計算機應用專業3ds Max課程教學改革

忻州職業技術學院計算機系 李秀玲

當今時代處于信息技術時代，各領域的發展都依賴于先進信息技術的應用。

許多高校開始在專業課程的教學中探索新的教學方式。本文作者是在一線教學工作的專業課教師，分析3ds Max課程在教學過程中存在的問題，根據問題提出相對的改革措施。希望不同層次的學生都有所收獲，同時促進專業課程的優化，提升課程的教學效果。

在信息高速發展的今天，高職院校在不斷推進課程教學改革，部分高校開始探索新的授課方式，培養學生的學習能力和創新能力；養成學生自主學習的習慣，培養學生的合作、探究精神；培養學生大國工匠、精準求精的職業情操。滿足市場對技術型應用人才的需求。三維制作，無疑在眾多信息技術中擁有著其獨特的特點。通過3ds Max軟件的應用，能夠在眾多信息中獲得最為有用的信息，并通過三維的深度挖掘技術，提取出了更有價值的信息。在高校計算機專業課程教學中，利用三維制作，能夠有效改善課堂教學質量，培養學生的空間思維能力，為社會輸送出更為優質的復合應用型人才?；诖四康?，本文將對高校計算機專業課程改革進行淺顯的分析。

現今社會正處于高速發展的時代，科技發達，信息流通量大，促進了人與人之間的溝通交流。再加上數據科技的發展，使得大數據技術在各行各業的應用中發揮出了其巨大的價值。高校中，計算機專業的學習具有較高的動態性，其教學內容往往隨著科技的進步而變化。在大數據背景下，要求高校計算機專業教師及時關注信息技術的更新情況，并充分利用大數據技術優勢，深度挖掘，將創新理念應用到計算機專業課程教學當中，使高校計算機專業學生的學習更加貼近社會，未來更加適應社會的發展。

1 大數據技術對高校計算機專業課程教學的影響

1.1 大數據技術對計算機專業學生的影響

信息時代下，各種高科技的快速發展，在很大程度上改變了人們的生活。各種智能產品的出現、智慧城市的建設，都離不開大數據技術的應用，而大數據技術的發展最終依賴于計算機領域人才的努力。例如，C語言、C++語言、Python語言、Java語言等，都是人工智能和大數據發展的前提。因此，在大數據背景下，高校計算機專業學生要充分認識大數據技術給社會帶來的改變，積極學習前沿知識，提高自身的認知能力，豐富計算機專業知識，以便于更好的為大數據技術的未來發展服務。

1.2 大數據技術對計算機專業教師的影響

高校計算機專業學生眾多，教師在教學過程中，很難對每一位學生都有針對性的進行教學。而大數據技術的應用，能夠對計算機專業學生的學習情況進行有效的分析，從而能夠判斷出教師在計算機課程的教授上是否科學合理，是否能夠針對不同類型的學生進行教學，給教師備課和學生實踐課的進行提供了有效的數據參考。

1.3 大數據技術對計算機專業課堂教學模式的影響

大數據技術顛覆了傳統的教學理念，體現了學生在課堂上的主體地位，對于培養學生的自主能力和創新創造能力都有著重要的作用。例如，雨課堂在計算機專業課堂上的應用，有效的將智能手機應用到課堂教學當中，使其成為學生學習的工具。而雨課堂的彈幕功能，更是加強了師生之間的互動，能夠做到師生課上課下的及時溝通，增添了對計算機知識學習的趣味性，也使得課堂教學更具有實用性。同時，雨課堂的智慧功能，還能使教師很好的了解每位學生的學習情況，能夠有針對性的及時進行講解，提高學生的參與度，使學生及時掌握每節課的知識要點。

2 基于大數據技術的高校計算機專業課程教學改革策略

2.1 教學目標的改變

在大數據背景下，高校計算機專業課程教學中要注意教學目標的改變。高校學生不僅要熟練掌握計算機專業知識，還要培養其大數據思維，讓其能夠在眾多表象下看到其內在的價值，從而進行創新。高校計算機專業課程教學目標的改變，更加體現了學生為主體的原則，通過明確的教學目標，使學生有目的的投入到計算機專業學習當中，最終成為社會新時代的佼佼者。

2.2 教學方式的改變

在互聯網時代，基于大數據技術的教學方式在課堂上的應用廣泛，教師在教學方式上不再依靠單一的教學方式，而是充分利用大數據技術帶來的便利，讓學生自主的融入到計算機課堂教學當中，培養學生的計算思維以及對計算機知識的應用和實際解決問題的能力。以慕課和雨課堂混合式教學方式為例，首先，教師要在課前將需要使用的慕課視頻發布到課程中心，并將慕課視頻網址和課堂上需要討論的問題推送給學生，以便于學生能夠觀看慕課視頻，進行自主學習，找出不理解問題，方便在課堂上的提問。其次，在計算機專業課程的課堂教學過程中，針對慕課學習中學生提出的問題或者是雨課堂中學生標注“不懂”的問題，向學生們發起討論，討論的形式以學生意愿為主，可以是“有聲”討論，還可以是彈幕“無聲”討論，以此來提高學生的表達能力、創新能力和計算思維能力。最后，教師要及時發布公告，督促學生完成課后練習，以便于鞏固課堂所學知識。

2.3 計算機實驗室的改變

在大數據背景下，高校計算機專業實驗室要進行進一步的改善，以便于其能夠更加與社會發展接軌，提高學生的實踐能力。首先，對于知識資源庫管理平臺的建設，要時刻豐富計算機知識資源，及時更新知識資源庫，提升計算機知識資源的利用率。同時，要注重實際案例的更新，以便于能夠為教師教學提供更為豐富的素材，提高學生的創造力。其次，對于云服務平臺的建設，結合先進的教學理念，將云服務技術融入到計算機專業教學當中，通過對學生發布作業、展示學生作品、在線測試等多種方式，來實現計算機專業學生的實踐能力測試。最后，對于網絡虛擬仿真實驗平臺的建設，能夠讓學生在虛擬環境下搭建網絡平臺，并對計算機專業知識進行模擬實驗，以此來培養學生的動手能力。

3 基于大數據下，計算機專業3ds Max課程的教學改革與創新

3ds Max課程是一門在計算機室進行的實踐課，學生通過前面的學習，學生們已經掌握了3ds Max中常用的建模方法、命令面板的使用和簡單的動畫制作等內容。在此基礎上遵循學生的認知規律，圍繞職業能力的培養，采用“理論+操作+實例”的教學模式，堅持以學生為主體，采取設置情景、動手操作、實例練習等多種方式展開教學。

由于學生本身已經有一定的學習能力、自主探究的能力、創新的能力。教師要考慮這個年齡段學生的心理特征，學生們充滿個性也充滿著叛逆，所以教師要設置情景激發他們的興趣，探尋他們的愛好，讓學生們充分體驗學習的樂趣，感受三維制作的奇妙，從而培養學生的探究精神。因此，教學中教師以引導為主，知識內容層層遞進，培養學生精益求精、大國工匠的職業情操。教師及時給予啟發，充分發揮學生的自主探究能力、創新精神。課后教師鼓勵學生把自己的作品發表到一些論壇、博客，實現學生的自我價值、高尚的職業情操及愛國主義精神。

課前準備階斷，教師提前推送本課教學的相關資料，學生學習老師發布的相關資料；搜集與本課相關的案例、動畫和視頻。培養學生自主學習的能力及良好的學習習慣，激發學生的學習興趣。新課引入階斷，教師演示提前做好的場景和動畫，并講述制作場景和動畫的關鍵點。學生分析老師演示的文字動畫與前面學習的基礎動畫的異同點。在這個過程中尊重學生的學習習慣，引導學生分析問題的能力。

實踐探究階斷，教師發布探究內容，學生根據老師提示完成操作并觀察，然后得出分析結果，根據記錄的數據，學生分小組討論。通過實踐探究，調動學生學習的主動性和積極性；教師查看學生的動畫，根據發現的問題，對學生進行啟發性的指導，就存在的問題(難點)進行詳細的講解。教師在此環節，主要是引導和激勵學生的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究等一系列學習活動，歸納出3ds Max軟件中常用命令、工具的使用方法，加深學生對所學知識的理解，從而掌握3ds Max制作的本質。通過實踐操作，培養學生分析問題、解決問題的能力；通過分小組討論學習，培養學生的團隊協作能力及正確的人生觀和價值觀；通過圖片、動畫多舉措學習，提升學生的學習能力。課堂練習階斷，教師發布與本課內容相關的案例、相關資料及最終完成的動畫效果；教師邊檢查，邊答疑，給出一定的提示和啟發。學生自主完成課堂練習，在操作過程中遇到的問題要積極主動的解決。也是對本課知識的理解、拓展和延伸，檢測教學目標的完成情況，為后續的學習做輔墊。培養學生解決問題分析問題的能力。課后教師介紹一些相關的平臺，拓展學生的思路。學生認真研究并提出自己的見解和認識，并與行業接軌，為學生將來就業打好基礎。

學生學習完成后，教師要注重重點、難點知識的總結和回顧，并對學生各環節的學習進行點評，同時要讓學生分組點評，互相發現對方的亮點。教師要評價學生的亮點，體現學生的自我價值。

總結：綜上所述，學校教學的目標就是使廣大的學生掌握學習內容，所以教師要充分了解自己講授的這門專業課的知識架構，了解當前大環境下這門的發展前沿，同時掌握學生的基礎情況，教學中要注重引導，搭設不同的臺階，面向所有學生，使不同層次的學生都能學有所長。在當今就業行勢嚴峻的大環境下，更需要提升學生的質量，學校要培養出符合各行各業需要的新型的才，這也是社會高速發展的需要，只有學生的就業解決了，學校發展才能有未來。所以大數據背景下高校計算機專業課程教學的改革，對于培養學生的創新創造能力起著重要的作用，使得學生的發展能夠更加適應時代發展的浪潮，為社會的發展貢獻出更大的力量。因此，在大數據背景下，高校計算機專業要深度挖掘大數據技術價值，以學生的個性發展為需求，形成系統化先進學習模式，為社會輸出更為優秀的計算機領域人才。