繡的色彩運用到現代設計之中，或將現代設計的色彩語言及圖形表現運用到漢繡之中，使二者相依相存，共同發展，將中國傳統文化的精神融入設計師的設計之中，設計出更多具有商業價值的作品，更大程度發揮中國傳統裝飾藝術的價值。

3.構思

（1）如何讓一個圖案可以讓多數人喜歡并買單？

圖案扁平化設計，識別性強，形式美觀。服務大眾市場，滿足禮品的需求。

（2）如何讓圖案彰顯內容和價值，如何讓它適用于多種載體，且能承載漢繡的手繡或機繡工藝？

首先圖形要簡潔清晰, 美觀且具有代表性，其次能通過造型、顏色、和工藝的變化提高使用率，適用于手繡或機繡工藝。

五、結語

漢繡若要實現產業化、市場化，就需要創作出深受廣大消費者喜愛的產品。那么，載體上的圖案就是最重要的最開始的一步。

漢繡中圖案的藝術特點之一就是對自然界的物體進行抽象、概括和夸張。在中國傳統裝飾的創作原則中，“化圓為方，變曲為直”這一設計理念對中國古代美術工藝的影響極其深遠，講究對其所描繪的物體的形態進行藝術化處理，使其變成抽象的平面造型和幾何圖案。

中國的傳統文化博大精深，傳統裝飾元素更是豐富多彩，若能好好加以利用，把傳統文化融入到現代設計之中，具有中國特色的設計自然會在世界現代設計中占有重要地位。

漢繡作為優秀的文化遺產，應該融入現代設計，尤其是在圖案的融合創新上需要精進，處理好構圖、造型手法和色彩運用的關系。同時在保持傳統風格的基礎上，融入現代設計理念，以適應社會多元化的需求。