繪本圖文設(shè)計(jì)對(duì)公共圖書館兒童閱讀推廣效果影響研究＊——以平?jīng)鍪袌D書館兒童繪本閱讀推廣為例

郭玉萍，高 峰

（平?jīng)鍪袌D書館，甘肅 平?jīng)?744000）

繪本是公共圖書館面對(duì)兒童讀者，開展閱讀推廣的重要載體，也是影響閱讀效果的重要因素。近年來，學(xué)界主要圍繞繪本閱讀概念、繪本閱讀服務(wù)實(shí)踐，包括開展繪本閱讀推廣優(yōu)勢、各具特色的繪本推廣服務(wù)項(xiàng)目和繪本閱讀推廣策略等，對(duì)兒童閱讀推廣效果展開研究，這些閱讀推廣活動(dòng)研究雖然取得了一定成效，但鮮有以西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)公共圖書館兒童繪本閱讀推廣為視角，通過文藝心理學(xué)、版式設(shè)計(jì)原理、色彩學(xué)、美學(xué)等理論，從繪本圖文設(shè)計(jì)切入，通過分析和歸納等研究方法，具體圍繞圖片設(shè)計(jì)、文字排版、色彩搭配等，全面深入探討繪本圖文設(shè)計(jì)對(duì)公共圖書館兒童閱讀推廣的意義，并梳理出目前繪本圖文設(shè)計(jì)存在的問題。本文以平?jīng)鍪袌D書館兒童繪本閱讀推廣為例，以繪本圖文設(shè)計(jì)為視角，闡述繪本圖文設(shè)計(jì)對(duì)公共圖書館兒童閱讀推廣的必要性和意義。同時(shí)，通過跟蹤調(diào)查平?jīng)鍪袌D書館兒童繪本閱讀推廣情況，梳理出當(dāng)前繪本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，并在公共圖書館兒童閱讀推廣背景下，提出繪本圖文設(shè)計(jì)改進(jìn)策略，為進(jìn)一步提高公共圖書館基于繪本進(jìn)行兒童閱讀推廣的社會(huì)效益。

1 繪本圖文設(shè)計(jì)對(duì)公共圖書館兒童閱讀推廣的必要性

公共圖書館兒童閱讀推廣，對(duì)于兒童個(gè)體發(fā)展有什么意義呢？在解答這個(gè)問題前，筆者認(rèn)為，首先，公共圖書館必須解決為廣大兒童讀者盡量推介經(jīng)典繪本的問題。其次，應(yīng)將繪本推廣視角向更具體、更專業(yè)的方向轉(zhuǎn)換，比如，針對(duì)繪本設(shè)計(jì)而言，經(jīng)典的繪本設(shè)計(jì)，必然包括排版經(jīng)典、圖片設(shè)計(jì)經(jīng)典、色彩搭配經(jīng)典等。目前，雖然我們無法苛求所有的繪本圖文設(shè)計(jì)，全部都以經(jīng)典向兒童讀者呈現(xiàn)，但繪本圖文設(shè)計(jì)的歸旨應(yīng)該向此方向靠近。因?yàn)榻?jīng)典“指導(dǎo)著人們的生活理念、價(jià)值取向和精神信仰。[1]”而經(jīng)典的繪本圖文設(shè)計(jì)，也會(huì)對(duì)兒童未來形成高品位的審美情趣、良好的傳達(dá)能力起到很大作用。只有個(gè)體這些方面提高了，才可能推動(dòng)群體發(fā)展，提升整體社會(huì)共有的文化范式層次。

2 繪本圖文設(shè)計(jì)對(duì)公共圖書館兒童閱讀推廣的意義

2.1 有助于從審美緯度出發(fā)進(jìn)行閱讀，為形成高品位的審美情趣奠定基礎(chǔ)

閱讀過程中，必然伴隨著各種各樣的心理活動(dòng)，而美感經(jīng)驗(yàn)是其中的心理活動(dòng)之一。美感經(jīng)驗(yàn)是 “我們在欣賞自然美或藝術(shù)美時(shí)的心理活動(dòng)”[2]。這就意味著，閱讀更重要的意義是，要發(fā)現(xiàn)閱讀過程中的美，及時(shí)捕捉自己的美感體驗(yàn)，并逐步形成良好的審美情趣，最終將其盡可能傳播給大眾，在全社會(huì)形成一種美德、美育、美的觀念等。針對(duì)兒童這個(gè)特定年齡階段的閱讀群體，在進(jìn)行繪本閱讀時(shí)，還存在提高主動(dòng)意識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)缺乏等困難。只有解決了這些困難，才能及時(shí)捕捉到體現(xiàn)在圖文中的美，并在閱讀過程中產(chǎn)生并逐步積累美感經(jīng)驗(yàn)，提高美感意識(shí)，最終形成高品位的審美情趣。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)關(guān)鍵，首先得從經(jīng)典的圖文形象塑造開始。眾所周知，由直覺而來的形象，是兒童閱讀時(shí)首先進(jìn)入視覺的內(nèi)容。形象塑造好不好，美不美，直接影響兒童下一步能否順暢地、審美地聯(lián)想；能否產(chǎn)生良好的審美經(jīng)驗(yàn)，能否形成高品位的審美情趣。因此，要深入探究公共圖書館兒童閱讀推廣相關(guān)問題，繪本圖文形象塑造是繞不開的話題。也就是說，從審美緯度出發(fā)塑造形象，必然有利于從審美緯度進(jìn)行閱讀，久而久之，對(duì)于兒童形成高品位的審美情趣奠定基礎(chǔ)。

2.2 有助于從閱讀推廣效果出發(fā)，為培養(yǎng)良好的傳達(dá)能力奠定基礎(chǔ)

良好傳達(dá)能力是個(gè)體在社會(huì)中生存和發(fā)展的必然條件。公共圖書館閱讀推廣效果評(píng)價(jià)，必然涉及個(gè)體良好傳達(dá)能力的培養(yǎng)。良好傳達(dá)能力培養(yǎng)，主要是兒童讀者通過閱讀，把自己掌握的內(nèi)容，以某種方式傳達(dá)給其他讀者，人際交往的簡單形式從此開始。對(duì)兒童讀者而言，這個(gè)年齡階段，正是初步感知語言、圖形的起始階段，抓住這個(gè)階段，對(duì)于個(gè)體培養(yǎng)良好傳達(dá)能力極其重要。而良好傳達(dá)能力的培養(yǎng)，離不開閱讀過程中對(duì)各種閱讀障礙的輕松解決。因?yàn)椋瑴p少各種閱讀障礙，可以減少讀者浪費(fèi)的時(shí)間，優(yōu)化閱讀者內(nèi)心體驗(yàn)，從而進(jìn)一步提高閱讀興趣，對(duì)深入、持久培養(yǎng)良好傳達(dá)能力會(huì)產(chǎn)生極大的復(fù)利效應(yīng)。基于繪本推廣，兒童閱讀推廣效果的體現(xiàn)、良好傳達(dá)能力的培養(yǎng)，與圖片設(shè)計(jì)是否美觀、圖片相關(guān)的語言組織是否優(yōu)美、有趣、圖文混排呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是否清晰，語言是否易讀有趣性等有極大關(guān)系。如果不注重優(yōu)化這些因素，極其影響兒童讀者傳達(dá)能力的培養(yǎng)以及閱讀推廣效果的提高。公共圖書館在研究兒童閱讀推廣效果等諸多問題時(shí)，應(yīng)該將這些因素予以充分考慮。不過，在公共圖書館評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)于繪本圖文設(shè)計(jì)等要素，并沒有詳細(xì)列入評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這是目前公共圖書館閱讀效果推廣評(píng)價(jià)、以及兒童閱讀推廣過程中存在的空白。

2.3 有助于從提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，提升社會(huì)共有的文化范式層次

范式是科學(xué)哲學(xué)中出現(xiàn)的一個(gè)概念，其中一個(gè)作用是，提出解決問題、評(píng)價(jià)問題的較好標(biāo)準(zhǔn)[3]。對(duì)于公共圖書館兒童閱讀推廣而言，繪本圖文設(shè)計(jì)的范式標(biāo)準(zhǔn)，主要包括圖文設(shè)計(jì)的簡約性、完整性、相對(duì)完整內(nèi)容的碎片化排版、風(fēng)格的統(tǒng)一、圖片配色清新淡雅等，總之簡約、易讀、具有美感等。一旦提高標(biāo)準(zhǔn)，在全社會(huì)將形成較高認(rèn)知水平和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的文化范式層次。那么，為什么圖文設(shè)計(jì)簡約性、完整性等這些因素決定范式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的高低呢？主要原因是，人們易于接受簡約的風(fēng)格，簡約的風(fēng)格能很好地減少閱讀和接受障礙。在繪本中，簡約主要體現(xiàn)在視覺呈現(xiàn)簡單明了、設(shè)計(jì)風(fēng)格清新淡雅、版面布局整齊靈活、圖文搭配協(xié)調(diào)，給人一種非常舒適的視覺呈現(xiàn)和心理感受等。公共圖書館如果能圍繞提升社會(huì)共有的文化范式層次這個(gè)目標(biāo)，進(jìn)行兒童閱讀推廣，必然讓兒童讀者擺脫因?yàn)榈蛯哟卧u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的影響，陷入消極的閱讀狀態(tài)，從而大大提升閱讀推廣效果。

3 平?jīng)鍪袌D書館兒童繪本閱讀推廣分析

3.1 平?jīng)鍪袌D書館繪本設(shè)計(jì)的推廣環(huán)境

平?jīng)鍪袌D書館坐落于平?jīng)鑫幕滋N(yùn)深厚的隴上名園柳湖書院北側(cè)，有柳湖公園和平?jīng)鍪凶畲蟮膹V場綠地廣場環(huán)繞，環(huán)境十分優(yōu)美。仿古建筑、沿湖生長的左公柳、篆刻柳湖書院主題詩詞的燈箱、湖面小舟等審美元素和現(xiàn)代化氣息相結(jié)合，使平?jīng)鍪袌D書館以及相關(guān)服務(wù)窗口、包括本文提到的開展閱讀推廣的兒童體驗(yàn)室，也浸染了一定的文化和審美氣韻。

該館兒童體驗(yàn)室面積為70 多m2，其功能定位是，融閱讀體驗(yàn)、活動(dòng)體驗(yàn)、經(jīng)典文化展演和審美體驗(yàn)等為一體，以充分發(fā)揮“閱讀體驗(yàn)+”的綜合作用。窗口陳列近幾年主流風(fēng)格繪本共計(jì)7000 多冊。繪本設(shè)計(jì)精美、圖案豐富多彩、圖文混排的呈現(xiàn)方式，非常契合兒童閱讀心理。適逢平?jīng)鍪袌D書館建館不久，繪本成為該館針對(duì)兒童讀者進(jìn)行閱讀推廣的主要形式，并主要依托兒童體驗(yàn)室這個(gè)窗口進(jìn)行推廣。

3.2 繪本設(shè)計(jì)特點(diǎn)調(diào)查

為更好地服務(wù)兒童讀者，平?jīng)鍪袌D書館在兒童閱讀推廣方面，近年來做了一項(xiàng)非常有意義的跟蹤調(diào)查，即由筆者負(fù)責(zé)，對(duì)該館近年來購置的繪本設(shè)計(jì)，包括圖形設(shè)計(jì)、圖形配色、文字排版等，結(jié)合兒童心理學(xué)、版式設(shè)計(jì)原理、色彩學(xué)和美學(xué)等理論進(jìn)行深入、系統(tǒng)調(diào)查、分析，梳理出繪本設(shè)計(jì)存在的問題，以及對(duì)兒童閱讀推廣的影響。

3.3 繪本設(shè)計(jì)特點(diǎn)

3.3.1 版面設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)沖擊力和節(jié)奏感

筆者對(duì)本館近年來購買的繪本，選擇其中具有代表性的5000 多本逐一進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)特別受兒童讀者歡迎的繪本，普遍都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即主題圖片在整個(gè)版面占有面積很大，基本占據(jù)整個(gè)版面的2/3 的面積。這樣設(shè)計(jì)的好處是，版面設(shè)計(jì)呈現(xiàn)的沖擊力、節(jié)奏感變強(qiáng)，極易抓住讀者的眼球和心理。我們都知道，兒童閱讀推廣效果的好壞，與閱讀情緒有極大關(guān)系。特別對(duì)于小讀者，某種情況下，畫面對(duì)他們的吸引力大于文字的吸引力，這樣設(shè)計(jì)，能很好地避免閱讀帶來的負(fù)面情緒，極大改進(jìn)閱讀效果。特別是《阿里的旅行》《你會(huì)嗎》《恐龍隊(duì)長》等系列繪本，版面設(shè)計(jì)很能體現(xiàn)上述繪本特點(diǎn)。

3.3.2 版面布局能夠考慮平衡感和美感

世界文學(xué)名著·金色啟蒙系列繪本，如《青鳥》《白雪公主》《海的女兒》等，版面布局中，文字插入到頁面適當(dāng)空間，不會(huì)影響圖片傳達(dá)的意境。比如，要凸顯天空空曠的意境，圖片重心自然下移，文字自然為天空讓步，這樣的設(shè)計(jì)不僅符合自然之道，也符合美學(xué)原理和設(shè)計(jì)學(xué)原理。圖片插入版面后，基本沒有白色邊框，能夠使畫面的意境包括美感得到無限延伸和想象，并保持必要的平衡感和美感。

3.3.3 版面設(shè)計(jì)能夠突出吸引兒童讀者的亮點(diǎn)

設(shè)計(jì)中有個(gè)很重要的設(shè)計(jì)原理，即“有意識(shí)地使受眾的視線停留下來”[4]。筆者跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以傳遞愛和美的內(nèi)涵為主的繪本，特別是能突出眼睛、肢體這些傳達(dá)愛的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)的繪本，更容易吸引兒童讀者注意力。他們在閱讀過程中，停留其上的時(shí)間較長，同時(shí)也容易引發(fā)一系列思考和疑問，這對(duì)于培養(yǎng)兒童讀者認(rèn)知、提高思考能力以及閱讀推廣效果很有好處。

4 繪本圖文設(shè)計(jì)策略

跟蹤兒童繪本設(shè)計(jì)以及兒童在繪本閱讀過程中的表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)，即便繪本設(shè)計(jì)具備以上特點(diǎn)，但還存在很多問題影響兒童閱讀推廣效果。比如，每年購置的大量繪本，利用率不高；兒童讀者在閱讀過程中，興趣不濃；繪本閱讀對(duì)于提高兒童閱讀和審美能力效果不明顯等。在公共圖書館兒童閱讀推廣背景下，如何從繪本設(shè)計(jì)入手，提高繪本設(shè)計(jì)水平，進(jìn)而提高公共圖書館基于繪本進(jìn)行兒童閱讀推廣的效果？筆者認(rèn)為，這是公共圖書館兒童閱讀推廣活動(dòng)中亟待解決的問題。因此，研究繪本圖文設(shè)計(jì)相關(guān)問題時(shí)，必須時(shí)刻思考公共圖書館進(jìn)行閱讀推廣的意義何在？這是研究公共圖書館兒童閱讀推廣效果的核心問題。離開了意義性，繪本圖文設(shè)計(jì)的基調(diào)必然會(huì)存在問題。比如，是始終圍繞品牌意識(shí)進(jìn)行圖文設(shè)計(jì)，還是僅僅為了娛樂、暫時(shí)的商業(yè)利益和兒童讀者短期消費(fèi)設(shè)計(jì)繪本，這兩種不同出發(fā)點(diǎn)，必然會(huì)影響兒童閱讀效果。圍繞以上問題，結(jié)合筆者多年對(duì)圖文設(shè)計(jì)的研究，以及公共圖書館兒童閱讀推廣實(shí)際，提出如下策略。

4.1 植入品牌意識(shí)，充分聚焦圖片從而傳遞豐富內(nèi)涵

品牌意識(shí)一旦植入人們內(nèi)心，久而久之就成為經(jīng)典，產(chǎn)生長久影響力。品牌影響力的產(chǎn)生，其中一部分重要因素是與之相關(guān)的簡約的線條、高品質(zhì)的圖片和顏色等，通過這些傳遞豐富內(nèi)涵。比如經(jīng)典產(chǎn)品，通過一個(gè)LOGO,一個(gè)圖標(biāo)，就能傳遞豐富文化、展現(xiàn)強(qiáng)大功能、產(chǎn)生持久影響力。基于此，進(jìn)行繪本設(shè)計(jì)時(shí)，如果能植入品牌意識(shí)，并能為兒童讀者推薦這類系列品牌化的繪本，就能很好地培養(yǎng)兒童讀者的品牌意識(shí)和經(jīng)典意識(shí)。如果從圖片設(shè)計(jì)入手，培養(yǎng)兒童品牌和經(jīng)典傳承意識(shí)，對(duì)于兒童閱讀推廣效率的提高，不失為一種很好的選擇。從這個(gè)意義出發(fā)，在繪本圖文設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)著力在圖形設(shè)計(jì)和圖片布局等方面下功夫，把兒童讀者閱讀效果向經(jīng)典閱讀產(chǎn)生的效果引導(dǎo)，使公共圖書館兒童繪本閱讀推廣效果實(shí)現(xiàn)最大化。

4.2 用正能量驅(qū)動(dòng)，運(yùn)用聯(lián)想從而充分發(fā)揮潛意識(shí)作用

首先，明確圖片要傳達(dá)什么意義。凡是經(jīng)典的繪本，圖片傳遞意義非常明確。筆者跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兒童讀者閱讀到比如描寫的是父子一起蹲在地上，撫摸一只受傷的小狗這種畫面時(shí)，表情變化比較大、肢體動(dòng)作反應(yīng)也比較強(qiáng)烈，語言運(yùn)用能力較早的兒童，甚至有強(qiáng)烈的表達(dá)沖動(dòng)。根本原因是，各種不同動(dòng)作展現(xiàn)的畫面，傳遞的父子之間溝通、愛，以及人和動(dòng)物之愛的豐富情感等正能量時(shí)，刺激了這些讀者，使其迅速聯(lián)想到生活中熟悉的畫面，從而有助于加強(qiáng)與正能量有關(guān)的潛意識(shí)，不斷加深正向思考、提高良性閱讀效果。其次，經(jīng)典的繪本，不需要太多文字的刻意說明，這就大大減少了因硬性植入文字，對(duì)兒童閱讀效果產(chǎn)生障礙。當(dāng)然，如果文字能恰切地傳達(dá)圖片內(nèi)涵，且不妨礙品牌意識(shí)植入，也就不會(huì)存在太大障礙。

4.3 用插畫手法設(shè)計(jì)，充分拉近人與物以及人與人之間的距離

兒童閱讀推廣意義之一是傳遞愛與溫暖。愛與溫暖的傳遞，關(guān)鍵需要激發(fā)兒童讀者內(nèi)心產(chǎn)生這樣的愛和溫暖。對(duì)于繪本，圖片和文字是激發(fā)并傳遞愛與溫暖的直接媒介，所以，在設(shè)計(jì)圖片時(shí)，圖片設(shè)計(jì)的手法尤其值得關(guān)注。筆者以為，針對(duì)兒童讀者心理年齡不成熟，對(duì)安全感、愛和溫暖特別強(qiáng)烈這個(gè)事實(shí)，如果主要用Photoshop 這個(gè)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要避免用邊緣很硬的筆刷或者鋼筆工具設(shè)計(jì)圖形，應(yīng)盡量用位圖呈現(xiàn)，用邊緣比較柔和的筆刷設(shè)計(jì)，同時(shí)，在設(shè)計(jì)矢量圖時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用一些邊緣有層次感的筆刷插件，這樣設(shè)計(jì)出來的圖形，邊緣比較柔和，視覺體驗(yàn)也非常舒適，也很容易拉近兒童讀者和圖片中代表的物體、兒童讀者和閱讀推廣者之間的距離，這種設(shè)計(jì)手法，對(duì)于提高兒童閱讀推廣效果非常好。

5 結(jié)束語

繪本圖文設(shè)計(jì)涉及的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于公共圖書館提高兒童繪本閱讀推廣效果非常有效，從此視角切入，抓住很多點(diǎn)，比如配色傳遞時(shí)間、空間感；文字形狀對(duì)繪本品質(zhì)的影響等等，能夠很好地梳理出兒童閱讀推廣效果提升的很多策略，這種交叉研究的思路，對(duì)于公共圖書館彌補(bǔ)兒童閱讀推廣工作的部分空白非常有意義。