融合藝術治療項目對在韓中國留學生人際關系的影響研究

王一軒

摘 要：本研究于2020年9月19日到2020年10月18日，在韓國K大學以10名中國留學生為研究對象，進行了以提高人際關系為目的共10期的融合藝術治療項目，本研究中融合治療項目的設計以視頻媒介為主要工具，融合了音樂治療、美術治療、文化治療的三個領域，以心理學中積極心理學的概念相結合，以人際關系檢測尺度在項目前后，根據兩組數據進行了數據的比較及分析，結果顯示并認證了中國留學生通過融合藝術治療項目提高了人際關系，且產生了積極的影響。融合藝術治療是以心理學和醫學為基礎，將音樂、美術、舞蹈動作、話劇、電影、照片、文學等各藝術固有媒體所具有的優點極大化，相互補充利用的藝術和治療的融合，克服并治愈人類的心理、精神、情緒等問題的綜合的藝術層面的治療專業領域。（Esther，2014）。

關鍵詞：中國留學生 人際關系 融合藝術治療

1 中國留學生

隨著社會的發展，全世界的國際留學生數量每年都在不斷增加。根據中國教育部2019年9月的統計，中國已成為送出留學生人數排名第一、接納外國留學生排名第二的國家。其中在韓國的中國留學生也不少，據韓國統計廳于2020年9月公布的人口移動統計結果顯示，從2000年至2019年12月，在獲得D2留學簽證的留學生中，中國留學生達159080人，占全體留學生的49%，保持著第一名。

留學是一個接受新的文化的過程，隨著留學生人數的不斷增加，留學生在韓國的生活存在著多種方面的困難。因為要適應于新的環境，所以有著多樣的適應困難。根據中國留學生的文化適應等先行研究結果顯示，由于語言、文化、制度的差異和偏見，造成的學業、人際關系的困難，經濟的負擔，孤獨，挫折感，失望感等消極情緒上的困難。具體來說，學業是上課理解、寫作業、考試、發表和討論，人際關系方面是朋友關系、前后輩關系、與教授的關系，文化方面是文化適應、學業壓力，等。

2 人際關系

對于人際關系的概念，不同的學者有著不同的主張，Leary（1957） 強調人際關系的行動方面，主張人際關系是與他人明顯的，有意識的，倫理的，象征性的行為。Heider（1964）認為人際關系是少數人，一般認為是兩個人之間的關系，是個人的思想，感覺，期待，知覺，行動之間的交換。Swensen（1973）認為人際關系是為了作為一個人生存、為了確立整體性、為了發展健康的性格而相互作用的他人之間的關系。Clarkson（1992） 把人際關系定義為在人際交往中有意識或無意識地相互影響，特別是在人際交往中相互之間的隱喻共識。Montemayor（1994） 將人際關系定義為個人定期接觸，形成情感上的聯系，等。

由于人的一生都是與他人建立關系的，因此，無論在哪個年齡層中，人際關系都將產生重要的影響，大學生脫離青少年期，進入成人階段后，也不能完全在父母那里得到經濟、情緒上的獨立，因此不能說是完全的成人，尤其是對于留學生來說帶來的困難更大，因為出國后不能依賴父母，自己承擔責任的事情越來越多，而且暴露在這種情況下的頻率也越來越高，因此很容易陷入相對的心理自卑感，外國留學生在陌生的大學環境中經歷著經濟不安、文化矛盾、學業要求、壓抑歧視感等壓力。由于被排斥感帶來的人際關系的困難和心理上的不適應，比韓國學生更難以適應大學生活，在適應文化的過程中所經歷的各種困難中，最容易發生的問題之一就是人際關系問題。

3 融合藝術治療的理解及項目設計

2016年新華社關于中國海外留學生采訪調查的文章中顯示，大多數留學生雖然存在心理問題，但不愿接受心理治療。尤其對個人心理治療表現出拒絕，這是因為很難用非母語的外語來說明自己的心理狀態。但是還有另一種方法，把語言的和非語言的溝通方法結合起來，通過藝術的媒介，把個人的精神和身體結合起來，表現出自己內心無意識和個人的經驗，來達到心理治療效果的方法。這種治療方法可以根據在韓中國留學生對各種藝術形態的喜好程度，制定出更容易接受的治療計劃，同時也可以平衡外部需求，是適合在韓中國留學生的心理治療方法。

藝術治療的具體治療領域是音樂治療、美術治療、舞蹈動作治療、戲劇治療、電影治療、照片治療、文學治療等，這些不同的特點、固有的特性將會對人類起到融合性、有意義的作用。融合藝術治療師需要將單一領域的藝術治療所具備的功能裝在“融合”容器中，很好地混合和融合的技術（Esther，2019）。

根據韓國音樂治療的先行研究結果可以知道，音樂可以提供安全性，增加真正的快樂和滿足感，并可以改變情緒，幫助以肯定自我的概念來提升，音樂活動能夠提供經歷成功的機會，因此在參與的過程中，能夠讓人感到滿足，直接參與音樂活動，通過積極的創造性的努力，獲得自我尊重和自我調節能力，并排泄感情，音樂治療的具體方法有：器樂組合即興演奏，集體唱歌治療，個人即興交流演奏，動作相互交流及表現動作等，在演奏過程中使用感覺和社會反饋。

根據韓國集團美術治療的先行研究結果可以知道，通過美術的創造性實現個人的內在增長的同時，通過與集體成員的相互作用提高社會性這兩個方面共同發揮作用，從而實現個人的增長，集體美術治療通過美術媒體表現個人的矛盾，同時通過自我表現和升華作用等促進自身的成長，并通過自發性和創造性的美術活動，將內在世界和外部世界連接起來，幫助協調發展。治療人員也將參與美術活動和討論，在治療者和內談者融為一體的氛圍中，形成自然、開放的氛圍。

根據韓國文學治療的先行研究結果可以知道，文學治療是運用多種媒體的藝術和創意性的治療方法，不僅治療精神、情緒、感情和身心的疾病，還從方法論的角度應對生活危機，通過閱讀詩，散文，寫自己的私文，交流相互之間的文學經驗等方法，被人利用來培養自己的人格或提高生活質量。對自己的深刻理解，自己建立的人際關系等，在這個世界上生活的自我生活等，文章將成為試圖理解自己的工具。

影像媒體的最大特點是反映了受體的復合感，與印刷媒體相比快速吸收信息，具有很強的號召力。在各種藝術媒體中，尤其是影像媒體，因誘發內談者的好奇心、便于接近、增進談話者和內談者之間的親和力、媒體強大的號召力等優點，其利用的可能性無窮無盡。像這樣，影像有廣泛應用的可能性，因此與音樂、美術、游戲、動作等多樣的藝術領域的整合非常容易，因此想要在影像媒體中，活用電影、電視劇、紀錄片、廣告、多媒體等來開發藝術治療程序，也不是困難的事情。

融合藝術治療項目雖然沒有很多關于中國留學生人際關系的先行研究，但是通過韓國藝術治療研究者在藝術治療項目對于人際關系的先行研究結果，可以看到積極的效果。比如在C市以11名成年女性為對象實施的綜合藝術治療項目共6期的結果是，對自己的理解和接納由于能夠容納他人的思考的擴大，對認知、情緒、行動產生了積極的變化。以A市8名慢性精神分裂癥患者為對象，實施了12期集體藝術治療計劃，結果對集體成員的溝通領域產生了肯定性效果，特別是對自我暴露和自我概念具有更大的肯定性效果。R兒童福利中心以12名小學生為對象，實施了共36期集體音樂治療計劃，結果顯示，在提高滿足感、溝通、信賴感、親近感、敏感性、開放性、理解性方面非常有效。等等。

本研究中針對中國留學生為對象而設計的融合藝術項目模型，以視頻為媒介，以seligman積極心理學中肯定狀態（positive states）、肯定特質（positive institutions）、肯定機關（positive institutions）的理念為基礎，結合了音樂治療，集團美術治療，文化治療三個領域的優點及方法，設計分為初期，中期，后期三個階段，通過親密感形成，自我探索，自我理解，他人理解，接受他人，提高協同能力，肯定自我，肯定他人等為會期的目標，并在項目前，提出了假設，假設通過融合治療項目提高了中國留學生的人際關系及本研究使用的人際關系量表中五個子因素的提高。

4 研究方法

本研究的研究對象是韓國慶尚北道D市內K大學的中國留學生，通過事前發放問卷采訪調查的50名中國留學生中，同意并全程參與的6名男生和4名女生共10名中國留學生，進行了共10期，從2020年9月19日至2020年10月18日，每周三，周五兩期，每次60分鐘。

本研究的研究設計，獨立變量是融合藝術治療項目，從屬變量是人際關系檢測尺度。作為單一集團，想通過事前-事后的設計，用人關系檢查能力測試來測定事前-事后變化。

本研究的研究工具由Reis、Buhrmester、Furman及Wittenberg（1998年）開發的人際關系能力測試（Interpersonal Competence Questionnaire： ICQ）的尺度。該標準共有40道題，由最初的關系建立、自我暴露、對他人的不愉快的主張、處理人際關系矛盾、情緒支持及建議5個要素組成。由Likert 5個量度組成，非常同意到非常不同意的五個選擇范圍，及得分范圍在40-200分之間，分數越高就代表著人際關系能力越高。本研究將事前、事后的檢查收集的資料全部分數話，統計分析使用了SPSS 26.0，驗證研究假設使用了t-test。

5 研究結果

實驗前的人際關系總體的Cronbach's Alpha值為0.705，各維度的 Cronbach's Alpha值介于0.813到0.881之間;實驗后的人際關系總體的Cronbach's Alpha值為0.731，各維度的Cronbach's Alpha值介于0.703到0.893之間，本文的數據結果通過了信度檢驗。 實驗前的人際關系總體得分均值為122.30，各維度的得分均值介于21.80到27.30之間，實驗后的人際關系總體得分均值為134.70，各維度均值介于24.10到30.30之間。實驗前和實驗后的人際關系總體得分的均值差為-12.4，所對應的t值為-8.663，所對應的顯著性 sig=0.000，小于0.05，表明實驗前和實驗后的人際關系總體得分均值之間具有顯著差異。

6 結論及建議

本研究以就讀于韓國K大學的中國留學生為對象，旨在提高中國留學生的人際關系，設計并實施了藝術治療項目。其結果，第一，人際關系總體分數的平均值比事前增加了12.4，sig值為0.000。這證明了參加融合藝術治療項目的中國留學生將會在人際關系上有所提高的假設并具有顯著性差異。第二，人際關系下位因素中首次建立關系分數的平均值比事前增加了3.8，sig值為0.018，這證明了參加融合藝術治療計劃的中國留學生在首次建立關系上有所提升的假設并具有顯著性差異。第三，人際關系下位因素中對他人不愉快的想法分數的平均值比事前增加了2.3，sig值為0.067。雖然平均分數有提高，但不具有顯著性差異。第四，人際關系下位因素中自我暴露分數的平均值比事前增加了1.6，sig值為0.019。這證明了參加融合藝術治療項目的中國留學生在自我暴露上有所提升的假設并具有顯著性差異。第五，人際關系下位因素中情緒支持與建議分數的平均值比事前增加了3.0，sig值為0.007，這證明了參加融合藝術治療項目的中國留學生在情緒支持與建議上有所提升的假設并具有顯著性差異。第六，人際關系下位因素中處理人際關系矛盾分數的平均值比事前增加了1.7，sig值為0.086，雖然平均分數有提高，但不具有顯著性差異。

通過這樣的研究結果，確認了融合藝術治療項目對中國留學生人際關系的提高產生了積極的影響。期待今后也能以中國留學生為對象，積極進行多種藝術治療項目的研究，并為本研究的局限性，及相關的后續研究提出如下建議。第一，本研究的研究設計為單一集團，為了更好的了解其提高的效果，下次應分成了兩個集團進行。第二，本研究僅研究了中國留學生人際關系的影響，但研究對象受到人際關系提高的影響后，和適應大學生生活，或減輕學業壓力等其他相關的因素，是否具有相關性有待研究。第三，本研究的人際關系下位因素中，如果采用其他量表形成其他次要因素的話，會產生什么樣的效果有待研究。最后，本研究對象為K大學的中國留學生，那么以其他大學的留學生為對象的話，是否具有同樣的效果，有待研究。

參考文獻：

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韓國啟明大學