基于新常態(tài)下的高校教育管理方略初探

【摘要】對于高校長遠(yuǎn)發(fā)展來講，展開教育管理工作十分重要，其是確保高校教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，基于此，高校內(nèi)部有關(guān)部門需給予教育管理工作高度重視，促使其存在的效用與價(jià)值在新常態(tài)背景下的高校發(fā)展中充分地發(fā)揮出，為推動(dòng)新常態(tài)下的高校持續(xù)發(fā)展。本文主要基于新常態(tài)下的高校教育管理方略為重點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合新常態(tài)下的高校教育管理的意義為主要依據(jù)，從完善教學(xué)觀念、管理方式多樣化、注重平行式教育、改革教育評價(jià)體系這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)高校教育管理質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新常態(tài)? 高校教育管理? 新常態(tài)

【中圖分類號】G647? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）22-0165-02

一、新常態(tài)下的高校教育管理的重要性

（一）有利于高校適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展

在市場競爭不斷加劇的背景下，高等教育面臨諸多挑戰(zhàn)與機(jī)遇。隨著高校規(guī)模持續(xù)擴(kuò)增，學(xué)生數(shù)量空前得多，高校不斷發(fā)展中畢業(yè)生綜合素養(yǎng)并未得到有效提升，這些問題的產(chǎn)生同高校目前所采用的教育管理模式是脫離不開的，高校教育管理里邊的滯后性，未緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，導(dǎo)致其所培養(yǎng)出的人才也無法滿足現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，基于此，推動(dòng)高校教育管理改革勢在必行。

（二）有助于推動(dòng)高校穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展

目前高校教育管理存在的主要問題為教育理念滯后，高校在開展教育管理工作時(shí)依舊應(yīng)用以往的管理方式。高校管理民主化不強(qiáng)，未針對教育管理制定健全的制度與標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)校的管理依舊處在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的層面。高校的教育管理皆是通過管理者構(gòu)建的管理策略，對被管理者的意見重視力度不足，如此便致使了高校教育管理欠缺合理的評價(jià)體系。為了讓教育管理更好地適應(yīng)高校教育發(fā)展，高校需加強(qiáng)優(yōu)化自身教育管理問題，以便更好地管理高效，加強(qiáng)管理質(zhì)量。

（三）有利于為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量專業(yè)型人才

在我國“科教興國、人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略積極發(fā)展的當(dāng)下，高校為了促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，必須要承擔(dān)起高質(zhì)量專業(yè)型人才培養(yǎng)的責(zé)任。21世紀(jì)是人才的時(shí)代，人力資源力量逐漸被社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域所重視，高質(zhì)量開展高校教育管理工作，不僅可以將具備專業(yè)化的學(xué)科知識、專業(yè)領(lǐng)域知識傳遞給學(xué)生，還可以借助德育教育、健康管理的方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)出具備專業(yè)知識的德才兼?zhèn)淙瞬拧Ｎ覈?dāng)前正在積極開展“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，如今的年輕人已經(jīng)可以平視世界，積極開展高校教育管理工作能夠全面貫徹“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的內(nèi)容，讓學(xué)生具備良好德行與思想價(jià)值觀念，展現(xiàn)出當(dāng)代中國新興人才的風(fēng)貌，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高質(zhì)量人才。

二、當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)分析

（一）功利性心理嚴(yán)重

當(dāng)前我國已經(jīng)進(jìn)入到了互聯(lián)網(wǎng)信息化時(shí)代當(dāng)中，信息技術(shù)廣泛影響著人們的生活。當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)都是“00后”，因?yàn)樗麄兘佑|互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間非常早，所以思想一般都較為成熟，思考問題也相對能夠從全面性考慮問題。當(dāng)前很多大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)以及社會(huì)的影響下，年紀(jì)很小便可以自己打工、自給自足，微商、互聯(lián)網(wǎng)炒股、自主創(chuàng)業(yè)等現(xiàn)象屢見不鮮，大學(xué)生思想觀念也呈現(xiàn)出社會(huì)化、功利化趨勢。因?yàn)楫?dāng)前大學(xué)生們的社會(huì)化、功利化心理嚴(yán)重，所以往往更加關(guān)注自己的生活空間，對自己無關(guān)的事情往往會(huì)高高掛起，趨利性嚴(yán)重，少了年輕少年的熱血與單純。

（二）團(tuán)隊(duì)合作意識較差

互聯(lián)網(wǎng)信息化時(shí)代的來臨，拉近了世界之間的距離，學(xué)生受到諸多思潮的影響，會(huì)造成思維行為獨(dú)立，甚至?xí)霈F(xiàn)極端個(gè)人主義現(xiàn)象，對學(xué)生未來可持續(xù)發(fā)展帶來了一定影響。很多大學(xué)生喜歡獨(dú)立、獨(dú)處，渴望在獨(dú)處的氛圍當(dāng)中獲取自由，不喜歡被約定俗成的規(guī)則左右。但是此種情況往往會(huì)導(dǎo)致他們過分注重自我，忽視其他人與集體，嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)“損人利己”行為，無法良好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，直接為學(xué)生融入社會(huì)、融入生活帶來了較大阻礙。

（三）意志力較為薄弱

互聯(lián)網(wǎng)與信息化時(shí)代為人們生活帶來了諸多便捷，學(xué)生生活學(xué)習(xí)也非常便利。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之下，學(xué)生視野更加開闊，非常容易接納新事物。但是在“了解多、實(shí)踐少”的氛圍環(huán)境下，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理落差，出現(xiàn)意志力下降、缺乏抗挫折能力的現(xiàn)象，無法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。并且很多大學(xué)生都是獨(dú)生子，所處的生活條件較為優(yōu)越，從小不愁吃穿、導(dǎo)致學(xué)生畏難、意志力不堅(jiān)定等諸多問題。此外，當(dāng)前人們生活當(dāng)中的智能化設(shè)備、游戲種類不斷增多，很多學(xué)生沉迷在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，不愿意從互聯(lián)網(wǎng)世界當(dāng)中抽身，意志力也相對薄弱。

三、當(dāng)前高校教育管理存在的問題

（一）教育管理內(nèi)容相對落后

很長時(shí)間以來，高等教育受到傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制影響，行政模式、教育管理模式會(huì)遭受到一定程度影響。傳統(tǒng)的教育管理機(jī)制往往更加注重與政府發(fā)展需求相適應(yīng)，并且需要嚴(yán)格按照教學(xué)指標(biāo)進(jìn)行教學(xué)工作，對師生管理工作往往也是按照教學(xué)大綱進(jìn)行設(shè)置的。雖然在一定程度上可以促進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展進(jìn)步，但是相關(guān)教育管理內(nèi)容相對落后，很難結(jié)合當(dāng)前學(xué)生與教師發(fā)展、學(xué)校實(shí)際情況開展科學(xué)合理的教育管理工作。針對教學(xué)管理工作來說，教學(xué)大綱設(shè)置的內(nèi)容非常相似，實(shí)際獲取的教學(xué)效果并不理想，忽視了學(xué)校管理自身潛在的特點(diǎn)，對于教師隊(duì)伍專業(yè)水平提升、教師隊(duì)伍規(guī)范化管理存在一定差別。針對教育管理干部任免層次上，使用終身管理制度，在人事分配上缺乏相應(yīng)的競爭機(jī)制，這也會(huì)導(dǎo)致管理工作無法獲取良好的效果。

（二）忽視了學(xué)生主體地位

當(dāng)前部分高校開展教育管理時(shí)，依舊傾向于沿襲傳統(tǒng)教育管理內(nèi)容，教育管理方式依舊停留在傳統(tǒng)的管理方式當(dāng)中，制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的教育管理內(nèi)容較為單一，方法也相對陳舊，很難更好地開展教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。高校教育管理工作的主要目標(biāo)便是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，所以高校必須要注重學(xué)生的主體地位，有針對性地進(jìn)行教育管理工作。但是當(dāng)前很多高校忽視了教育管理中學(xué)生的主體地位，無法認(rèn)識到管理工作當(dāng)中民主管理的重要性，管理對象也缺乏溝通交流，無法獲取良好的教學(xué)管理效果。

（三）教育管理手段缺乏科學(xué)性

在我國教育機(jī)制不斷發(fā)展的當(dāng)下，高校教育管理的職能也逐漸以服務(wù)、引導(dǎo)為主，這就需要高校教育工作當(dāng)中具備過硬的教師對于與管理領(lǐng)導(dǎo)人，以便于更好地提升教學(xué)管理意識、走出教育管理誤區(qū)。但是結(jié)合當(dāng)前高效管理份工作來看，高校教育管理工作缺乏一定科學(xué)性，促使學(xué)校管理當(dāng)中諸多制度存在形式化特點(diǎn)，無法最大程度上展現(xiàn)出高校教育管理工作的實(shí)際作用。此外，長久以來受到傳統(tǒng)制度的影響，高校各項(xiàng)教育管理手段結(jié)合實(shí)際需求進(jìn)行創(chuàng)新，很難發(fā)揮出教育管理的真正作用，無法促進(jìn)高校教育管理工作穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。

四、基于新常態(tài)下的高校教育管理方略

（一）優(yōu)化教學(xué)理念

高校教育管理需滿足現(xiàn)代化設(shè)發(fā)展的實(shí)際需求，首先從觀念轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑每茖W(xué)化、新興化的方法管理學(xué)校。當(dāng)前高校管理中一直存在片面性的問題，在實(shí)際管理中只重視管而忽視理，如此高校的教育管理工作是無法獲得預(yù)期效果的。高校在管理中能夠?qū)⒐芘c理有機(jī)融合，管便是規(guī)定與制度等規(guī)定性特征，而理則是疏導(dǎo)與監(jiān)督等特點(diǎn)，只有將二者結(jié)合到一起，才能保證管與理的效用充分地發(fā)揮出。高校管理屬于一種新興的教育方式，主要依據(jù)我國有關(guān)政策完善學(xué)校發(fā)展。其還是一種教學(xué)管理過程，在實(shí)際管理中主要以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向展開教育教學(xué)工作。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，高校發(fā)展面臨許多繁雜的問題，這便需要高校在不斷發(fā)展中注重革新，轉(zhuǎn)變管理思維，推動(dòng)高校更好發(fā)展。

（二）豐富管理方式

以往的高校管理只重視管理者的效用發(fā)揮，如此就會(huì)使教職工處于被動(dòng)的狀態(tài)，現(xiàn)代化的高校教育管理方式需以調(diào)動(dòng)教職工主導(dǎo)作用發(fā)揮為主，可以在實(shí)際管理中利用多元化的管理方式來實(shí)行民主管理，讓教職工體會(huì)到主人翁意識，進(jìn)而推動(dòng)高校持續(xù)發(fā)展。在高校教育管理中管理人員需在掌握學(xué)校具體發(fā)展?fàn)顩r的前提下，大力掌握學(xué)校發(fā)展中存在的問題與沖突，以此做參照制定優(yōu)化措施。需注重管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重視其綜合素養(yǎng)加強(qiáng)。

（三）構(gòu)件疫情防控背景下的高校衛(wèi)生健康管理制度

首先，高校教育管理應(yīng)該著力于愛國主義教育，輔導(dǎo)員們需要定期組織學(xué)生們，自主進(jìn)行戰(zhàn)疫故事講說大會(huì)、表彰對學(xué)校疫情防控有貢獻(xiàn)的學(xué)生代表等。將疫情當(dāng)中感人故事、愛國情懷素材、引入到高校大學(xué)生思想教育工作當(dāng)中，塑造廣大學(xué)生們正確、積極思想價(jià)值觀念。

其次，還要強(qiáng)化日常衛(wèi)生管理水平。學(xué)校衛(wèi)生安全管理人員，應(yīng)該對本地的防疫工作數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)分析，總結(jié)出本地疫情防控的實(shí)際情況，動(dòng)態(tài)化把控疫情變動(dòng)狀態(tài)。結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際情況，每天對各個(gè)院系、各個(gè)班級、各個(gè)學(xué)生的體溫進(jìn)行組織測量，制定出專門用人管理制度，確保體溫計(jì)檢查高質(zhì)量落實(shí)，每個(gè)師生必須要佩戴好口罩。最后，落實(shí)監(jiān)管制度。每個(gè)人進(jìn)入到學(xué)校必須要進(jìn)行統(tǒng)一檢驗(yàn)，有“綠碼”才能夠進(jìn)入到學(xué)校當(dāng)中，并且檢查學(xué)生的學(xué)生證、教師的教師證件。杜絕一切潛在風(fēng)險(xiǎn)的外來人員進(jìn)入到學(xué)校當(dāng)中，使學(xué)生們逐步養(yǎng)成健康、講究衛(wèi)生的生活習(xí)慣。

五、結(jié)束語

綜上所述，在高校發(fā)展中教育管理具有不可或缺的作用，其是高校為現(xiàn)代化社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)人才的保障，也是提升高校核心競爭力的關(guān)鍵，基于此，高校才會(huì)在競爭劇烈的經(jīng)濟(jì)市場中占據(jù)主體地位，因此，加強(qiáng)對新常態(tài)背景下的高校教育管理勢在必行。

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作者簡介：

孫志強(qiáng)（1979年-），男，漢族，河南南陽人，講師，碩士研究生，研究方向?yàn)閼?yīng)用數(shù)學(xué)。