初中語文教學優(yōu)化

梅花棟

【摘要】新課標中的課程規(guī)定學校與教師要改變舊的教育方式，用新思想、新方法對學生進行教育。因此本文總結(jié)了我教書以來的教學方法，此方法在初中語文教育中已經(jīng)得到實踐。教書育人需要教師擁有最豐富的知識、需要教師深入的思考、教育學生是中華民族的精神寄托。學好語文十分重要。但是，現(xiàn)在的中文教育有很多缺點。為了擺脫缺點的束縛，我們必須打破這種弊端，把中國的未來與學生的心緊密相連，使學生學習與生活融為一體。

【關(guān)鍵詞】初中語文? 教師? 教學方法的改進

【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）38-0108-02

一、培養(yǎng)學生的生存能力

（一）教師好榜樣。中國教師必須做好一個榜樣，對于專業(yè)技能、聽力、口語、閱讀、寫作等基本技能更是要充分掌握。第一，教師要落落大方，在講臺上有良好的表達方式與能力。同時，可以使用豐富的表情和幽默的方式來提高表達能力和老師的魅力。第二，黑板上的字要寫得工整。在多媒體時代，教學過程中存在著少量對于黑板板書的偏移，有些教師不使用多媒體，有些教師不使用黑板，這都是教育方式的偏移。實際上，寫黑板板書是調(diào)動學生思考的有效手段。老師經(jīng)驗豐富，可以用黑板來引導學生自我學習思考。第三，教師要有很強的創(chuàng)作能力，自己寫一些詩歌和散文，在課堂上與學生共享，加強與學生之間的相互作用。

（二）學生自我生存能力的培養(yǎng)。作為一名中文教師，除了擁有較強的專業(yè)能力外，還必須綜合學習。目前選擇教學方法的話題非常熱門。首先，我們要始終幫助孩子保持他們的好奇心，保持開放的學習方式，讓每一位學生走每一條不同的人生道路。如果太專業(yè)的技術(shù)知識學習并不精煉，但必須對這些知識進行了解。用各種各樣的方法、無論何時何地，都要保持良好的學習習慣。第二，我們必須創(chuàng)造去各個地方的條件和機會，學習許多的知識。讀書可以刺激學生的學習熱情，為學生提供豐富的寫作材料。老師應(yīng)培養(yǎng)學生愛讀書的好習慣，幫助他們正確的獨立思考，逐漸培養(yǎng)讀書新思想。

隨著科學技術(shù)的發(fā)展和教育條件的改善，教師的選擇方法和指導方法越來越多。教師應(yīng)根據(jù)自身和外部情況靈活應(yīng)用。

二、靈活使用教材

現(xiàn)在，在初中教科書中，各單元都是相似的同一主題。不僅是題目，有些文章也非常相似，而且教育目的基本相同。作為一名教師，在一節(jié)課之后，剩下的部分文章中傳達新想法常常是很難的。我認為每一個單元都可以把注意力集中在一個主題上，培養(yǎng)學生的學習能力，并使用反面教材讓學生從一個例子中得出推論。老師應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況選擇課文。另外，積極向?qū)W生推薦課外讀物，一起上課學習，開闊學生的視野，刺激學生的興趣。

三、多種方式學習

在教授教材的時候，使用多媒體顯示詞匯表、作者和相關(guān)材料。它不僅增加了課堂的容量，而且?guī)椭鷮W生理解課文內(nèi)容。教師以課文為主體，利用多媒體教材進行教學。教學場所絕不能局限于教室，教師要改變環(huán)境，提升學生新鮮感，提高教學效果。

（一）師生關(guān)系。站在心理學的角度，當人們的心一直處于一種亢奮、激動的情況下，工作就會變得更有效率。開設(shè)指導課的時候，只有學生足夠興奮，學習才會更有效果。在新課標教育中，教師和學生的關(guān)系是相互合作共同促進的。老師和學生都是學習者。教師要自發(fā)地放低姿態(tài)，縮小與學生之間的距離。討論教育對學生來說是無限制的，必須適當?shù)南嗷ビ懻摚磉_不同的想法。老師的鼓勵或親切的接觸，都會刺激學生的學習熱情。

（二）開放式學習。中文教育要向社會發(fā)展，學生的中文水平需要在社會上進行測試。因此，漢語教育注重學生的應(yīng)對能力和社會實踐，使學生能夠靈活學習和利用。沒有思想沖突，班級的建設(shè)便不會好。我們必須避免把中國的班級變成純粹的工具訓練班。不要一味的讓學生統(tǒng)一答案。要真正讓學生有空間自主學習，側(cè)面幫助學生學習。在教學方面，必須重視學生獨特的想法。即使是奇怪的、不對的，學生也應(yīng)該有不同的答案，這樣子的孩子是具有自己學習能力的，是不應(yīng)該扼殺的。教師應(yīng)該教會學生觀察人生，避免說空話，學習講述自己真實的內(nèi)心想法。也就是說，新時代的中學中文教育改革的關(guān)鍵在于提高教師專業(yè)技能。沒有一個合格的老師，很難將最好的教育理念和教材充分發(fā)揮出來。

四、教學方法設(shè)計

（一）課前準備。教師需要根據(jù)學生的年紀，接受能力以及學生的學習方式將課文材料導入生活中。在引入教學之前，通過重新適應(yīng)教學內(nèi)容、慎重考究生活主題、最后引入生活主題的方式與學生感興趣的特定事物進行密切關(guān)聯(lián)。

在一所中學里，我們可以通過推測不同年級的學生最能接受的謎語來引導學生去主動學習。它不僅能集中學生的注意力，而且能激發(fā)學生的好奇心。另外，教師們可以將一些小視頻或者音樂導入課堂，七年級的老師可以在學生學習了小學六年知識的基礎(chǔ)上豐富學生的生活活動。結(jié)合教育課程的任務(wù)，他們可以安排學生在課堂前收集相關(guān)知識。他們可以使用小組合作的方式，也可以采用其他新的方法。他們可以把生活中的景觀，中西文化對比等引入課堂教育。通過不同的導入方法，可以學習更多的知識，加深學生的思考。

（二）創(chuàng)造學習、帶入學習。為了讓學生體驗現(xiàn)實教育方式，教師要努力創(chuàng)造各種各樣的讀書方式，優(yōu)秀的中文老師會努力為學生打開一條路，用豐富多彩的方式在學生的生活體驗中輸入文字，教育學生主動深入的追蹤文字。例如教科書編排表演方式：將教科書進行戲劇化表演，教師要求學生在課堂中運用動作語言的方式將文字表現(xiàn)出來，將抽象語言轉(zhuǎn)化為形象表現(xiàn)。例如，在《威尼斯商人》教學中，學生可以發(fā)揮各種作用而組織一個小的團隊。通過表演，學生可以體驗各種性格特征的書中人物，有助于學生對文字和社會生活有更深入的了解。 （三）靈活多樣的教育方法

1.反向思維法。在講關(guān)于孩子快樂的故事的時候，我會引導學生說他們在童年時期發(fā)生過的有趣的事情。在這個班里，學生們會對自己的語言負責，會有興趣分享自己心中認為有趣的事情。在談?wù)撘恍┕适碌臅r候，我會讓學生想象一下在這種情況下他們會做什么，他們的主人公會做什么，這樣學生的內(nèi)心世界會產(chǎn)生代入感，與故事主人公產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。

2.小記者采訪法。文字訪談設(shè)計能讓學生積極把握文本中文字的形象。在學生學習和思考的過程中，可以評價對社會的感受和對文字的看法。學生們可以通過對文字中的人物進行采訪，了解文字最深、最有內(nèi)涵的意義。發(fā)現(xiàn)文字的含義，講述隱藏的想法。

3.以人說物法。關(guān)于事物的報道適合這個方法。在學習階段，老師可以對學生的學習方法進行指導，向同學們講述他們所理解的文章意義，講述文章最吸引人的地方，講述他們讀文章之后的感受。

（四）學校、教材、家長

1.了解學校的世界。國家課程需要二次發(fā)展，國家頒布的課程需要學校去實現(xiàn)。為此，我們團結(jié)一致，讓老師與學校成為一體，讓教育工作順利進行，讓教師與學校組合成一把教育利刃。教育工作需要教師們共同努力，發(fā)展每位教師的長處，尋找校園的可塑現(xiàn)實教材進行中文教育，學校教育工作者要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，與學生共同進步。在發(fā)現(xiàn)學校建設(shè)與中文教育相契合的可利用資源后，安排整合適合學生提升學習能力的方式，增加文化知識，帶入校園進行傳授知識。這不僅教會了學生愛護校園、學習課文，還提高了他們的識別漢字能力和善于發(fā)現(xiàn)能力。

2.挖掘教材的世界。中國初中的教科書中有很多優(yōu)秀的作品，在許多書籍前幾頁的課文提示、討論和實踐處常常會留下“空白”。這些被認為是“缺陷”的“空白”正好為我們的老師預(yù)留了很大的發(fā)展空間。因此，我們的老師應(yīng)該盡量多積累，多投入生活，尋找學生的“空白點和擴展點”，從而引入教材。像這樣，教材的用處可以更大化，更多的教材之外的知識會被更廣泛地教授。

中國的文字數(shù)量多且意義深遠，文學作品是由無數(shù)漢字謹慎組合而成。人們可以通過作家的感受和很多種類的語言形式體會到藝術(shù)的概念美。作為一名老師，我們應(yīng)該及時引導學生學習教材中的文字意義，體會不同的文字涵義，相同文字的深層次概念。

3.家長的助力。21世紀，學生的父母一般都接受過一定的教育，并且生活經(jīng)驗豐富。這就為我們的教育工作又打下了基礎(chǔ)。家長與孩子是密不可分的，家長是孩子的榜樣之一，如果一位家長對孩子缺少關(guān)愛，孩子的身心發(fā)展和學習能力便會下降。我們有一些專業(yè)知識，可以在潛移默化中教給父母，讓父母也在潛移默化中教給孩子，學校可以邀請父母去上課，共同促進孩子的發(fā)展。

簡而言之，中國的讀書教育生活需要教師的創(chuàng)造性，需要教師將中文教育中引入多彩而無法預(yù)測的生活要素，將學生的現(xiàn)實生活和文字相關(guān)聯(lián)，延長生活的活力和文字的學習熱度，這樣有助于學生理解更好的教材內(nèi)容。然后，真正地幫助學生自主學習，改變之前的為了考試而學習的方式，幫助學生走出教室，重視生活，在廣闊的世界里體驗生活、了解生活，在與家長攜手共進的前提下幫助學生學習中文、享受中文、學會中文。

總的來說，教書是一種充滿愛與關(guān)懷的偉大事業(yè)。每一位老師都秉著教書育人的理念進入校園，當孩子們的學習水平還不夠成熟時，教師要尋找適合他們的道路，為每一個孩子負責，做到因材施教。學校和教師應(yīng)該注意讀書教育的方式，選擇不同的方法來實行讀書教育計劃。作為一名教師，我們必須始終把學生放在第一位，為學生學習教材和讀書在生活中不斷探索，從而有效地將內(nèi)外部的教學結(jié)合起來，為學生帶來微妙的影響，實現(xiàn)中國教育的終極目標。

參考文獻：

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