基于問卷調(diào)查的高校圖書館閱讀推廣實證研究
——以呼和浩特市區(qū)高校圖書館為例

賈美娟

(內(nèi)蒙古工業(yè)大學 圖書館，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010051)

2012年，黨的“十八大”報告歷史性地寫入“開展全民閱讀活動”，將之列為建設社會主義文化強國的一項重要舉措。2014年至今，“倡導全民閱讀”已連續(xù)6年寫入政府工作報告，《全民閱讀促進條例》也從2013年提案到2017年正式立法。

“閱讀推廣”一詞來源于英文Reading Promotion,是為了推動人人閱讀,以提高人類文化素質(zhì)、提升各民族實力、加快各國富強和民族振興的進程為戰(zhàn)略目標,而由各國的機構(gòu)和個人開展的旨在培養(yǎng)民眾閱讀興趣、閱讀習慣,提高民眾閱讀質(zhì)量、閱讀能力、閱讀效果的活動[1]。華東師范大學范并思教授認為閱讀推廣已成為高校圖書館服務“新常態(tài)”[2]。在全民閱讀的形勢下,圖書館如何以讀者需求為中心,最大限度地發(fā)揮圖書館技術(shù)、人力、館藏等資源，有效地促進閱讀推廣，始終是圖書館需要研究的一個重要課題。

1 高校圖書館閱讀推廣實證研究

高校圖書館是學校的文獻信息中心，是學生閱讀學習的主要場所，是全民閱讀推廣的主要文化陣地。為了了解高校圖書館閱讀推廣的開展情況，筆者對呼和浩特市區(qū)部分高校的大學生進行了網(wǎng)上問卷調(diào)查，并輔以訪談等調(diào)研方式。

1.1 問卷設計

對2018年5月～2019年5月期間呼和浩特市區(qū)部分本科高職院校圖書館的閱讀推廣進行調(diào)研，從調(diào)研對象、圖書館開展閱讀推廣和學生閱讀行為3個維度出發(fā)，設計問卷11道題(單選6道，多選4道，排序1道)(見表1)。

1.2 數(shù)據(jù)采集

本次實證研究共隨機抽取呼和浩特市區(qū)部分本科高職院校在校大學生264名，進行網(wǎng)絡問卷調(diào)查，回收有效問卷264份，回收有效樣本比為100%。該調(diào)查問卷自行設計制作，內(nèi)部一致性和穩(wěn)定性很好，具有較高的效度，能夠較為準確地反映調(diào)查內(nèi)容的實際情況。

1.3 調(diào)查結(jié)果

1.3.1 研究對象。在本次調(diào)查中，采集對象以本科生為主，學生專業(yè)覆蓋理工經(jīng)管、文科、師范、醫(yī)科、藝術(shù)體育、外語、其他等7個學科。本科生、專科生、碩士生及其他的比例約為14.01∶5.31∶1。

表1 高校圖書館開展閱讀推廣的調(diào)查問卷內(nèi)容

1.3.2 高校圖書館開展閱讀推廣調(diào)查。①在開展情況的調(diào)查中，大學生對“你所在學校圖書館開展閱讀推廣活動嗎？”這一問題，只有45.08%的學生回答“經(jīng)常”，50%的學生回答“偶爾”，而4.92%的學生表示所在高校從未開展過閱讀推廣活動；對“你所在學校開展了哪些閱讀推廣活動？”這一問題，占比從大到小依次是精品圖書推薦、讀書論壇活動、誦讀評比活動、讀書社團和其他。②在活動效果的調(diào)查中，45.83%的學生表示偶爾參加學校的閱讀推廣活動，42.05%的學生從未參加過，只有12.12%的學生經(jīng)常參加。在對“你覺得所在學校圖書館的閱讀推廣活動對你的閱讀興趣提升有幫助嗎？”這一問題的回答當中，75%的學生回答幫助很大或有一定幫助，只有12.12%的學生認為幫助不大,還有12.88%的學生表示說不清。

1.3.3 大學生閱讀行為的調(diào)查。①在閱讀習慣調(diào)查中,只有41.29%的學生表示很喜歡閱讀,54.92%的學生表示“一般”,而3.41%的學生表示不喜歡閱讀,0.38%的學生表示“說不清”。在問到“你經(jīng)常去圖書館閱讀嗎？”表示經(jīng)常去的學生占比45.45%，偶爾去的學生達到47.73%，很少去的占比6.82%。②在閱讀動機的調(diào)查中，75.38%的大學生認為閱讀的目的是提高自身修養(yǎng)、42.8%的認為是了解前沿動態(tài)、44.7%的是為了打發(fā)時間、26.52%是為了應付作業(yè)考試、23.11%閱讀目的是其他。而大學生喜歡的閱讀內(nèi)容，排在首位的是占比60.61%的現(xiàn)代暢銷小說，其次是占比46.21%的經(jīng)典名著，其后是新聞資訊、網(wǎng)上購物和其他。③在閱讀方式的調(diào)查中,有71.21%的大學生選擇去圖書館閱讀，選擇進餐時、睡覺前、乘坐交通工具和碎片化空閑時間閱讀的學生占比分別是32.58%、7.2%、21.59%和62.5%，習慣性閱讀的學生占比18.94%，其他情況下閱讀的學生達到14.39%。在問到“你經(jīng)常使用什么方式閱讀？”時，平均得分由高到低依次是去學校圖書館借、購買紙質(zhì)書、電子書和其他。

2 高校圖書館閱讀推廣開展情況分析

調(diào)研問卷包括呼和浩特市的本科高職院校，學歷專業(yè)覆蓋廣泛全面，樣本數(shù)據(jù)能夠較為客觀地反映在校學生情況，因此普適性較強。

2.1 閱讀推廣重視不夠

在對高校圖書館開展閱讀推廣的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，呼和浩特市區(qū)高校約有9成以上的圖書館開展了閱讀推廣，極少數(shù)的高校圖書館從來沒有開展過閱讀推廣活動。可見在全民閱讀推廣的大背景下，仍有部分高校對閱讀推廣工作重視不夠，或者是盡管開展了閱讀推廣活動，也是成績平平，沒有在校園產(chǎn)生很大反響，導致學生不了解。偶爾參加和從未參加過的學生占到8成以上,只有不到2成的學生表示經(jīng)常參加；7成以上的學生認為閱讀推廣對提升閱讀興趣有幫助。因此說明高校開展閱讀推廣是必要的，需要當成重點工作來抓且要加大宣傳力度讓更多的大學生了解并參與。

2.2 閱讀行為有待改善

2.2.1 閱讀意愿不強烈、很少去圖書館。在對閱讀習慣的調(diào)查中，表示喜歡閱讀和經(jīng)常去圖書館閱讀的人僅占比不到50%，占比10%以下的人明確表示不喜歡閱讀和很少去圖書館，在對一些學生的訪談中了解到不喜歡閱讀的原因主要是不知道該閱讀什么，專業(yè)課太多和玩游戲娛樂消遣沒有時間閱讀。

2.2.2 閱讀方式主要是紙質(zhì)書，輔以電子書。去圖書館借閱紙質(zhì)書是首選，其次是購買紙質(zhì)書，然后才會選擇電子書。雖然數(shù)字閱讀逐漸成為大家一種比較普遍接受的閱讀途徑，但是作為在校大學生，從經(jīng)濟、方便等角度出發(fā)，去圖書館借書依然排在了第一位。

2.2.3 閱讀時間和深度不夠。在閱讀方式的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)選擇碎片化閱讀時間僅排在去圖書館閱讀之后，體現(xiàn)了大學生明顯的碎片化閱讀趨向。而在閱讀內(nèi)容的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然接近半數(shù)學生選擇閱讀經(jīng)典名著，但也有6成以上學生選擇閱讀流行暢銷小說、新聞資訊、網(wǎng)上購物，充分說明大學生的閱讀沒有計劃性，閱讀深度有待提高。

2.2.4 閱讀動機存在功利性。大學生的閱讀觀整體向好，大部分大學生具有積極健康的閱讀觀，約75%以上的人表示閱讀的目的是提高自身修養(yǎng)，但少數(shù)大學生存在功利、狹隘的閱讀觀念，亟待糾正。

3 高校圖書館閱讀推廣活動效果的提升策略

3.1 重視閱讀推廣，加強宣傳力度

閱讀推廣任重道遠，開展全民閱讀對提升國家的綜合國力和民族及個人的綜合素質(zhì)都有重大影響。高校作為培養(yǎng)人才、提升國民素質(zhì)的重要教育機構(gòu)，尤其應該在倡導國民閱讀方面，起到重要的帶頭作用。以高校圖書館牽頭，充分利用自身的閱讀資源，以國家政策導向為契機，圖書館上下齊動，積極開展閱讀推廣工作，同時加強宣傳力度，通過館刊、校園網(wǎng)圖書館主頁、圖書館微信公眾平臺，宣傳圖書館的資源、服務和文化活動，讓高校更多的部門與學生參與進來，樹立品牌活動，擴大影響力度，形成人人崇尚閱讀的良好風尚，是高校圖書館應該擔負的責任。

3.2 開展導讀活動，引導學生閱讀經(jīng)典

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生閱讀時間和深度不夠，閱讀沒有計劃，不知該讀什么。不同年級、專業(yè)和學習階段的大學生有不同的閱讀需求，因此需要圖書館時時關(guān)注大學生的閱讀需求，通過借閱數(shù)據(jù)、咨詢數(shù)據(jù)、圖書館網(wǎng)站的訪問數(shù)據(jù)，分析學生的閱讀傾向，有針對性地根據(jù)每一類需求，列出能滿足該類需求的經(jīng)典導讀書目，放在圖書館展板上或微信平臺上，為學生的閱讀選擇提供參考。

3.3 樹立正確的閱讀觀，激發(fā)大學生的閱讀熱情

從閱讀動機的調(diào)查分析當中，可以了解到大部分學生有正確的閱讀觀念，為了提升自身修養(yǎng)和了解前沿動態(tài)而閱讀，但也有一部分學生閱讀是為了打發(fā)時間和應付考試。不正確的閱讀動機會造成浪費大學階段的寶貴學習時光，學業(yè)無所收獲，沒有長遠志向等一系列對個人成長，對國家無所貢獻的不良后果。高校圖書館一定要號召學生去閱讀再閱讀，通過閱讀達到自我教育、自我成長的目的。為此，圖書館可以通過開展名人勵志講座，身邊同輩成功案例宣講，放映影視作品，讀書會分享，朗誦、繪畫大賽等活動吸引學生的注意力，慢慢激發(fā)大學生走進圖書館去閱讀的熱情，達到逐步幫助學生樹立正確的閱讀觀的目的。

3.4 突破傳統(tǒng)，開發(fā)時尚新穎的閱讀推廣活動

在對“你所在的高校開展了哪些閱讀推廣活動？”的調(diào)查中顯示，精品圖書推薦、讀書論壇活動、書籍誦讀評比活動、讀書社團類傳統(tǒng)文化活動占比很大。這也充分說明高校圖書館除了繼續(xù)在保留原有閱讀推廣活動的基礎(chǔ)上，需要結(jié)合新技術(shù)創(chuàng)新閱讀推廣項目，開發(fā)各種形式多樣、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合、有吸引力的新穎時尚的閱讀推廣活動，以更好地激發(fā)大學生的參與熱情。如武漢大學的經(jīng)典名著在線游戲《拯救小布之消失的經(jīng)典》[3]，大連海事大學圖書館的“閱讀名作、演繹經(jīng)典——丹墨書香”文藝匯演[4]，清華大學的“讀有故事的人,閱會行走的書——‘學在清華·真人圖書館’交流分享”[5]等閱讀推廣活動均收到了良好的活動效果。

4 結(jié)束語

閱讀推廣是時代賦予圖書館的新的職責與使命。文章對呼和浩特市高校圖書館閱讀推廣進行了實證研究，發(fā)現(xiàn)存在閱讀推廣重視不夠，學生閱讀意愿不強烈、很少去圖書館，閱讀時間和深度不夠，閱讀動機功利性等問題，針對這些問題提出了改進措施。通過閱讀提高國民綜合素質(zhì)不是一蹴而就的事情，是一個漫長漸進的過程，需要高校圖書館從思想上高度重視，把有助于形成閱讀社會的閱讀推廣工作當成一種需終生奮斗的事業(yè)。