STEAM教育理念下的幼兒園科學游戲設計分析

夏曉艷

摘 要：STEAM教育理念來源于美國，這一教育理念集合了科學、工程、技術以及數學等四門學科。近幾年來，STEAM教育理念逐漸受到國內教育領域的重點關注，能夠在高效融合了多種學科的重要基礎上，幫助并引導學習者構建出整體學習思維方式。將STEAM教育理念引入進幼兒階段的教育模式中，對于現代化幼兒教學來說是一種新型的嘗試體驗。本文主要在STEAM教育理念的基礎特點上對幼兒階段的科學游戲教學模式進行有效的分析。

關鍵詞：教育理念 幼兒園階段 游戲設計

1 STEAM教育理念與游戲構建的實際應用

STEAM教育理念主要是科學、技術、工程、藝術以及數學這五大教育學科的英文簡稱，但是并不是簡單地將這五門學科相結合，將這五門教育學科進行具體的設計與整理，相互搭配融合，整合各個學科的內在精華，使其能夠形成一個新型的教學體系，能夠讓孩子們在游戲學習的過程里，逐漸養成自身實踐能力，能夠具有思維設計理論，自主或合作即解決問題。讓孩子們親身參與進實踐活動里，進行一些自己感興趣，并與實際生活相關的游戲活動，促進幼兒能夠在課堂里通過游戲學到知識，能夠將所學知識靈活運用到實際生活中，提高幼兒綜合能力。

幼兒園構建出的游戲模式在其綜合性的特點上，需要充分地展現出STEAM理念在融合各個教育學科上的重要特征，例如浙江省某幼兒園曾經針對STEAM教學理念開展了幼兒教學課程的優化，整體的課程理念堅持以“小蝸?！睘橹黝}，課程的形式以“小蝸牛爬藤蔓，每一個藤蔓為一個主題課程”開展。在課程設置方面，針對小班、中班以及大班不同年齡的幼兒，組建了嘗試、求異以及創造這三個板塊。

主要的課程內容涉及到了引導幼兒探究科學領域、提升藝術創造能力、增強實踐活動能力等目標，具體分為三個板塊，主題探究版塊涉及到了山、水兩個分支，這其中“山”中涉及到了動植物教學，節氣教學，自然物以及生活用品教學?！八敝猩婕暗搅怂?、運動、空氣、力學等基礎物理知識的引導。

游戲學習版塊主要是通過科技節點、一日生活科學滲透以及家庭實驗室打造科學小實驗，將幼兒的園區學習與家庭生活聯系起來，構建貫穿于幼兒整體生活各個階段的引導教學模式。

項目學習版塊主要是針對中班以及大班的幼兒開展，涉及到了彈力空間、魔幻鏡像、滾動樂園、有趣的光影等深層次的模塊化學習項目。

在整體的教學活動中，教師組建了多樣化的學習游戲，例如養蠶、釣魚模擬、光的折射游戲等多種科學小游戲，并且在每一個游戲開展和擬定的過程中，教師都要思考游戲的創作初衷是什么，所要達成的目的是什么？在游戲過程中需要控制的細節有哪些？并且確保游戲是可記錄的，針對幼兒制作的作品、活動的過程進行錄音、錄像，并且將其作為優化游戲內容和活動方案的重要依據。

2 在STEAM教育理念下構建幼兒園游戲活動的具體策略

2.1 活動準備階段

首先，準備適合構建游戲活動的種類豐富的材料，能夠為孩子們提供足夠新穎的想象空間與操作。準備一些與數學知識相關的活動材料，培養出幼兒在思維想象能力、邏輯思考能力以及空間概念意識。其次，創建真實的學習游戲活動環境，能夠促進幼兒習慣面對問題環境，逐漸培養孩子自主發現問題、思考問題、解決問題的實際能力，提高自身思維能力。最后，留給孩子自主解決掉問題困難的充足時間。培養幼兒養成做計劃的良好意識，與此同時，促進幼兒思考問題的自主能力，讓幼兒們能夠全身心的投入進構建好的游戲活動中進行實踐體驗，增強孩子的活動專注性與主動性，形成孩子的堅韌品質。例如，進行游戲活動之前，教師可以先向孩子們展示活動資料，讓孩子們互相猜測要進行的活動游戲，提高孩子對活動的專注力，激發幼兒好奇心，建造良好的游戲活動氛圍。

2.2 游戲實行階段

首先，為孩子提供自己動手實踐的足夠時間與機會。在活動過程中要充分的發揮出幼兒在教學游戲中的主體地位，引導孩子們在參與游戲的過程里的得到實踐能力與經驗，要注意讓幼兒深入融合進游戲活動中，利用游戲活動的多樣性與豐富性，培養幼兒自主思維能力，增強幼兒的創造力與想象力。其次，要積極鼓勵孩子進行小組合作，利用小組合作模式，培養孩子團結協作的重要合作能力，引導幼兒在合作解決問題的過程中，充分認識到團隊協作的重要性，促進孩子社會交往能力的發展。

2.3 改進階段

教師在帶領幼兒們進行游戲活動的過程里，要注意觀察每個孩子的活動表現，抓住活動問題中的關鍵點，適當地對幼兒們進行引導，促進幼兒得到全面的發展。教師要引導孩子在游戲過程中學會自我反思，能夠充分地利用幼兒園中的各種教學資源。在帶領幼兒進行構建游戲的過程中，充分利用各種多媒體教學資源，建造出一種良好、活躍的游戲活動氛圍，讓孩子們對游戲產生興趣，能夠積極自主地參與進游戲活動中，增強游戲體驗感覺。另外，教師要積極地聽取幼兒們的想法與建議，將游戲設計成適合所有孩子學習參與的形式，更利于幼兒的活動積極性。

3 結語

基于STEAM教育理念下創建幼兒園游戲教學活動，可以充分地對幼兒的自主能力、思考能力等進行培養，高效鍛煉孩子的實踐動手能力與思維邏輯能力，同時，在集體小組合作活動的過程里，養成孩子相互輔助、完成游戲任務的合作能力，讓孩子們積極的融合集體活動中，更加有利于幼兒良好品質與性格的養成。

參考文獻：

[1] 徐小媛.基于STEAM教育理念的幼兒園課堂教學設計研究[J].信息與電腦（理論版），2020，32（10）：248-250.

[2] 錢擎天.STEAM教育理念下的幼兒園科學游戲設計[J].新課程（綜合版），2019（01）：49.

合肥市明皇家園幼兒園 （安徽省合肥市 230011）