工程教育認(rèn)證背景下應(yīng)用型本科基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心HSE教學(xué)管理體系的構(gòu)建

沈啟慧，呂 洋，薛俊禮，張大偉，張 儉，李雙寶，劉 巖，陳 哲

(吉林化工學(xué)院 化學(xué)與制藥工程學(xué)院，吉林 吉林 132022)

HSE管理體系(Health,Safety and Environment Management System)是以“安全”為基礎(chǔ)，融合健康、環(huán)境為一體的系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的管理方法[1]，以系統(tǒng)安全的思想為基礎(chǔ)，從整體出發(fā)將健康、安全與環(huán)境納入一體化管理，強(qiáng)調(diào)事前預(yù)防和風(fēng)險(xiǎn)分析，體現(xiàn)“以人為本”的原則，已經(jīng)在國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中得到廣泛應(yīng)用[2]。基于HSE理念的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建直接關(guān)系到高校轉(zhuǎn)型和專業(yè)認(rèn)證背景下學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)過程HSE理念的引入，讓學(xué)生了解和掌握HSE理念，不僅是在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中遵循HSE理念，更將HSE理念貫穿其他實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，乃至形成良好的實(shí)踐操作習(xí)慣，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要深入、系統(tǒng)地研究，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，將HSE理念貫徹到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方方面面，讓學(xué)生在潛移默化中接受和掌握HSE理念。

一、工程教育認(rèn)證實(shí)驗(yàn)室HSE教學(xué)管理體系的重要性

工程教育認(rèn)證是基于OBE(成果導(dǎo)向教育理念)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，是國(guó)際通行的工程教育質(zhì)量保證制度，也是實(shí)現(xiàn)工程教育國(guó)際互認(rèn)和工程師資格國(guó)際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)[3]。是針對(duì)高等教育工程類專業(yè)開展的一種合格評(píng)價(jià)。基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高校化學(xué)、化工、材料、環(huán)境等相關(guān)專業(yè)圍繞無機(jī)、有機(jī)等四大化學(xué)而開設(shè)的實(shí)踐性課程，是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最早進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，因此，在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生HSE 理念是十分重要的，對(duì)提高人才培養(yǎng)的專業(yè)素質(zhì)具有重要的意義[4]。

國(guó)家關(guān)于《實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可準(zhǔn)則》中明確要求“實(shí)驗(yàn)室應(yīng)符合有關(guān)健康、安全和環(huán)保的要求”，這正是HSE(Health Safety and Environmental，健康、安全、環(huán)保)理念的精髓，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)管理體系中引進(jìn)HSE 理念，體現(xiàn)出“以人為本”為核心要求的教學(xué)理念和管理方法，是建設(shè)綠色校園的一項(xiàng)重要任務(wù)。應(yīng)用型高等院校實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的重要基地，是開展人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新的必備場(chǎng)所。HSE是一種先進(jìn)的系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化、制度化管理方法，強(qiáng)調(diào)事前預(yù)防和持續(xù)改進(jìn)，以及強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格按程序和規(guī)程辦事，因而能有效減少或消除安全事故及健康、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)，有利于建立實(shí)驗(yàn)室安全管理長(zhǎng)效機(jī)制。

二、工程教育認(rèn)證實(shí)驗(yàn)室HSE教學(xué)管理體系中存在的問題

(一) 實(shí)驗(yàn)室安全管理與防護(hù)不健全

HSE管理體系為國(guó)內(nèi)大型石油化工企業(yè)提供先進(jìn)的管理理念，確保企業(yè)大規(guī)模的安全生產(chǎn)和高效發(fā)展的同時(shí)，取得良好的社會(huì)效益。而HSE管理體系在高校實(shí)驗(yàn)室管理上，受到傳統(tǒng)觀念的影響，仍然存在很多問題[5]，例如：實(shí)驗(yàn)室安全管理制度往往跟不上實(shí)驗(yàn)資源的整合與優(yōu)化的步伐；相應(yīng)的政策很難得到有力的支持；實(shí)驗(yàn)室管理人員傾向性地保持傳統(tǒng)的管理思維模式。

(二) 實(shí)驗(yàn)環(huán)境管理和維護(hù)不完善

HSE管理體系強(qiáng)調(diào)以重視人的基本需求為主旨，以鼓勵(lì)和培養(yǎng)為前提，但實(shí)驗(yàn)環(huán)境卻存在布局不合理，缺少分類存放化學(xué)試劑的場(chǎng)地，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和設(shè)施的折損率不斷升高、維護(hù)和修繕投入不足等問題。尤為重要的是，制度的缺失造成高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)通常不需要安全和環(huán)境評(píng)價(jià)，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員對(duì)于化學(xué)試劑及相關(guān)的安全問題都比較了解和重視，但缺乏實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)與管理經(jīng)驗(yàn)，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)室電氣安全方面了解較少，容易造成實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)的安全、消防和環(huán)保的問題。

(三) 實(shí)驗(yàn)室人員健康意識(shí)薄弱

HSE管理體系的建立與執(zhí)行必須建立在全員參加基礎(chǔ)上，要求實(shí)驗(yàn)室內(nèi)相關(guān)的管理人員、教師和學(xué)生都必須嚴(yán)格遵守，隨著學(xué)科交叉和實(shí)驗(yàn)室的開放加快實(shí)驗(yàn)人員流動(dòng)，但相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作對(duì)環(huán)境造成的影響，例如：氣體、粉塵和輻射的產(chǎn)生及擴(kuò)散，卻極少受到關(guān)注，這往往會(huì)給實(shí)驗(yàn)室環(huán)境造成極大的隱患，目前高校對(duì)HSE理念的宣傳和意識(shí)的培養(yǎng)工作嚴(yán)重缺失，僅僅局限在實(shí)驗(yàn)裝置的安全防護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的[6]。

三、構(gòu)建應(yīng)用型本科基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室HSE教學(xué)管理體系

(一) 實(shí)驗(yàn)室的安全管理

建立完善的三級(jí)負(fù)責(zé)制。明確HSE管理體系的校、院、實(shí)驗(yàn)室三級(jí)責(zé)任人，堅(jiān)持“主管負(fù)責(zé)制”的管理原則，確保責(zé)任到人，提高安全防范意識(shí)。

科學(xué)合理布局實(shí)驗(yàn)室，完善硬件設(shè)施，健全安全和環(huán)境評(píng)價(jià)。依據(jù)HSE管理理念，提高基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理水平，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的合理布局，確保實(shí)驗(yàn)室順利通過安全和環(huán)境評(píng)價(jià)(借鑒企業(yè)評(píng)價(jià)體系)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求劃分實(shí)驗(yàn)區(qū)，例如：樣品處理區(qū)、制備反應(yīng)區(qū)、分析檢測(cè)區(qū)、留樣觀察區(qū)和試劑存放區(qū)等，不用的實(shí)驗(yàn)區(qū)域采用相應(yīng)的管理模式，有利于實(shí)驗(yàn)室的正常工作，確保實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全。

健全化學(xué)品管理制度。根據(jù)國(guó)家《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》，在化學(xué)品的采購(gòu)、存放、使用及廢棄物處理時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照相關(guān)法規(guī)及制度執(zhí)行[7]，建立和完善實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品管理制度，對(duì)化學(xué)品根據(jù)性質(zhì)進(jìn)行分類存放，尤其是具有易燃易爆和易制毒化學(xué)品，應(yīng)建立專業(yè)化學(xué)品倉(cāng)庫(kù)，隔離存放，并建立相應(yīng)的保管和領(lǐng)用制度，從源頭上杜絕事故的發(fā)生[8]。

建立實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度[9]。準(zhǔn)入制度要求準(zhǔn)備進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的教師和學(xué)生必須接受相應(yīng)的安全教育，首先需了解實(shí)驗(yàn)室安全管理細(xì)則，對(duì)即將使用的儀器和試劑性質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)后，進(jìn)行安全準(zhǔn)入考試，考核通過后，才允許進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作。準(zhǔn)入學(xué)習(xí)與考核可以采用學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)管理人員可以定期對(duì)安全知識(shí)和培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的HSE理念。

(二) 實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境管理

隨著實(shí)驗(yàn)室開放共享力度的增加，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的化學(xué)廢棄物的種類和數(shù)量逐年增多，按照《國(guó)家危險(xiǎn)廢物名錄》和《危險(xiǎn)廢物鑒別標(biāo)準(zhǔn)》，遵照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行分類的收集和存放，按照“減量化、資源化、無害化”原則，交由具備相應(yīng)資質(zhì)的公司進(jìn)行無害化處理，但隨著我國(guó)環(huán)境保護(hù)要求的逐年提升，降低廢棄物的產(chǎn)生已經(jīng)成為刻不容緩的課題[10]。

目前，本校師生倡導(dǎo)“三化”理念，順應(yīng)HSE理念要求，共同為降低廢棄物的產(chǎn)生而努力。首先，在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展微型化實(shí)驗(yàn)，大大降低化學(xué)試劑的用量和廢液的產(chǎn)生，兩年的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，微型化實(shí)驗(yàn)不僅大大降低實(shí)驗(yàn)室三廢的排放，還能提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)行常用的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的操作能力。本實(shí)驗(yàn)中心計(jì)劃將進(jìn)一步拓展微型化實(shí)驗(yàn)的開展范圍，進(jìn)一步為綠色校園的建設(shè)提供力量。

通過回收和循環(huán)使用降低廢棄物的產(chǎn)生。本校基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建立化學(xué)品使用和廢棄物數(shù)據(jù)庫(kù)，針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物的回收和循環(huán)使用降低廢棄物的產(chǎn)生，建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課題，鼓勵(lì)師生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的探索和研究，目前分析化學(xué)產(chǎn)生的含銀沉淀物通過電化學(xué)還原法，得到純度達(dá)到99.9%的銀粉，熔融制成紀(jì)念品，頒發(fā)給參與課題研究的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的科研熱情。

基于HSE教學(xué)理念，充分發(fā)揮虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的輔助作用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必將成為未來教育的一種重要形式，引入虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉這種教學(xué)模式，可以用動(dòng)畫、視頻、游戲等形式降低實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的危害。將一些涉及有毒有害的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容制作成仿真實(shí)驗(yàn)的形式，不僅可以補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上的缺失，還可以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的安全性、降低對(duì)環(huán)境的危害。

(三) 實(shí)驗(yàn)室的健康管理

HSE教學(xué)管理理念處處體現(xiàn)“以人為本”，但實(shí)驗(yàn)室管理往往更注重安全和環(huán)境保護(hù)，對(duì)健康管理的力度有待增強(qiáng)。

降低實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)健康的威脅。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)使用的建筑和裝飾材料應(yīng)具備耐火、無毒和化學(xué)穩(wěn)定性好等性質(zhì)；實(shí)驗(yàn)室內(nèi)通風(fēng)設(shè)施需能保證室內(nèi)空氣清新，增加通風(fēng)力度；實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)產(chǎn)生的噪音應(yīng)在可接受范圍內(nèi)，避免噪音對(duì)人身的傷害。

增加健康保護(hù)措施。定期安排實(shí)驗(yàn)室人員與教師進(jìn)行疾病防治培訓(xùn)、體檢。逐步提升實(shí)驗(yàn)室工作人員及教師的防護(hù)措施，倡導(dǎo)科學(xué)養(yǎng)生，避免職業(yè)傷害。強(qiáng)化學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)禁止飲食，實(shí)驗(yàn)前后及時(shí)洗手、漱口。

四、結(jié) 語

目前，越來越多的高校積極申請(qǐng)工程認(rèn)證，實(shí)驗(yàn)室管理作為重要環(huán)節(jié)，應(yīng)建立良好的運(yùn)行機(jī)制，減少實(shí)驗(yàn)室安全事故，保證師生的健康和安全，滿足實(shí)驗(yàn)工作人員的預(yù)期，這也正是HSE管理的精髓所在，從現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室狀況來看，大部分應(yīng)用型本科院校還存在一定的慣性思維，并沒有意識(shí)到HSE管理模式是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程，需要不斷地適應(yīng)外部環(huán)境而完善自身，才能真正達(dá)到國(guó)際化專業(yè)認(rèn)證的要求。