新時代，教育需要新樣態

石家莊二中第一實驗小學 趙郡

中國基礎教育改革已經進入一個嶄新的時代。新時代背景下的中小學生需要什么樣的教育，是我們當下應認真分析和思考的基本學情。

當代中小學生出生于經濟文化迅速發展的21世紀，成長在多元文化爆炸式涌現的數字生態圈里，沉浸在知識指數級迭代、學習隨時隨處可以自由發生的時空中。教師單純的知識傳授和機械式、填鴨式的教學方式，已經很難滿足學生的學習需求。很多時候，學生的知識面比教師更寬廣，了解的信息比教師更及時。然而，學生獲取的知識通常是碎片化、斷點式、不成體系的，這就需要學校教育對學生的知識學習框架、學科體系、學科精神進行建構和引領。

在人工智能時代，云端課堂名師薈萃，“學習者中心”的線上互動緊貼學生的心理需求和認知規律，大數據背景下的個性化互動吸引著學生不由自主地學習探索。但是網絡學習與互動終究無法替代人際之間的交往，人工智能和信息化教學終究無法替代師生之間的互動。學習從來不是單純的知識儲備與思維的訓練提升，教與學共生體還承載著人文關懷、情感互動和價值觀的形成。

對于青少年而言，學習中很重要的一項任務便是學會如何與人相處、合作和競爭，成長為一個內心和諧、社會適應良好的人。因此，學校發揮的主要職能之一，就是為學生提供人際互動的場所，幫助學生完成從家庭走向社會的過渡與銜接，為其未來一生的發展奠定良好基礎。

教育的使命是為黨育人、為國育才。作為教育者，我們要明白“為誰培養人”；而作為學生，亦應清楚“為什么而學習”“要成為什么樣的人”。無論什么時候，學生的成長都需要思想和精神的引領。成人比成才重要，絕不只是一個觀念，更是眾多學生成長的基本訴求。學生需要有溫度的學校教育，需要學校教育以科學嚴謹的設計、家國天下的擔當、高瞻遠矚的引領，幫助他們建構起堅定的精神追求，有勇氣亦有能力擔負起時代賦予他們的使命。

在這個倡導創新的時代，教育和教師都需要自我重塑、迭代升級，以適應新時代學生的學習和成長需求。新時代的學生需要能夠激發其學習興趣、喚醒其學習潛能、引領其深入學習探索的教育，需要的是可以自主學習、健康交往、良性互動的充滿正能量的生命場，需要的是一批內涵豐富、精神豐盈、友好有愛的智慧教師，需要的是能夠幫助他們立足甚至引領時代的人師和新型學習中心。

國家“十四五”規劃落地開局，教育強國戰略全面實施。未來已來，教育當先。應國家要求和學生成長需求，全面深化基礎教育改革，全面提升基礎教育質量，全面優化學校教育生態，已經成為學校和教育工作者當前最重要的發展目標。